Чтобы путь был счастливым

Основные этапы организации

учебной деятельности

Цель этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся, ответы детей.

Организационно- мотивационный момент.

Цель: создание условий для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность и

включение в деловой ритм

Слайд 1. Здравствуйте, дети. Я очень рада видеть вас. Мне хочется пожелать вам хорошего настроения, пожелать узнать что-то новое, поделиться своими знаниями, быть очень внимательными.

Девиз: Чтоб жить, не зная огорчений, слайд 2
            Чтоб бегать, плавать и летать,
            Ты должен правила движенья
            Всегда и всюду соблюдать.

Почему для девиза я выбрала именно эти слова?

На этот вопрос мы дадим ответ в конце урока.

2.Проверка

Д/З.

Актуализация знаний.

Проверить выполнениеД/З.

-На прошлом уроке мы говорили о правилах безопасности в стенах собственного дома. Дома вам нужно было собрать информацию о важных и необходимых телефонных номерах на случай опасности. На магнитной доске расположены цифры, из которых вы сможете собрать эти номера. Обязательно скажите, в какой ситуации будете звонить в эти службы.

Дети поочерёдно выходят к доске, складывают из карточек телефонные номера экстренных служб:

01,02,03,04.

Рассказывают, когда можно обращаться за помощью в эти службы.

3.Самоопре-

деление к деятельности,

постановка

учебных задач.

Создание

проблемной

ситуации.

Фиксация новой учебной задачи.

-Все люди каждый день собираются куда-то идти, ехать. Что обычно говорят ему перед уходом родные и близкие?

Какие слова говорят вам, когда вы выходите из дома?

Может кто-то уже догадался, о чём пойдёт речь на уроке?

-Сформулируйте тему урока:

Чтобы путь был счастливым!

-А как может добраться человек до места своего назначения?

-Кем в таком случае становится человек?

-Какие ещё способы передвижения использует человек?

-И тогда люди становятся кем?

-Как ещё можно путешествовать?

- Поднимите руки те, кто хоть раз в жизни был пешеходом, пассажиром, велосипедистом. Конечно, каждый из вас был в этой роли.

-Как вы думаете, ребята, могут ли подстерегать опасности пешехода, пассажира и велосипедиста в дороге?

Формулировка целей урока.

Что мы узнаем на уроке? Чему научимся?

А можно ли опасностей на дороге избежать? Как?

-О них мы сегодня и будем говорить.

-До свидания!

-Всего хорошего! Удачи!

-Пока!

-

Счастливого пути!

О правилах дорожного движения, о безопасном и счастливом пути.

Чтобы путь был счастливым!

-

Пешком.

-Он становится пешеходом.

Люди могут передвигаться на любом транспорте.

-Они становятся пассажирами.

-На велосипеде. И тогда человек становится велосипедистом.

-Конечно, ДА!

Узнаем правила безопасного поведения на улицах и дорогах. Научимся применять правила на практике.

Да.

Необходимо соблюдать установленные правила.

4.Совместное исследование проблемы.

Организация

учебного исследования для выделения понятия.

-Сейчас вы будете работать в группах и самостоятельно изучать в учебнике правила безопасного поведения

-1 группа Пешехода

-2 группа Велосипедиста

- 3 группа Пассажира

-У вас на партах лежат листочки с изображением пешехода, пассажира, велосипедиста соответственно. На них вы можете записать главные(ключевые) слова, составить план своего рассказа, нарисовать схематические рисунки, сделать подсказки для своего рассказа о правилах безопасного поведения. Также можно в учебнике простым карандашом выделить главные мысли

Не забывайте о правилах поведения во время работы.

Учащиеся самостоятельно в группах готовят материал по теме «Правила безопасного поведения пешехода, пассажира, велосипедиста».

Работа в учебнике стр.8-11

5.Переход к этапу решения частных задач (1 часть)

Первичный контроль за правильностью выполнения способа действия.

-Везде и всюду правила,

Их надо знать всегда:

Без них не выйдут в плаванье

Из гавани суда.

Выходят в рейс по правилам

Полярник и пилот.

Свои имеют правила

Шофёр и пешеход.

Как таблицу умноженья,

Как урок,

Помни правила движенья

Назубок!

