Конспект урока «Одноклеточные и многоклеточные водоросли»

Фалина Ирина Валериевна

МБОУ СОШ №144 г. Самара

Учитель биологии

Конспект урока для учащихся 6-го класса

Тема урока: Одноклеточные и многоклеточные водоросли.

Цель: Ознакомиться с особенностями строения наиболее просто организованных растительных организмов – водорослей на примере зеленых водорослей.

Задачи:

- изучить особенности строения одноклеточных и многоклеточных водорослей, раскрыть роль водорослей в природе и в жизни человека, ознакомить учащихся с видами водорослей, встречающихся в водоемах Самарской области;

- продолжить формирование умений работать с микроскопом и текстом учебника;

- продолжить развитие долговременной памяти учащихся в процессе слушания и говорения.

Оборудование: сосуды с живыми растениями хламидомонады, спирогиры, улотрикса; гербарий «Водоросли», таблицы по теме «Водоросли», микроскопы, лабораторное оборудование, презентация «Многообразие водорослей»

Ход урока

1.Вводное слово учителя с элементами фронтальной беседы, в ходе которой выявляются первоначальные знания учащихся о водорослях. (2 мин)

2. Развитие долговременной памяти в процессе слушания и говорения. Учащимся предстоит прослушать текст и постараться запомнить его. К работе с текстом ученикам придется вернуться в конце урока. (Текст можно составить учителю, включив в него информацию об общей характеристике водорослей, либо воспользоваться сборником «Развивающие задания по ботанике 6-7 класс, автор С.А Янутенене ). (3 мин)

3. После прослушивания текста идет рассказ учителя о многообразии водорослей с одновременным заполнением опорно-логической схемы на доске: (5 мин)

При наличии презентации просмотр слайдов с рспространенными видами

водорослей.

Отдел водоросли

Зеленые водоросли

Бурые водоросли

Красные водоросли (или багрянки)

Одноклеточные водоросли

Ламинария, цистозейра

Филлофора, порфира, анфельция

Многоклеточные водоросли

Хламидомонада, хлорелла, плеврококк

Спирогира, улотрикс, ульва

4. Выполнение лабораторной работы (С целью конкретизации и обобщения знаний об изучаемой группе растений). (15 мин)

Лабораторная работа «Изучение строения зеленых водорослей»

Инструктивная каточка

Цель: выявить особенности строения одноклеточных и многоклеточных зеленых водорослей.

Оборудование: культура хламидомонады в химическом стакане, улотрикс (или спирогира) в чашке Петри, микроскопы, препаровальные иглы,

предметные и покровные стекла, пипетки, фильтровальная бумага.

План действий:

рассмотрите культуру водоросли хламидомонады, находящуюся в стакане. Что вы видите?

Приготовьте препарат хламидомонады: на предметное стекло нанесит.е пипеткой каплю воды с водорослями и накройте сверху покровным стеклом. Лишнюю воду удалите фильтровальной бумагой.

Рассмотрите приготовленный микропрепарат одноклеточной водоросли с помощью микроскопа. Найдите ядро, цитоплазму, оболочку и хроматофор. Какую форму он имеет? Какова окраска хроматофора? От чего это зависит?

зарисуйте клетку хламидомонады, обозначьте ее части.

Рассмотрите многоклеточную зеленую водоросль. Опишите ее внешний вид.

Используя рис 37 в учебнике В.В.Пасечника «Биология 6 класс», рассмотрите строение клетки улотрикса.

Сравните строение хламидомонады и улотрикса, заполните таблицу:

Сделайте письменно вывод: что общего в строении рассмотренных зеленых водорослей?

5. Физкультминутка. ( 1 мин)

6. Отработка навыков говорения и развитие памяти. (10мин)

После разминки возвращаемся к прослушанному в начале урока тексту. Ученики открывают рабочие тетради с печатной основой, автор Янутенене

С.А., просматривают вопросный план к тексту, проговаривают ответ про себя. Затем следует работа парами: ученик пересказывает своему соседу текст «Общая характеристика водорослей», Партнер сверяет произнесенные мысли с ключом, ставит на бланке ключа «+» или «-».

Вопросный план: I вариант

Что это за организмы – водоросли?

Какие факторы оказывают влияние на жизнь водорослей?

Почему водоросли относятся к низшим растениям?

Каково строение тела водорослей?

5. Каким образом водоросли питаются?

II вариант

Какие размеры имеют водоросли?

Каково строение клетки водоросли?

Почему водоросли отличаются по цвету?

Как происходит бесполое размножение водорослей?

Как происходит половое размножение водорослей?

Бланк для проверки пересказа может иметь следующую форму:

Дата_________________ Вариант______________________

Фамилия ученика_____________________________________

Класс_______________________________________________

Изучаемая тема: «Общая характеристика водорослей»

Общее количество произнесенных мыслей: __________ _________

Подпись партнера______________________________

7. Самостоятельная работа с учебником с последовательным фронтальным опросом, в ходе которого выясняется значение водорослей в природе и в жизни человека. ( 3 мин)

8. Домашнее задание (на выбор): 1) § 12, ответить устно на вопросы в конце параграфа; 2) задание в рабочей тетради с печатной основой; 3) составить и оформить кроссворд по теме «Водоросли» (8 -10 вопросов). ( 1 мин)

Использованная литература для разработки урока:

Дубинина Н.В., Пасечник В.В. Биология. Бактерии. Грибы. Растения. Тематическое и поурочное планирование к учебнику.-М.: Дрофа, 2002г.,с. 24-26

Розенштейн А.М. Самостоятельные работы учащихся по биологии. Растения. - М.: «Просвещение», 1988г., с.118 -119

Янутенене С.А.Развивающие задания по ботанике 6-7 класс: часть I: практикум. - М.: НОУ «Ломоносовская школа», 2005г., 212 с.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/11110-konspekt-uroka-odnokletochnye-i-mnogokletochn