Урок в 5ом классе «Религия Древних Греков»

Урок по истории в 5-м классе.

Подготовила Матора О. В. учитель истории и обществознания МБОУ г. Иркутска СОШ №38

Тема: Религия древних греков.

Цель: обобщить представления учащихся о религии древних греков; познакомиться с мифами; выявить особенности греческих богов и отношения к ним греков.

Оборудование: карта Греции, презентация с изображением пантеона богов.

Тип урока: комбинированный, с творческими заданиями.

Ход урока.

Сообщение цели урока: Сегодня на уроке мы познакомимся с религиозными верованиями греков, порассуждаем об особенностях греческой религии, сравним, что общего и в чем различия религии древних греков и религиозных верований других народов.

Опрос:

Рассказать о понравившихся вам приключениях Одиссея, показать рисунки, которые вы сделали к вашим рассказам.

Новый материал.

План нашей работы: (на доске, дети записывают в тетрадь)

Религия древних греков.

Боги Греции - Олимпийские боги.

Мифы о богах.

Зевс

Посейдон

Аид

Гера

Гестия

Деметра

Аполлон

Афина

Дионис

Афродита

Арес

Гермес

Гефест

1 Рассказ учителя, сопровождающийся показом на карте.

Древние греки верили, что жизнью людей распоряжаются боги. Действиями богов они объясняли дождь и засуху, смену времен года, неурожаи и болезни, удачи и неудачи в войнах. Мир греков насчитывал сотни богов, но самыми главными, могущественными и почитаемыми были олимпийские боги.

-Почему же греки их так называли? Может быть, кто-то знает ответ на этот вопрос?

-Эти боги живут на горе Олимп, которая находится на северо-востоке Греции, на границе с Македонией. Это самая высокая из всех гор Греции. Склоны ее покрыты лесами, а вершина всегда окутана облаками, которые, по мнению греков, закрывают проход к золотым дворцам бессмертных богов, людям не дано проникнуть туда. Здесь олимпийские боги проводят время в развлечениях, пирах. Ссорах, а время от времени они спускаются на землю и вмешиваются в дела людей6 помогают или наказывают.

Ну что ж давайте познакомимся с ними поближе и начнем с главных.

Сообщения детей, на доске вывешиваются изображения богов по ходу рассказа.

Сообщение ребенка о боге Зевсе.

Вопрос после сообщения

-Почему Зевс стал главным среди олимпийских богов, какие природные силы подвластны ему?

Сообщение о Посейдоне.

- Какой из героев испытал на себе гнев Посейдона?

Сообщение об Аиде.

- Как греки представляли себе царство мертвых? А другие народы?

-Теперь мы познакомимся с самыми любимыми богами, а вы подумайте почему они были самыми любимыми?

Сообщения о Деметре, Аполлоне, Афине, Дионисе.

-Почему греки особенно покланялись этим богам?

Ответ – эти боги покровительствовали и помогали осваивать занятия, которые у греков были основными.

Греки устраивали в честь своих любимчиков празднества, воздавая им хвалу, благодаря за помощь и покровительство.

Творческое задание.

Давайте сейчас пофантазируем и представим себя древними греками на одном из таких праздниках и попробуем воздать хвалу какому-либо богу.

Ваши восхваления могут начинаться словами. На доске варианты

- О. могучий….. , дающий радость и силу….

- О, мудрая, знающая, искусная….

-Великая и могущественная,….. дающая жизнь…..

Проверка выполненных заданий, выставление оценок.

Промежуточный контроль. Повторить, что олицетворял каждый из богов.

Зевс-это бог….., Посейдон - это бог….. Аид – это бог и т.д.

В завершении мы познакомимся с еще одним богом, которого любили и почитали греки - Прометеем. Но он не был олимпийцем. Имя этого бога стало в наши дни нарицательным. –За что же его любили греки и кого в наши дни можно по вашему мнению назвать Прометеем? Чтение по учебнику.

Варианты ответов. Это человек, который заботиться о других, помогает в беде, а не злорадствует, готов защитить другого , не смотря на опасность и др.

Вывод учителя: Я желаю, чтобы в вашей жизни встречалось побольше прометеев, и чтобы вы тоже были похоже на него.

Подведение итогов.

Закончите фразу, написанную на доске

- Религиозные верования греков – это верования в ……, олицетворяющих силы …. и … людей.

В чем же особенности греческих богов?

Ответ. Греческие боги похожи на людей, выглядят так же, их жизнь очень похожа на жизнь людей, греки их любят, почитают, но готовы и посостязаться с ними.

Домашнее задание: Познакомиться с мифами о Геракле подготовить пересказ одного.

Срез знаний в 11 классе по теме «Россия в начале хх в.»

Выбрать правильный ответ.