По городу, по улице

Не ходят просто так:

Когда не знаешь правила ,

Легко попасть впросак.

Всё время будь внимательным

И помни наперёд:

Свои имеют правила,

Свои имеют правила

Шофёр и пешеход.

-Откройте учебник на стр.8. Рассмотрите иллюстрации. Ребята первой группы расскажут о правилах пешеходов.

Самооценка детей (смайлики)

Физминутка для глаз.

Слушают стихотворение.

Рассказывает учащийся.

Учащиеся, опираясь на свои записи, рассказывают о полученных знаниях. Дополняют ответы одноклассников.

6.Применение новых знаний.

Коррекция отработки способа действия.

-Откройте рабочую тетрадь. На стр.6.упр.1.

-Заполни пропуски, используя слова , предложенные для справок.

-Прочитайте, что получилось.

-Три главных правила пешехода.

1.Ходить только по тротуару, и никогда не ходить по проезжей части.

2.Переходить улицу только там, где положено, и никогда не переходить (и не перебегать!) в неположенном месте.

3.Переходить улицу только на зелёный свет светофора, и никогда не переходить на красный.

7.Переход к этапу решения

частных задач.

(2 часть)

Первичный контроль за правильностью выполнения способа действия

-Все транспортные средства разделяют на механические и немеханические.

Какие транспортные средства называются механическими?

Какие транспортные средства называются немеханическими?

Таким образом, как только ты сел на велосипед, ты немедленно становишься….

водитель- это кто?

-Вторая группа выступает с сообщением на тему «Если ты велосипедист»

-Дополните ответы своих одноклассников.

Самооценка детей (Смайлики)

Слушание учащихся.

Механическими транспортными средствами называются такие, которые приводятся в движение двигателем:

Автомобили, мотоциклы, трамваи, троллейбусы, тракторы…

К немеханическим транспортным средствам относятся те, которые не имеют двигателя и используют для движения другие виды энергии.

Например, велосипед.

Водителем.

это человек, управляющий каким-либо транспортным средством

Ответы учащихся.

9.Физминутка.

Релаксация,

укрепление

организма

учащихся.

-Мы к лесной лужайке вышли,

Поднимали ноги выше,

через кустики и кочки,

через ветви и пенёчки.

Кто из нас вот так шагал-

Не споткнулся, не упал.

Вот мы в лес пришли,

Белый гриб нашли.

Вот грибок, другой грибок

Положу их в кузовок.

Выполняют упражнения.

10.Переход к этапу частных задач. (3 часть)

11.Применение новых знаний.

Первичный контроль.

Закрепление

изученного.

Закрепление знаний.

-Прослушаем выступление 3 группы «Если ты пассажир».

Самооценка детей (Смайлики)

Посмотрим видеозапись, внимательно послушаем. Все ли правила безопасного поведения пешеходов назвали ребята.

Тест «Проверь себя» слайд 5.

Если мы верно выполним задания, то мы узнаем, кем мы выйдем с нашего урока?

Слушание, дополнение ответов одноклассников по теме «Если ты пассажир».

Просмотр материала из электронного приложения «Окружающий мир.3 класс. А. А. Плешаков».

Раздел «Наша безопасность».

Тема «Чтобы путь был счастливым».

Выполняют тест.

12.Рефлексия

учебной деятельности.

Контроль.

-Вспомним, о чьей безопасности мы сегодня говорили?

Давайте вернёмся к началу урока и вспомним девиз.

А сейчас мы сможем ответить на мой вопрос, поставленный в начале урока?

Почему для девиза нашего урока я выбрала эти слова?

Что узнали на уроке?

Чему научились?

Самооценка учащихся с помощью карточек.

-О безопасности пешеходов, велосипедистов и пассажиров.

Ответы детей.

Узнать правила безопасного поведения на улицах и дорогах. Научиться применять правила на практике.

13.Оценка деятельности учащихся.

-Хочу сказать спасибо за сегодняшний урок ….

-Хочу отметить работу на сегодняшнем уроке….

Приготовить выступления- презентации:

1 ряд- правила безопасного движения пешехода

2 ряд -правила безопасного движения велосипедиста

3 ряд- правила безопасного движения пассажира

-Записывают домашнее задание.