Сохранение физического и психического здоровья детей: из опыта работы

МБДОУ «Детский сад д. Калининская»

Здоровьесберегающая система МДОУ «Детский сад д.Калининская»

д. Калининская

Прилузский район

Республика Коми

2012

.

Ход выступления.

Здравствуйте. Тема моего выступления «Здоровьесберегающая система МДОУ «Детский сад д. Калининская» (Слайд 1)

Жизнь в двадцать первом веке ставит перед нами много новых проблем, среди которых самой актуальной является проблема сохранения и укрепления здоровья детей. Особенно остро эта проблема стоит в образовательной области, где всякая практическая работа, направленная на укрепление здоровья детей, должна давать ощутимые результаты.

Само понятие “здоровье”(Слайд 2) всегда рассматривалось как полное физическое, психическое и социальное благополучие, как гармоничное состояние организма, которое позволяет человеку быть активным в своей жизни, добиваться успехов в различной деятельности.

Исследованиями ученых установлено, что здоровье человека лишь отчасти, на 7-8 процентов зависит от успехов здравоохранения и больше чем на 50 процентов зависит от нашего образа жизни. Чтобы быть здоровыми и полноценно жить, необходимо овладеть искусством сохранения и укрепления здоровья. Этому искусству и должно уделяться как можно больше внимания в детском саду. (Слайд 3)

Детей, начиная с раннего дошкольного возраста необходимо приучать соблюдать элементарные культурно-гигиенические навыки, учить правильно питаться, формировать привычку заботиться о своем здоровье.

Нужно постоянно помнить о том, что сейчас идеально здоровых детей немного, их практически нет. По данным НИИ гигиены и охраны здоровья, число здоровых дошкольников за пару десятилетий уменьшилось в 5 раз и составляет лишь около 10 процентов от числа детей, поступающих в школу.

(Слайд 4) Хочется, чтобы в нашем Детском саду мы наблюдали за позитивной динамикой снижения случаев заболеваемости.

Поэтому одним из важнейших направлений в работе педагогов по улучшению состояния здоровья детей является формирование ценностных установок к своему здоровью, заботы и потребности в здоровом образе жизни.

По мнению Н. А. Ноткиной, М. М. Антроповой и С. В. Поповой, в понятие «здоровый образ жизни» входит воспитание у детей основ двигательной культуры, привычки к рациональному питанию, закаливанию, соблюдению гигиенических норм, отказ от вредных привычек, выработка потребности получения положительных эмоций.

В связи с этим в ДОУ была разработана программа «Расти здоровым, дошкольник!». (Слайд 5)

Главное направление программы - научить ребенка быть здоровым, воспитывать у него потребность в здоровом образе жизни.

Цель программы:

Начальное формирование основ здорового образа жизни у детей дошкольного возраста.

Задачи программы:

1) Дать первоначальные простейшие представления о здоровом образе жизни;

2) Формировать первоначальные представления о себе, как отдельном человеке; об элементарном значении каждого органа для нормальной жизнедеятельности человека;

3) Воспитывать у детей привычку к аккуратности и чистоте, прививать культурно-гигиенические навыки и простейшие навыки самообслуживания.

4) Повысить педагогическую компетентность родителей по вопросам укрепления здоровья детей.

Тип проекта: Педагогический.

Участники: Педагоги, специалисты.

Целевая группа: Дети с 2 лет, родители детей.

Масштаб проекта: рассчитан на 1 год. В нашем случае это 2012 год.

Конечный результат на декабрь 2012 г выглядит следующим образом: (Слайд 6)

Программа реализуется в нашем ДОУ пока только 4 месяца, но уже можно говорить об итогах отдельных этапов работы.

(Слайд 7)

Планирование работы:

Проект представлен следующими блоками:

I Блок «Я - человек»

Цель: Формировать представление о себе как отдельном человеке; рассказать о способах защиты о себе; Показать модели социального поведения.

II Блок «Я осваиваю гигиену и этикет»

Цель: Рассказать о правилах поведения за столом; познакомить с предметами и действиями, связанными с выполнением гигиенических процессов: умывание, уход за телом, внешним видом, чистотой жилища.

III Блок «Я расту здоровым»

Цель: Формировать у детей представления о необходимости заботы о своем здоровье, правильного питания, двигательной активности.

Работа строится согласно разработок занятий, данных в методическом пособии «Здоровьесберегающая система ДОУ» Авт-сост. М.А. Павлова, М.В. Лысогорская.(Слайд 25)

В связи с реализацией программы возможны риски, которые мы тоже предусмотрели.

Риски: Непостоянный состав детей, связанный с периодом адаптации.

Пути преодоления: Индивидуальная работа с отсутствующими детьми. Изготовления памяток и информационных листов для родителей, чьи дети отсутствовали.

Риски: Слабая заинтересованность детей и родителей.

Пути преодоления: Совместные мероприятия с детьми и родителями. Информирование родителей с помощью информационных стендов.

Вывод:Хотя программа реализуется всего лишь 4 месяца, можно уже говорить о расширении программы, добавлении новых тем, форм работы на 2013 год, Т.к., по моему мнению, один год для внедрения программы – это мало!

Благодарю за внимание.(Слайд 26)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/112389-sohranenie-fizicheskogo-i-psihicheskogo-zdoro