Кто из названных деятелей был лидером конституционно-демократической партии в России в нач. ххв.

А. Ф. Керенский

П. Н. Милюков

Г. В. Плеханов

В. М. Чернов

Одним из лидеров партии эсеров был

В. М. Чернов

А. И. Гучков

Ю. О. Мартов

П. А. Кропоткин

Во время русско-японской войны погиб адмирал

З. П. Рождественский

С. О. Макаров

П. С. Нахимов

В. А. Корнилов

Монархическая партия возникшая, в ходе революции 1905-1907г.-это

«Союз русского народа»

Конституционно-демократическая партия

«Союз 17 октября»

Социал-революционеры

5. В начале ххв. (до 1905г.) Россия была

1) Самодержавной монархией

2) Конституционной монархией

3) Аристократической республикой

4) демократической республикой

6.Что из названного было характерно для экономического развития России в нач. ххв.

1) отсутствие иностранных инвестиций в экономику

2) начало промышленного переворота

3) монополизация промышленности

4) начало ж.\д. строительства

7. Центром декабрьского вооруженного восстания 1905г. в Москве был

1) Китай – город

2) Бутырский вал

3) Садовое кольцо

4) Пресня

8. Первым актом правительства Столыпина стал указ от 9 ноября 1906г. , главная идея которого

1) ограничение помещичьего землевладения

2) ликвидация общественной собственности

3) введение частной собственности

4) разрушение крестьянской общины

9. Социальный смысл аграрной реформы Столыпина состоял в том, чтобы

1) рассредоточить крестьян по хуторам

2) создать широкий слой мелких и средних собственников (ср. класс)

3) отвлечь крестьян от революции

4) освоить и заселить малоосвоенные территории

9. По Портсмутскому мирному договору 1905г. Россия

1) приобрела Крым

2) присоединила Финляндию

3) потеряла Курильские острова

4) Потеряла южный Сахалин.

10.Установить соответствие:

1) окт. 1905г. оформление РСДРП

2) 14-15 мая 1905г. окончание первой российской революции

3) 1903г. начало работы первой Гос. Думы

4) 3 июня 1907г.. Цусимское сражение.

5) 27 апр. 1906г

11. Назвать итоги первой российской революции

Вопросы к зачету в 11 классе по теме «Социалистический эксперимент в СССР»

Причины отказа В. И. Лениным от политики «Военного коммунизма».

Основные положения НЭПа.

Причины отказа от НЭПа

Сталинская модернизация: основные меры в городе и деревне, итоги.

Раскрыть смысл понятия «культурная революция»

Причины смена курса во внешней политики СССР в 1939г., что стало итогом этой смены.

Срез знаний в 11 классе по теме «СССР и соц. страны 50-е - 70-е г.»

Массовые выступления в Новочеркасске

1) 1953

2) 1962

3) 1977

4) 1982

В какой период руководством СССР была провозглашена политика мирного сосуществования со странами Запада

в первой пол. 50-х

во второй пол. 50-х – 60-е г.

в 1970-ег.

В 1980-е г.

Какой ряд дат связан с успехами СССР в освоении космоса

1945, 1953, 1964г.

1965, 1977, 1982г.

1969, 1979, 1989г.

1957, 1961, 1975г.

Какое из перечисленных событий произошло раньше всего

ввод сов. войск в Афганистан

провозглашение «нового политического мышления»

ввод войск ОВд в Чехословакию

подписание ЗА СБСЕ.

На хх съезде КПСС был(а)

подвергнут критике культ личности Сталина

принята новая программа КПСС

принята новая Конституция

отстранен от должности Н. С. Хрущев

Какое событие означало окончание процесса разрядки м.\ н. напряженности в 1970-ег.

ввод войск ОВД в Чехословакию

ввод Сов. Войск в Афганистан

Карибский кризис

Война в Корее

С чьими именами связано начало освоения космоса

Королева и Гагарина

Туполева и Ильюшина

Вавилова и Лысенко

Курчатова и Сахарова

Какая черта характеризовала общественно-политическую жизнь в период «оттепели»

переход к многопартийности

отказ от идеологического контроля за творчеством интеллигенции

проведение политики Гласности»

разоблачение культа личности Сталина

Что из названного характеризовало экономику СССР в 1960-1964г.

деятельность совнархозов

открытие акционерных банков

свободное хождение ин. Валюты

частная собственность

Какие черты общественно- политической жизни СССР появились после хх съезда

А. допущение существования нескольких партий

Б. волна политических арестов за критику Сталина

В. освобождение политзаключенных из лагерей

Г. разрешение новых направлений в искусстве

Д. реабилитация некоторых репрессированных при Сталине народов

Е. увеличение числа издаваемых журналов

Укажите верный ответ

1) АБВ, 2) ГДЕ, 3) БГЕ, 4) ВДЕ.

