Родительское собрание «Психологическая готовность детей к школьному обучению»

Родительское собрание

«Психологическая готовность детей к школьному

обучению»

Главный вопрос, который хотят узнать родители: готов ли мой ребенок к школе?

Успешность обучения ребенка в школе зависит от его психологической зрелости. Психологическая готовность к обучению – понятие многоаспектное. Она предусматривает не отдельные знания и умения, а определенный набор, в котором должны присутствовать все основные элементы. Какие же составляющие входят в этот набор «школьной готовности»?

Психологическая зрелость предусматривает готовность основных психических сфер ребенка:мотивационной, волевой, интеллектуальной, социальной.

Многие родители считают, что если ребенок умеет читать и считать, он готов к обучению. Чтение и счет – это учебные умения, которые ребенок приобретает в ходе обучения. Бесспорно, беглое чтение, осознанный счет положительно скажутся на обучении, но важно, чтобы у будущего первоклассника была сформирована мотивационная готовность:: выраженное желание учиться, узнавать новое – Ваш ребенок активно интересуется окружающим, задает вопросы, увлеченно ищет ответы сам или ждет пояснения от взрослых.

Существенную роль в обучении играет зрелость неречевых функций:

Зрительно-пространственное восприятие, зрительно-моторные координации; (при недоразвитии невозможно научить писать и читать, так как с трудом дифференцирует близкие по конфигурации буквы и цифры)

моторная сфера (мелкая и крупная моторика) – неловкость моторных действий может быть причиной трудностей при обучении письму, поэтому обращаем внимание не только на бег, прыжки и т.д.

пространственно-временные отношения (математика, природоведение – естественный цикл наук)

Недоразвитие неречевых функций отрицательно сказывается на состоянии речи детей, что, в свою очередь, оказывает отрицательное влияние на развитие мышления, поскольку речь и мышление взаимосвязаны и взаимообуславливают друг друга.

Один из компонентов умственной готовности ребенка к школе – достаточно развитая речь.

Не менее важна для подготовки детей к систематическому обучению социальная зрелость:

умеет работать в коллективе,

продуктивно общается со сверстниками, считается с мнением других детей.

способен выполнять требования взрослого, то есть не только слушает, но и слышит просьбу, указание, совет

Помимо этого у будущего школьника должна быть развитаволевая сфера:

умение планировать свои действия

способность напряженно трудиться

умение управлять своим поведением

Что делать взрослому, чтобы сформировать у ребенка волевую готовность к школе?

ставить перед ребенком такую цель, которую он бы не только понял, но и принял, сделал ее своей

направлять, помогать в достижении цели

приучать не пасовать перед трудностями, верить в свои силы

воспитывать стремление к достижению результата своей деятельности в рисовании, играх и т.д.

Интеллектуальная готовность предполагает развитие всех познавательных процессов: внимание, память, мышление. У детей с неустойчивым вниманием, низким объемом памяти возможны комплексные трудности в письме, чтении, математике.

Психологическое обследование готовности к школе проводится у нас в двух вариантах:

Ориентировочное определение школьной зрелости.

Углубленное психологическое обследование.

Если ориентировочное обследование дает первое представление о ребенке, то углубленное обследование помогает выявить резерв возможностей ребенка, что обеспечивает построение коррекционно-развивающей программы обучения.

При обследовании ребенка мы обращаем внимание не на конечный результат, а на характер деятельности, на те затруднения, которые он испытывает, на то, как он принимает помощь, каков актуальный уровень ребенка и «зона ближайшего развития». Целенаправленная работа по коррекции имеющихся затруднений помогает значительно продвинуть ребенка в развитии, подготовить к усвоению школьной программы.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/112322-roditelskoe-sobranie-psihologicheskaja-gotovn