Буквы о и а в корне -лаг лож-

Тема урока. Буквы о и а в корне -лаг- - -лож-.

Тип урока. Урок объяснения нового материала.

Цели урока: познакомить с правилом написания гласных в корнях с чередованием, формировать умение выбора букв а-о в корнях –лаг- - -лож-, формировать навыки работы со SMART, самостоятельность мышления в условиях индивидуальной и фронтальной работы.

Оборудование: интерактивная доска, презентация урока

1. Актуализация знаний. Проверка домашнего задания с использованием игровой ситуации «Составь слово».

1.      Из слова разжечь возьмите приставку.

2.      Из слова думать – корень.

3.      Из слова читаем – суффикс.

4.      И окончание - из слова делать.

(раз + дум + а + ть)

- Какая изученная орфограмма встретилась в слове?

- Что мы знаем о правописании приставок, оканчивающихся на –з (-с)? (Перед звонкими согласными пишется З, перед глухими - С).

-Были ли затруднения при выполнении домашнего задания? Проверка №424

Запись даты (Слайд №1) (На доске записана дата, тема скрыта)

2. Введение нового материала. Вступительное слово учителя.

– Ребята! Мы с вами сегодня расширим наше представление об огромном мире корней. Прочитайте слова, написанные на экране. (На доске 1 слайд: предл…гать – предл…жить). Как вы думаете, какую букву нужно написать в корне: о или а? – Попробуйте сформулировать тему урока.

Формулировка темы: «Буквы о и а в корне –лаг- - -лож-» (Растянуть скрытую запись темы. Запись темы в тетрадь).

- Исходя из темы, давайте наметим план работы на урок, чему мы с вами должны научиться сегодня? (цели дети ставят сами): Когда в корне пишется «о», а когда «а», научиться обозначать корни графически и грамотно их писать).

Мы должны научиться формулировать правило и запомнить ход действий по его применению.

- Начинаем наше исследование. Слайд 2

На доске записаны слова:

Излагать, слагать, изложить, сложить, предлагать, предложить.

- Распределите их в два столбика (устно): с корнем лаг – в один столбик, а с корнем лож – в другой.

Излагать - изложить

Слагать - сложить

Предлагать - предложить

- Выделите корни, расставьте ударение

- В этих словах происходит чередование гласных. Какие гласные чередуются?

- Наша задача – разобраться, когда в корнях с чередованием пишется а, когда – о.

Исследуйте корни. Что вы заметили?

Обратите внимание на то, есть ли за корнем суффикс а. Может быть, вы уже сможете сами сформулировать правило?

3. Работа с учебником:

Давайте обратимся к учебнику. Страница 177. Про читайте правило про себя. Что же говорят ученые? Есть ли у нас разногласия с учёными?

- Еще раз прочитаем правило «жужжащим чтением» и расскажем друг другу в парах.

- От чего зависит чередование гласных а – о в корнях –лаг- – - лож-? (От суффикса, такие корни нельзя проверять ударением)

-Как графически обозначается орфограмма? Вернемся к началу урока, какие гласные нужно написать в данных словах?

4. Физпауза.

5. Первичное закрепление изученного.

– Теперь попробуем практически закрепить наше исследование, т.е. научимся грамотно писать. Найдите в учебнике упр.433, прочитайте задание. Работаем вместе, у доски….

6. Самостоятельная работа

-Ребята, хочу вам загадать загадки. Посмотри те на слайд, даны ряды слов. Их нужно списать, найти в каждом ряду «третье лишнее» и подчеркнуть его. Во всех словах обозначить графически орфограмму.

Изл__гать, пол__гать, предпол__жение.

Предл__жение , нал__гать, пол__жение.

Сл__жить, безотл__гательное, распол__жить.

Проверка.

7. Рефлексия.

Закончи предложение «В корне -лаг- - -лож- в безударном положении а пишется, если…»

«В корне -лаг- - -лож- в безударном положениио пишется, если…»

Оцените свою работу на уроке.

8. Домашнее задание (по выбору): 1. Упр.436, правило наизусть. 2. Составить задание «Четвертый лишний» с изученной орфограммой.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/11180-bukvy-o-i-a-v-kornelaglozh-