Сюжетные физкультурные занятия в формировании интереса к физкультуре старших дошкольников

Сюжетные физкультурные занятия в формировании интереса к физкультуре у старших дошкольников

Плотникова Наталия Владимировна, инструктор по физическому воспитанию муниципального дошкольного образовательного учреждения Центра развития ребенка детского сада № 12 г. Новокубанска

телефон 989 8027696

Дошкольный возраст – один из наиболее ответственных периодов в жизни человека. Именно в этом возрасте закладываются основы здоровья, правильного физического развития, происходит становление двигательных способностей, формируется интерес к физической культуре, воспитываются личностные, морально-волевые и поведенческие качества.

Сегодня дошкольные учреждения внедряют федеральный государственный стандарт дошкольного образования, в котором итоговые показатели качества образования рассматриваются как целевые ориентиры развития и становления личности воспитанника. Целевые ориентиры образовательной области «Физическое развитие» обозначены в следующей формулировке: «у ребенка развита крупная и мелкая моторика, он подвижен, вынослив, владеет основными движениями, может контролировать свои движения и управлять ими». Ориентируясь на принципы интеграции образовательных областей и комплексные показатели успешной личности мы выделяем такие качества как познавательный интерес, инициативность, самостоятельность, креативность, способность переживать интеллектуальные и социальные эмоции. Для успешного формирования у ребенка этих качеств считаем необходимым обновить структуру и методику проведения образовательных занятий по физическому воспитанию в свете эффективных педагогических технологий, таких как проектная организация образовательного процесса, здоровьеформирующие технологии (использование тренинговых элементов, психогимнастических этюдов, имитационных игр, различных видов гимнастик), технологий развития игры и с исполнением игрового замысла и самостоятельного сюжетосложения детьми как мотива социального действия.

Опираясь на эти установки, мы рассмотрели систему физического воспитания в дошкольном учреждении с позиции видового состава физкультурных занятий, использования технологических элементов для координации физической нагрузки, уточнения приемов побудительной мотивации на выполнение физических упражнений и эмоционального настроя на физическую деятельность как основу выбора здорового образа жизни, желания заниматься физкультурой и спортом. Считаем, что методики корифеев дошкольной педагогики Т.И.Осокиной, Д.В.Хухлаевой, А.В.Кинеман, В.Г.Кудрявцева и др. имеют непреходящую ценность в организации физического воспитания в детском саду. Мы проводим все типы занятий: тренировочные, тематические, сюжетные и игровые.

Проанализировав методологические подходы этих авторов, мы убедились, что все они рекомендовали к практике сюжетные физкультурные занятия и полагаем, что именно их структура и игровая модель способна максимально впитать в себя принципы федерального государственного образовательного стандарта и современные педагогические технологии.

Сюжетное занятие - одна из организационных форм проведения занятий по физической культуре, способствующая воспитанию интереса детей дошкольного возраста к процессу выполнения физических упражнений.

На сюжетном физкультурном занятии все средства физического воспитания подчинены определенному сюжету. Например, на занятии «Спасем русскую березку» логично использовать комплекс общеразвивающих упражнений «Расчистим родник», дыхательную гимнастику - «Ветер-ветер, ты могуч», гимнастику для глаз - «Соколиный глаз» и т.д. Сказочные герои (Капризка, Нехочуха, Доктор Айболит и др.), помогают освоить элементы самомассажа, дыхательную гимнастику, элементы йоги, стретчинг, упражнения на фитболах и степах, мешочках с камушками и т.д.

Использование приемов имитации и подражания, образных сравнений соответствует психологическим особенностям дошкольников, облегчает процесс запоминания, освоения упражнений, повышает эмоциональный фон занятия, способствует развитию мышления, воображения, творческих способностей, познавательной активности.

Для включения сюжетных физкультурных занятий в образовательную программу старшей группы разработан комплексный тематический план, содержание которого направлено на решение следующих задач: укрепление здоровья детей, повышение функциональных и адаптационных возможностей организма, умственной и физической работоспособности; гармоничное развитие всех звеньев опорно-двигательного аппарата, формирование правильной осанки; совершенствование двигательных навыков, формирование двигательных качеств; развитие психомоторных функций и эмоциональной сферы; развитие музыкально-ритмических способностей, воспитание интереса и потребности в систематических занятиях физическими упражнениями.

Подбор средств и методов физического воспитания на сюжетных занятиях определяется возрастными особенностями детей. В организации образовательного процесса используются различные современные здоровьесберегающие технологии, которые подбираются согласно развитию сюжета. Например, на занятии «Морское царство» применяются упражнения дыхательной гимнастики «Парус», «Волны шипят»; общеразвивающие упражнения «Рыбка», «Русалочка», «Медуза», и др.; подвижные игры «Цунами», «Невод», «Водяной»; круговая тренировка «Матросы на корабле в шторм». Можно использовать элементы йоги, пальчиковые упражнения, релаксационные игры в конце занятия. Но они обязательно должны продолжать сюжетную линию занятия для сохранения устойчивого интереса у детей к движениям.

На сюжетных занятиях часто создается ситуация необходимости проявления детьми инициативы или принятия ответственности. Это дает возможность учитывать индивидуальные психические и физические особенности детей. Слабому стать сильным и победить Змея Горыныча, скромному – стать смелым товарищем Алеши Поповича, а гиперактивному ребенку дать возможность взять на себя ответственность за успех своей команды. Дети испытывают удовольствие от своей интеллектуальной и физической успешности, по окончании занятия с креативным настроем анализируют свои действия, строят планы по развитию сюжета занятия на прогулке в самостоятельной игре. Это подтверждает значимость сюжетных физкультурных занятий в физкультурно-оздоровительной работе со старшими дошкольниками.

Для старших дошкольников установлен временной регламент физкультурных занятий – 25-30минут. Учитывая принцип интеграции деятельности детей, пространственные возможности ДОУ, спортивного зала, территории участка в едином развивающимся сюжете, можно создать увлекательные образовательные ситуации, предоставляющие детям интеллектуальную, двигательную и творческую свободу самовыражения.

ФГОС подводит нас к теснейшему сотрудничеству с родителями, ведь они больше всех заинтересованы в здоровье своего ребенка. Поэтому мы активно привлекаем их к подготовке и проведению сюжетных физкультурных занятий: изготовление оформления и костюмов, исполнение ролей, совместное участие в занятиях. В итоговых анкетах родители отмечают устойчивый интерес детей к физкультуре и спорту.

Таким образом, при систематическом проведении сюжетных физкультурных занятий у детей возрастает интерес к физкультуре, повышается самооценка своих физических и интеллектуальных возможностей, развиваются коммуникативные навыки, морально-нравственные качества.

Литература

1.Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (приказ МО и науки РФ от 17 октября 2013г. №1155)

2.Карманова Л.В. Пути повышения эффективности подвижных игр. //Дошкольное воспитание – 1986г.№11

3. Кенеман А.В., Хухлаева Д.В. Теория и методика физического воспитания детей дошкольного возраста. М.: «Просвещение», 1985, с.271

4.Кожухова Н. Некоторые аспекты физического воспитания дошкольников //Дошкольное воспитание №3 2000

5.Осокина Т.И. Физическая культура в детском саду – М.: «Просвещение», 1986, с.304

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/112243-sjuzhetnye-fizkulturnye-zanjatija-v-formirova