Конспект открытого занятия «В цирке. Автоматизация звука р в предложениях»

Конспект подгруппового логопедического занятия

«В цирке. Автоматизация звука[р] в предложениях»

Цель: закрепить навык правильного произношения звука [р] в предложениях.

Задачи:

Активизировать и расширить словарь по теме «Цирковые профессии»;

Продолжать учить составлению предложений по картинкам, закреплять навык ответа полным предложением;

Развивать фонематический слух, слуховое и зрительное внимание и восприятие;

Совершенствовать мелкую моторику,развивать координацию речи с движением;

Воспитывать любознательность, навыки самоконтроля, повышать самооценку детей, инициативность, способствовать улучшению их эмоционального благополучия.

Оборудование:картинки по теме «Цирковые профессии», контурные изображения предметов, в названии которых есть звук [р], счетные палочки, предметные картинки для дополнения предложений.

Ход занятия

1. Оргмомент.

Послушайте стихотворение-загадку и попытайтесь отгадать, о чём идёт речь.

Это сказочный сверкающий шатёр.

Это кольцами играющий жонглёр,

Это пестрые летящие мячи,

Это гнущие подковы силачи.

Это лошади, танцующие вальс.

Это клоун, рассмешить сумевший нас,

Это смелые под куполом прыжки,

Это громкие и звонкие хлопки. (Слова М. Пляцковского)

Вы были когда-нибудь в цирке? Ребята, а кто работает в цирке? (циркачи) А какие номера они показывают? (цирковые) Сегодня на занятии мы отправимся в цирк, но при этом постоянно будем следить за правильным и чётким произношением звука [р].

2. Развитие фонематического слуха, мелкой моторики.

Сейчас я вам буду рассказывать про цирк, а вы слушайте внимательно, как услышите звук [р], выкладывайте палочку по контуру.

Сегодня мы побываем в цирке. Тамработают люди и животные. Спектакли бывают утром, днем и вечером. Свои номера показывают жонглеры, фокусники, акробаты, наездники, клоуны, укротители и животные. Здорово в цирке!

Сколько палочек вы выложили? (10) Проверка по контурам.

3. Активизация словарного запаса. Игра «Лото».

Логопед раздает картинки с изображением цирковых профессий. Читает стихи Берестова, дети называют и показывают картинки.

4. Составление предложений по картинкам, выделение слов со звуком [р].

5. Физминутка.

Дети сопровождают речь движениями:

Все знают, что для зрителей

Нет в цирке укротителей:

Такой неукротимый все зрители народ –

То встанут и затопают, то сядут и захлопают,

Заахают, заохают, потом наоборот:

Все встанут и захлопают,

Все сядут и затопают, заохают, заахают…

Ну кто их разберет?!

Но знают укротители,

Что цирка нет без зрителей.

Что делать укротителям, коль зритель не придет?

Так пусть сидят и топают,

Так пусть стоят и хлопают,

И ахают, и охают,

И все наоборот!

6. Дополни по картинкам.

Логопед читает начала предложений, дети дополняют их словами, показанными на картинках.

Папа повел Раю в цирк. У входа стоял клоун и продавал воздушные шары. В цирке Рая увидела, как кувыркаются на трапеции акробаты, как подбрасывает кольца жонглер, как работает с животными укротитель: заяц стучит в барабан, обезьяна едет верхом на верблюде. Все понравилось Рае в цирке.

7. Ответь на вопросы полным предложением.

Куда папа повел Раю?

Кто кувыркался на трапеции?

Кто подбрасывал кольца?

Кто показывал дрессированных животных?

Кто стучал в барабан?

На ком верхом ехала обезьяна?

8. Итог.

Вот и закончилось цирковое представление. Вам понравилось представление? Какой звук мы сегодня учились правильно и чётко произносить? Что было интересно на занятии?

Клоун хочет подарить вам шары (логопед раздает детям шарики).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/112404-konspekt-otkrytogo-zanjatija-v-cirke-avtomati