Психологический климат в коллективе

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

" СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 2 "

Психологический климат в коллективе

Чаусенко Людмила Андреевна

педагог-психолог, учитель начальных классов

п.г.т. Уренгой

Проблему профессионального здоровья учителя по степени значимости следует рассматривать в контексте общей концепции охраны здоровья нации, так как именно от учителя в большей степени зависит здоровье подрастающего поколения. Профессия педагога, как известно, относится к профессиям типа “человек-человек”, что связано с высокими эмоциональными тратами. По сравнению с другими профессиональными группами среди педагогов наиболее высок риск возникновения невротических расстройств, “накопления тяжелых” форм неврозов, соматических проблем. Следы нервных стрессовых переживаний педагога проявляются в негативном отношении к работе, постоянной усталости, рассеянности, снижении результатов труда, неудовлетворенности профессиональной деятельностью. Все эти негативные проявления могут возникнуть из-за различных негативных ситуаций, чаще эти ситуации связаны с взаимоотношениями с учениками, с их отношением к учёбе, с удовлетворительным поведением и с пробелами в воспитании. Взаимоотношения ученика и учителя, один из факторов, влияющих на эмоциональное самочувствие педагога, но сегодня предлагаю рассмотреть, как психологический климат может повлиять на взаимоотношения в коллективе.
Морально-психологический климат педагогического коллектива, представляет собой систему эмоционально-психологических состояний коллектива, отражающих характер взаимоотношений между его членами в процессе совместной деятельности и общения, оказывает влияние на стрессоустойчивость педагогов. Это, в свою очередь, влияет на качество выполнения педагогами своих профессиональных обязанностей и на качество жизни педагога в целом.

Каждый человек желает, чтобы в его семье, коллективе была благоприятная психологическая атмосфера. Для того чтобы её сформировать и поддерживать на должном уровне, необходимо помнить о тех факторах, которые влияют на психологическую атмосферу.

Таких факторов много. Я затрону несколько из них.

Первым фактором является чувство психологической безопасности. Психологическая атмосфера зависит от того, насколько каждый член коллектива чувствует себя в безопасности в коллективе. Потребность в безопасности является одной из базовых потребностей человека. Человек, который находится в психологически неустойчивых условиях, испытывает тревогу и страх. Чувство страха порождает защитные реакции, которые проявляются в различных формах поведения. Человек старается стать незаметным, чтобы как можно меньше привлекать к себе внимание, или проявляет агрессию, или начинает использовать различные маски, с помощью которых человек приспосабливается к ситуации.

Второй фактор– это наличие достаточного самоуважения у каждого члена коллектива. Говоря о самоуважении, имеется в виду принятие себя, осознание собственного достоинства, положительное отношение к себе. Если этому уделяется должное внимание, то психологическая атмосфера будет находиться на достаточном уровне.

Но высокое самоуважение нельзя путать с высокомерием и отсутствием самокритичности. Человек, уважающий себя, не считает себя лучше других, но уверен в себе и в своих возможностях.

Человек с низкой самооценкой прячет от окружающих своё истинное лицо, используя маски. Он особенно болезненно реагирует на критику, порицание, остро переживает неудачу.

Третий фактор, влияющий на психологическую атмосферу в коллективе, – это неконструктивная критика.

Представление человека о себе во многом зависит от того, каким образом его оценивают окружающие. Наиболее благоприятными являются отношения, при которых люди принимают друг друга такими, какие они есть. Это не означает отсутствие критики, но она должна быть конструктивной, когда критика направлена не на конкретную личность, а на трудную ситуацию. Смысл конструктивной критики можно выразить следующей фразой: «У нас есть проблема – давай найдём её решение».

Четвёртым фактором, который влияет на психологическую атмосферу в коллективе, является способность человека правильно выражать свои чувства.

Свои чувства мы выражаем по-разному, но чаще всего – негативным образом. Причём таких способов несколько:

1) в виде риторических вопросов: «Как вы смеете так вести себя?». С помощью таких вопросов человек пытается привлечь внимание собеседника к своим чувствам, не называя их;

2) в виде приказов и запретов: «Не смейте вести себя так в моём присутствии!», «Немедленно извинитесь передо мной!». Так человек пытается контролировать поведение другого человека, для того чтобы уменьшить неприятные для себя эмоциональные переживания;

3) в виде претензий: «Вы никогда не думаете о том, как мне тяжело». Такие высказывания выражают чувство недовольства и жалости к себе. Но они вызывают только ответные претензии;

4) в виде иронии или сарказма. Такие высказывания используются с целью вызвать у человека чувство смущения или стыда. Обычно это делается для того, чтобы замаскировать неприятные эмоции, которые переживает сам говорящий.