11. Назовите причины быстрого восстановления экономики СССР после окончания ВОв.

12. В чем выражались кризисные явления в экономике 70-первой половине 80-х г.

Зачет в 10 классе по теме «Древняя Русь».

Вопросы к зачету:

Объяснить даты: 862г., 882г., 988г., 1097г., 1032г.. 1237-1240г., 1240г.. 1242г.

Какую роль сыграли в Древнерусском гос-ве князья: Олег, Ольга, Владимир, Святослав, Ярослав, Александр Невский.

Охарактеризовать причины: принятия Владимиром христианства на Руси, наступления политической раздробленности на Руси.

В чем проявлялась зависимость Руси от Золотой Орды.

Объяснить понятия: полюдье, погосты, уроки, старцы градские, вотчина, «Русская правда»,

Назвать самые известные памятники древнерусской культуры.

Зачет в 10 классе по теме «Российское государство в 14 -17 в.»

Вопросы к зачету:

Назвать особенности процесса объединения на Руси.

Какие княжества могли стать центрами объединения русских земель

Когда, при каком князе, при каких обстоятельствах началось возвышение Москвы.

Д. Донской. Его роль в укрепление позиций Москвы.

Значение Куликовской битвы.

Освобождение от Золотой орды.

Создание централизованной системы управления Русским государством.

Опричнина, ее последствия.

Смута: основные этапы. Минин и Пожарский.

Церковная реформа Никона (причины, меры, итоги)

Земли, вошедшие в состав Русского гос-ва в 14-17в.

Культура 14-17 в.

Срез знаний в 10 классе по теме «Россия во второй половине 19 в.»

Вопросы:

Разработку проекта и проведение реформы государственного управления Александр 11 поручил

Н. Н. Новосильцеву

А. А. Аракчееву

П. А. Столыпину

М. Т. Лорис-Меликову

Что из названного было осуществлено в годы царствования Александра 111

отменено местничество

уравнены вотчина с поместьем

издан указ о возвращении беглых крестьян помещикам

снижены выкупные платежи

Что было одной из причин поражения в Крымской войне 1853-1856г.

Превосходство армий европейских держав в вооружении

Отсутствие у России парусного флота

Рост антивоенных выступлений

Отсутствие у России крепостей на Черноморском побережье

Развитию капитализма во второй пол. 19 в. способствовало

введение отработок

сохранение барщины и оброка

существование крестьянской общины

освобождение крестьян от крепостной зависимости

Какие из перечисленных явлений сохранились в России в конце 19 в.

А) Самодержавие

Б) Рекрутчина

В) Крепостное состояние крестьян

Г) Помещичье землевладение

Д) Крестьянская община

Е) Временнобязанное состояние

1)АВГ, 2)АГД), 3)ВГД, 4)ВДЕ

6. Какие из перечисленных событий , явлений относились к революционному народничеству

А) террор против правительственных чиновников и царя

Б) организация «Союза борьбы за освобождение рабочего класса»

В) теория «малых дел»

Г) «хождение в народ», пропаганда

Д) увлечение теориями Лаврова, Бакунина, Ткачева.

7. Участок земли, доставшийся крестьянам в результате реформы 1861г. назывался

1) вотчиной

2) имением

3) наделом

4) отрубом

8. Одним из руководителей «Земли и воли» в 1876-1879г. был

1) Г. В. Плеханов

2) К. С. Аксаков

3) Б. Н. Чичерин

4) П. Я. Чаадаев

9. В состав Российской империи во второй половине 19 в. вошла территория

1) Украины

2) Финляндии

3) Хивинского ханства

4) Бессарабии

10) Основные итоги и последствия отмены крепостного права в России.

11. Почему меры, предпринятые Александром 111 в области внутренней политики, получили название контрреформы, докажите фактами.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ИСТОРИИ ДЛЯ НАДОМНОГО ОБУЧЕНИЯ.

КЛАСС: 11 .

УЧИТЕЛЬ: МАТОРА О. В.

КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ: 34 ЧАСА.

ПРОГРАММА: «РОССИЯ И МИР. ИСТОРИЯ ХХ ВЕКА», АВТ. О. В. ВОЛОБУЕВ, В. А. КЛОКОВ, М. В. ПОНОМАРЕВ. М. ДРОФА. 2005.

УЧЕБНИК: «РОССИЯ И МИР. ХХ ВЕК. 11 КЛ.». АВТОРЫ О. В. ВОЛОБУЕВ, В. А. КЛОКОВ, М. В. ПОНОМАРЕВ., В. А. РОГОЖКИН. М. ДРОФА. 2004.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/111277-urok-v-5om-klasse-religija-drevnih-grekov