Рабочая программа внеурочной деятельности по английскому языку в 1 классе

Рабочая программа

внеурочной деятельности

«Счастливые сердца»

Первый год обучения

Пояснительная записка

Рабочая программа предназначена для учащихся 1 класса, рассчитана на 1 год обучения.

Педагогическая целесообразность данной программы внеурочной деятельности обусловлена важностью создания условий для формирования у младших школьников коммуникативных и социальных навыков общения на английском языке

Рабочая программа составлена с учетом требований федеральных государственных стандартов второго поколения и соответствует возрастным особенностям младшего школьника.

Актуальность разработки и создания данной программы обусловлена тем, что она позволяет устранить противоречия между:

требованиями программы и потребностями учащихся в дополнительном языковом материале и применении полученных знаний на практике;

условиями работы в классно-урочной системе преподавания иностранного языка и потребностями учащихся реализовать свой творческий потенциал.

Кроме того, данная программа готовит базу для успешного обучения английскому языку во 2 классе.

Одна из основных задач образования по стандартам второго поколения – развитие способностей ребёнка и формирование универсальных учебных действий, таких как: целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекция, оценка, саморегуляция.

С этой целью в программе предусмотрено значительное увеличение активных форм работы, направленных на вовлечение учащихся в динамичную деятельность, на обеспечение понимания ими языкового материала и развития интеллекта, приобретение практических навыков самостоятельной деятельности.

Цель рабочей программы - создание условий для интеллектуального развития ребенка и формирования его коммуникативных и социальных навыков через игровую и проектную деятельность посредством английского языка.

Задачи:

I.Познавательный аспект.

познакомить детей с культурой стран изучаемого языка ;

способствовать более раннему приобщению младших школьников к новому для них языковому миру и осознанию ими иностранного языка как инструмента познания мира и средства общения;

формировать некоторые универсальные лингвистические понятия, наблюдаемые в родном и иностранном языках;

II.Развивающий аспект.

развивать мотивацию к дальнейшему овладению английским языком и культурой;

развивать учебные умения и формировать у учащихся рациональные приемы овладения иностранным языком;

приобщить детей к новому социальному опыту за счет расширения спектра проигрываемых социальных ролей в игровых ситуациях;

формировать у детей готовность к общению на иностранном языке;

развивать технику речи, артикуляцию, интонации.

III.Воспитательный аспект.

способствовать воспитанию толерантности и уважения к другой культуре;

воспитывать личностные качества (умение работать в сотрудничестве с другими; коммуникабельность, уважение к себе и другим, личная и взаимная ответственность);

прививать навыки самостоятельной работы по дальнейшему овладению иностранным языком и культурой.

Программа состоит из 5 самостоятельных разделов, каждый из которых предполагает организацию определённого вида внеурочной деятельности учащихся и направлен на решение педагогических задач

Учащиеся в игровой форме овладевают основными видами речевой деятельности – говорением, аудированием, знакомятся с английскими звуками, получают первые представления об англоязычных странах и их культуре.

Так как основная часть детей этого возраста ещё плохо читает, даже на своём родном языке, обучение английскому языку происходит в устной форме. Обучение письму не предусмотрено данной программой в 1 классе.

Устное начало с первых шагов создает условия для раскрытия коммуникативной функции языка, вызывает интерес учащихся к предмету и создаёт достаточно высокую мотивацию к изучению английского языка, позволяет сосредоточить внимание детей на звуковой стороне нового для них языка, несколько отодвигая графические трудности.

Планируемые результаты

В результате реализации данной программы у учащихся будут сформированы личностные, регулятивные, познавательные и коммуникативные универсальные учебные действия как основа умения учиться.

Личностные универсальные учебные действия

У обучающихся будут сформированы:

внутренняя позиция на уровне положительного отношения к школе;

ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

учебно-познавательный интерес к новому учебному предмету;

чувство прекрасного и эстетические чувства.

Регулятивные универсальные учебные действия

Обучающийся научиться:

принимать и сохранять учебную задачу;

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

адекватно воспринимать оценку учителя;

вносить необходимые коррективы в действия после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Познавательные универсальные учебные действия

Обучающийся научиться:

использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

строить речевое высказывание в устной форме;

осуществлять синтез как составление целого из частей;

проводить сравнение и классификацию по заданным критериям;

устанавливать аналогии.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Обучающийся научиться:

формулировать собственное мнение и позицию;

задавать вопросы;

использовать речь для регуляции своего действия;

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологические высказывания, владеть диалогической формой речи.

Предметные результаты

Обучающиеся получат возможность научиться:

назвать предметы, действия и явления, связанные со сферами и ситуациями общения, характерными для детей данного возраста;

применять основные нормы речевого поведения в процессе диалогического общения;

составлять элементарное монологическое высказываниепо образцу, аналогии;

уметь общаться на английском языке с помощью известных клише;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни;

понимать на слух речь учителя, одноклассников;

расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы (кто, что, где, ), и отвечать на вопросы собеседника, участвовать в элементарном этикетном диалоге.

Формы контроля

На начальном этапе обучения закладывается интерес к иностранному языку, достижения учащихся очень подвижны и индивидуальны.

Контроль на данном этапе проводится в игровой форме (конкурсы, постановки, лексические игры), посредством выполнения творческих заданий, их презентации и последующей рефлексии.

Способами определения результативности программы являются: диагностика, проводимая в конце каждой четверти в виде естественно-педагогического наблюдения; выставки работ.

Содержание программы.

Раздел 1 «Цвета» (8 занятий).

Задачи:

познакомить с названиями цветов на английском языке;

познакомить с первыми буквами английского алфавита;

развивать умение называть цвет и соотносить звуковой образ с карточками;

совершенствовать моторику рук через рисование и раскрашивание;

развивать творческие способности через создание серпантина;

Раздел 2 «Маленькая мышка» (8 занятий).

Задачи:

познакомить с названиями частей тела;

учить понимать и выполнять команды;

продолжить знакомство с буквами английского алфавита;

совершенствовать моторику рук через рисование и раскрашивание;

развивать творческие способности через создание маски мышки;

Раздел 3 « Один, два, три!» (8 занятий).

Задачи:

познакомить и использовать в речи счет: 1-2-3;

назвать и различать различные типы погоды;

продолжить знакомство с буквами английского алфавита;

совершенствовать моторику рук через рисование и раскрашивание;

развивать творческие способности через создание бумажной утки;

Раздел 4. «Давайте поиграем!» (8 занятий).

Задачи:

познакомить с названиями игрушек и практиковать лексику в речи;

продолжить знакомство с буквами английского алфавита;

совершенствовать моторику рук через рисование и раскрашивание;

развивать творческие способности через создание игрушечного мишки;

Тематическое планирование

Перечень необходимого оснащения программы

Список литературы

Д.В. Григорьев, П.В. Степанова Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор. – М.: Просвещение, 2014

Планируемые результаты начального общего образования / под ред. Г.С. Ковалевой, О.Б. Логиновой. – М.: Просвещение, 2011.

Примерные программы внеурочной деятельности для обучающихся 1-4 классов: Иностранный язык/ Отв. ред. М.А. Казакова. – Омск: БОУДПО «ИРООО», 2012.

УМК “HappyHearts.Starter.” Дж. Дулей, В. Эвенс, издательства «ExpressPublishing»;

Интернет – ресурсы:

www.yanval.ru

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/112568-rabochaja-programma-vneurochnoj-dejatelnosti-