Литературно-музыкальная композиция «Путешествие по Вятке с Маргаритой Чебышевой»

Бакулова Наталия Ивановна,

учитель русского языка и литературы

МКОУ СОШ м. Знаменка

Яранского района Кировской области

Сценарий презентации творчества поэта

«Путешествие по Вятке с Маргаритой Чебышевой»

Слайд 1

1: Друзья, мы отправляемся в путешествие!

2: Куда?

Слайд 2

1: По Вятке!

3: С кем?

Слайд 3

1: С вятской Анной Ахматовой.

4: Это кто?

1: Маргарита  Петровна Чебышева.

2: Зачем?

1: Чтобы познакомиться с биографией и творчеством вятской поэтессы.

3: Маргарита Петровна, что Вы любите?

Слайд 4 (аудиозапись)

Осень – любимое время года.

Вечер - любимое время суток.

Прохладный зелёный – любимый цвет.

Люблю смотреть на огонь и воду,

Ветер и дождь люблю почему-то…

Отчасти это автопортрет.

Всё остальное в стихи легло – Такое уж у меня ремесло.

Слайд 5

2: Это Лебяжье, где 6 октября 1932 года родилась Маргарита Петровна. Здесь мало что в природе изменилось.

4: Падают яблоки в старом саду.

Падают звезды и тонут в пруду.

А из лощин наплывает туман.

Кончился летний короткий обман.

Мне бы желанье успеть загадать;

Звезды и яблоки. Тишь. Благодать.

Слайд 6

1: Позднее семья переехала в Уржумский район, жила в селах Шурма, Русский Турек, Буйское. Тут произошло знакомство с таинственным озером.

Слайд 7

3: Мы преданьям верим не случайно: В чаще леса, там, где спит туман, Там, где леший в дуплах прячет тайны, Есть такое озеро – Шайтан, Зеркальцем блестит в зелёной раме. И колдует там в глухую ночь Девочка с зелёными глазами, Водяного младшенькая дочь.

Слайд 8

1: Начало школьной жизни совпало с началом Великой Отечественной войны. В село Большой Рой были эвакуированы дети из блокадного Ленинграда, с которыми свела судьба Маргариту Чебышеву.

Слайд 9

2: Все вспоминается Славка.
И, наверно, не только мне.
Тоненький, светловолосый, глаза в роскошных ресницах. Слайд 10
Кто-то профиль его - по тени - обвел на стене,
очень жалко, что он, конечно, не мог сохраниться.
Восьмилетний Славка был единственным, кто играл
на расстроенном пианино - некому было настроить.
Он любил Шопена и Моцарта.
Ветер в кустах замирал, когда звучала музыка над Большим Роем.

Слайд 11

3: Прозвища были разные. А Славку звали - Диез,
похоже на имя принца из потрепанной книжки.
Позовешь громко - и оно улетает за дальний лес,
только долгое эхо все ищет и ищет мальчишку.
Может, было письмо, а может быть, телеграмма, Слайд 12
но ни ему, ни нам никто ничего не сказал:
в Ленинграде от голода у него умерла мама...
Но, как оказалось, Славка об этом знал.
Откуда? Читал по взглядам, по тому, как все чаще и чаще
его мимоходом гладили по стриженой голове.

4: Плакать он уходил за речку, в лесную чащу,
или за огородами лежал в высокой траве.
Среди тревог, ожиданий, заполнивших эти стены,
однажды догадка вспыхнула тысячей фонарей:
закрывшись от всех в зале, Славка играл Шопена,
а повариха и нянечки плакали у дверей.
Диез убегал от жалости, чтобы только музыка рядом. Слайд 13
Мы слушали под окнами - он хотел быть один.
Когда звучало по радио: «Ленинград» и «блокада»,
он бледнел и шептал, как клятву: «Мой папа возьмет Берлин.»

1:Я верю, что Славкин папа дошел до Берлина,
что Славка стал пианистом. Но все вспоминается мне,
как он играет Шопена на стареньком пианино,
и тени рябиновых веток качаются на стене.
Еще вспоминается: дождик уныло и долго капал,
без того грустному дому становилось еще грустней.
И вдруг ликующий голос: «К Славке приехал папа!» Слайд 14
(После госпиталя отпустили к сыну на десять дней).

2: Мы смотрели из окон, как он вылезал из машины,
разбрызгивая лужи, от калитки бежал к крыльцу.
Отец не сдержался, заплакал, когда обнимал сына,
а Славка с сухими глазами гладил его по лицу.
Он в эту минуту был старшим и знал: утешать не надо,
пусть слезы омоют душу, израненную войной.
Диез оставался мальчиком блокадного Ленинграда,
он себе приказал держаться, как город, любой ценой.