Все эти способы затрудняют общение. Не дают другим понять, какие же чувства человек на самом деле испытывает. Это приводит к неопределённости и психологическому дискомфорту. Чтобы это исключить, необходимо использовать позитивные способы передачи эмоционального состояния. Все они сводятся к одному, нужно чаще говорить о том, что мы чувствуем на самом деле, не опосредованно, а прямо: «Я сержусь». «Я чувствую себя спокойно». Мы редко используем эти простые выражения, но они приносят больше пользы. Конечно, этому надо учиться, так как мы не привыкли к такому виду поведения.

Первым шагом в улучшении психологической атмосферы будет её оценка на данный момент. Для этого мы использовали анкетирование, которое помогло оценить, насколько благополучна и позитивна психологическая атмосфера в коллективе.И уже оттолкнувшись от полученных результатов, спланируем свои дальнейшие действия. (смотреть приложение)

Результаты анкетирования:

ВСЕГО: положительных ответов — % нейтральных — % отрицательных - %

Вывод: Психологический климатв педагогическом коллективе определяет, прежде всего, настроение преподавателей. Педагогический коллектив объединяет общая цель — обучение. Очень хорошо, если этот коллектив сплоченный, и каждая личность, входящая в коллектив осознает общность целей и подчиняется коллективным принципам и целям.

Рекомендации: Что можно сделать для создания благоприятного морально-психологического климата в коллективе?

Учитесь планировать. Наличие большого количества планов одновременно часто приводит к путанице, забывчивости и чувству, что незаконченные проекты висят над головой. Уделите планам некоторое время, когда это будет возможно, и поработайте над ними до тех пор, пока не закончите.

Признавайте и принимайте ограничения. Многие из нас ставят себе совершеннейшие и недостижимые цели. Но человек не может быть совершенным, поэтому часто возникает чувство несостоятельности или несоответствия вне зависимости от того, насколько хорошо мы выполнили что-либо. Ставьте достижимые цели.

Развивайтесь. Иногда необходимо убежать от жизненных проблем и развлечься. Найдите занятие, которое было бы увлекательным и приятным для вас.

Будьте положительной личностью. Избегайте критиковать других. Учитесь хвалить других за те вещи, которые вам в них нравятся. Сосредоточьтесь на положительных качествах окружающих.

Учитесь терпеть и прощать. Нетерпимость к другим приводит к расстройствам и гневу. Попытайтесь действительно понять, что чувствуют другие люди, это поможет вам принять их.

Избегайте ненужной конкуренции. В жизни много очень ситуаций, когда мы не можем избежать конкуренции. Но слишком большое стремление к выигрыванию в слишком многих областях жизни создает напряжение и тревогу, делает человека излишне агрессивным.

Регулярно делайте физические упражнения. Лучше следовать той программе, которая доставляет вам удовольствие.

Учитесь методам расслабления. Желательно под наблюдением специалистов.

Рассказывайте о своих неприятностях. Найдите друга, консультанта, психотерапевта, психолога, с которым вы можете быть откровенны. Это снимет ваше напряжение.

Приложение

Анкета

Психологический климат в коллективе

Инструкция: Просим Вас принять участие в исследовании, целью которого является совершенствование психологического климата в коллективе.

Для ответа на предлагаемые вопросы необходимо отметить каждый пункт соответствующей оценкой:

5 – полностью согласен;

4 – скорее согласен, чем нет;

3 – трудно сказать;

2 – скорее не согласен;

1 – совершенно не согласен.

Я удовлетворен(а):

Работой в данной школе.

Взаимоотношениями с коллегами.

Заботой администрации к моим нуждам.

Готовностью коллег оказать помощь в работе.

Настроением в коллективе (его жизнерадостностью, оптимизмом).

Культурной и интеллектуальной атмосферой в коллективе.

Тем, в какой мере администрация прислушивается к моим замечаниям и предложениям, касающимся работы школы.

Культурно-массовыми мероприятиями, совместным отдыхом.

Тем, насколько доброжелательно и объективно оценивается моя работа.

Отношением коллектива к работе.

Организованностью и порядком в работе школы.

Творческой атмосферой в коллективе.

Моими взаимоотношениями с руководителями.

Согласованностью и единством действий педагогов.

Отношением учащихся к учёбе.

Дисциплинированностью учащихся.

Тем, насколько рационально используются мои силы и время на работе.

Учебно-материальной базой школы.

Отсутствием «показухи» и формализма в работе.

Заработной платой.

По каждому пункту подсчитывается среднеарифметический балл.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/112317-psihologicheskij-klimat-v-kollektive