Слайд 15

3: После войны в Буйском она окончила школу и начала писать стихи. Затем учёба в Кировском пединституте на факультете русского языка и литературы.

Слайд 16

И первое место работы - с. Лойно Верхнекамского района.

И первые раздумья учителя о своих учениках:

Слайд 17

4:Наверно, проще было бы иначе – 

Учить лишь по программе, без души…

Зачем неразрешимые задачи

В который раз пытаться разрешить?

Зачем стучаться в запертую дверцу

Чужой судьбы? Ведь всех не обогреть. 

Но вот ещё одно слепое сердце –  

И я хочу помочь ему прозреть.

1: Более 20 лет отдано преподавательской деятельности, в том числе и в кировских школах.

Слайд 18

В середине 1980-х Маргарита Петровна несколько лет руководила литературным клубом «Молодость». 

2: Насколько трепетно Вы относитесь к слову как поэт?

Слайд 18 (аудиозапись)

Я знаю – стены не сложить из слова

И не сковать оков.

Но всё, чем разбивались оковы,

Родилось из слов.

Век может быть тихим, век может быть громким –

Нет в будущее послов.

Но всё, что мы оставим потомкам,

Родится из слов.

Слайд 19

3: Но Киров не стал настоящим домом

Камень, асфальт, бетон…

Что я делаю тут?

Где настоящий мой дом? Слайд 20

Там, где луга цветут,

там, где берёзовых рощ

тихий и ровный свет.

Где босиком пройдёшь -

твой остаётся след,

там, где дожди поют,

там, где тебя в лицо

и по шагам узнают

тропка, забор, крыльцо…

Слайд 21

4:И вот мы снова в провинции. Это Нолинск, где находится знаменитая фабрика игрушек

1: А складные матрёшки

Для красы, для души,

Озорные, смешные

На столешнице в ряд,

Смотрят, будто живые,

Только не говорят.

Слайд 22

2: И наряд вас потешит.

И с лукавинкой взор.

Все-то мал-мала меньше,

Все-то как на подбор.

А уж самая крошка

Еле-еле видна!

Запевает гармошка,

Подпевает струна:

3 (поёт): - У меня на сарафане,

Словно по лугу, цветы.

Не ходи за мною, Ваня,

Мой милёночек не ты.

4 (поёт): - Гармонисту под окошко

Две ромашки положу.

Эту звонкую гармошку

Всё равно приворожу!

1: У забавной матрёшки

Есть весёлый секрет:

Доберёшься до крошки,

А разгадки всё нет!

2: Да, славилась Вятка своими мастерами, селом! Всё больше тревожила поэтессу судьба умирающих вятских деревень.

Слайд 23

3: Деревня в 12 окошек, Три бабки да старенький дед.

Немного деревне осталось... Да как ей и выжить такой?!

Инсценировка

4: Садимся вокруг самовара Под пышной рябиной. И вот Над чашками с медленным паром Беседа степенно плывёт. 1: … Тоскливо, когда бездорожно. Обиды?

2: – Да бог упаси! 3: … А бросить дома невозможно, Не водится так на Руси. Конечно, земля запустела, Не всем поживётся в глуши. 4: … Да всё образуется: телу Никак не прожить без души.

1: Маргарита Петровна, какова ваша жизненная философия? 

Слайд 24 (аудиозапись)

Верю — больше людей хороших. 
Знаю — солнце разгонит тучи. 
И беру не по силам ношу, 
И рискую сорваться с кручи. 
Я мечтаю о невозможном, 
От весенних ветров хмелею, 
Может, надо быть осторожней? 
Но иначе жить не умею!!!

Слайд 25

2: Наше путешествие заканчивается. Последняя остановка – территория любви.

Слайд 26

3: Россия - территория любви, 
спокойной, терпеливой и спасающей, 
4: разбойной, окаянной, непрощающей, 
замешанной на буйстве, на крови. 
1: В какие нас кидало времена 
со страстью, с верой, 
с самоотречением! 
2: Такие восходили имена, 
что гасли звезды  перед их 
свечением. 

Слайд 27

3: Для нас сегодня зажглась звезда по имени Маргарита Петровна Чебышева.

В литературно-музыкальной композиции использованы стихотворения М.П. Чебышевой.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/111856-literaturno-muzykalnaja-kompozicija-puteshest