Программа курса предпрофильного обучения «Школа шитья»

Устьинский филиал

МБОУ Устьинская средняя школа

Моршанский район Тамбовская область

Рассмотрена и Утверждена

рекомендована приказом № 655

Методическим советом МБОУ Устьинская СОШ по МБОУ Устьинская СОШ от 30.08.2013.

Протокол № Директор _______ А.П. Попов

от 30.08.2013.

Программа курса

предпрофильного обучения

«Школа шитья»

для обучающихся

9 классов

Срок реализации 1 год

учитель Сидорова

Валентина Владимировна

2012 -2013

Пояснительная записка

Одежда – сто совокупность предметов, которые облекают тело человека и защищает от неблагоприятных условий климата или погодных явлений. Прежде всего, человек придумал одежду из чувства стыдливости, но и также из желания украсить себя. Одежда должна быть удобной в носке и красивой, чтобы человек чувствовал себя естественно, уверенно и комфортно.

Изготовление одежды - это комплексный, сложный процесс, объединяющий в себе решение художественных, творческих и социальных задач.

Шитьё платья, блузы, халата, костюма, брюк собственными силами всегда было и, видимо, ещё длительное время будет оставаться одним из распространённых и любимых занятий.

Получить платье именно такое, какое нравится, какое «идёт», соответствует вкусу, хорошо сидит на фигуре, независимо от её индивидуальных особенностей и даже дефектов, можно, только сшив его самостоятельно.

Если человеку нравится шить, он творит свою вещь как художник, потому что индивидуализирует фасон в соответствии с собственными предпочтениями и требованиями.

Проектирование одежды – это создание нового образца изделия, включающее исследование рынка, экономические расчёты и обоснования, подготовку эскиза модели, а также построение чертежей изделия и его деталей с учётом направления моды в данный период.

Конструирование, конструктивное моделирование, а затем и шитьё изделия – комплексный, сложный процесс, объединяющий в себе решение художественных, технических и социальных задач.

Программа курса предпрофильного обучения «Школа шитья» составлена с учётом потребностей обучающихся в расширении представлений о моде, одежде и способах её изготовления. Она пересекается с такими дисциплинами, как литература, история, рисование, черчение, математика.

Данный курс составлен с учётом возрастных особенностей обучающихся 9 класса (девочки) и рассчитан на 34 учебных часа.

Направленность программы - создание условий для творческого развития личности, стремления к познанию и самосовершенствованию, овладению практическими умениями и навыками в области швейного дела, а так же допрофессиональное образование при взаимодействии с учреждениями среднего профессионального образования.

Необходимость разработки и введения данной программы продиктована современными требованиями. Молодёжь хочет одеваться согласно веяниям современной моды, но не всегда потребности соответствуют возможностям. Умение изготовить вещь «по моде», сведение до минимума финансовых затрат – вот главный принципсовместной работы учителя и обучающихся.

В основу программы положено обучение, основанное на внедрении деятельностного подхода в обучении, воспитании, развитии обучающихся, что отвечает целям и задачам школы по развитию творческого потенциала обучающихся в учебно – воспитательном процессе.

Личная концепция

Направления в моде меняются так быстро, что трудно определить стиль, подходящий конкретной фигуре. Необходимо изучать свой стиль, работать над ним. Стиль подбирается много раз потому, что он может быть всего лишь текущей тенденцией. Необходимо хорошо знать формы своего тела.

Работая над фигурой, постоянно усовершенствуя её путём физических упражнений и соответствующими возрасту диетами, можно добиться хороших результатов и тогда даже самые простые вещи будут приносить душе и телу удобства, комфорт и чувство собственного достоинства.

Актуальность программы заключается в введении обучающихся в мир профессии, которая

сочетает в себе художественное видение образа нового изделия и фантазии в применении декоративных элементов;

позволяет выполнить изделие согласно требованиям современной моды, размеру, подбору ткани и фурнитуры по индивидуальному заказу;

приносит моральное удовлетворение от процесса изготовления изделия;

даёт полноценные теоретические и общетрудовые навыки в овладении профессией портного;

позволяет решить проблему нехватки кадров в области изготовления одежды, имеющих хорошую профессиональную подготовку;

содержит истоки российских традиций.

Отличительной особенностью данной программы является:

получение обучающимися при изучении курса необходимого «пакета» ЗУН в области швейного дела по принципу индивидуальности, доступности, результативности;

главным приоритетным методом при изготовлении одежды будет варьирование, как следствие импровизации, выполненное на традиционной основе;

участие в выставках, конкурсах, конференциях, что позволяет оценить профессиональный рост обучающихся.

Цель:

изучение основ швейного дела с использованием российских традиций.

Задачи:

научить:

строить чертежи изделий и копировать рисунки моделей, пользоваться методом конструктивного моделирования;

анализировать силуэты женской одежды, сопровождающиеся чертежами;

теоретическим и практическим навыкам в области изготовления одежды;

изготавливать одежду унифицированным способом;

технологией обработки конкретного материала, но и оборудования, способов конструирования, знания состава материала, экономических расчётов, социальной значимости.

развивать:

эстетический вкус, творческую инициативу, изобретательность;

понятия о культуре одежды;

художественное видение образа нового изделия при практической разработке разных видов одежды путём варьирования элементами кроя.

воспитывать:

уважение к труду;

уважение и бережное отношение к народной культуре;

нравственно – эстетические качества личности;

Ожидаемые результаты:

В результате реализуемой программы будутизучены:

история возникновения и создания одежды;

принципы работы, назначение и устройство основных машин и механизмов, инструментов и приспособлений;

свойства конструкционных и текстильных материалов (физические, технические, технологические, функциональные, эстетические);

традиционные и новейшие технологии обработки различных узлов и материалов;

требования к выбору профессии и соответствие им личностных возможностей и способностей.

основы искусства – гармония, пропорции, баланс, ритм, акцент в одежде;

составляющие цвета, линии;

индивидуальное восприятие образа;

особенности и осанка человека.

приобретены умения по:

рациональной организации своего рабочего места, соблюдению правил техники безопасности;

выполнению разработки проектов различной сложности, конструированию простых изделий с учётом требований дизайна;

чтению схем, чертежей, эскизов деталей;

составлению или выбору технологической последовательности изготовления изделий в зависимости от предъявления к нему технико – технологических требований и существующих условий;

Формы работы с обучающимися строятся с учётом индивидуального, дифференцированного подхода к обучению:

фронтальной, когда работают все дети, выполняя одинаковые учебно – трудовые задания;

бригадно – звеньевой, при делении группы обучающихся на звенья по 3- 4 человека, где каждое звено выполняет определённую операцию;

индивидуальной - распространённой форме индивидуализации обучения, создающей благоприятные возможности для развития личности каждого обучающегося.

Процесс обучения строится по принципу «от простого к сложному».

Видызанятий по каждой теме или разделу представлены в виде:

лекций;

теоретических, практических, комбинированных занятий;

занятий по решению технических задач;

лабораторных работ;

семинаров, бесед;

контрольно – проверочных занятий, зачётов;

конференций, экскурсий, конкурсов.

Используемые приёмы и методы на занятиях:

приёмы воспитательного характера – соревнование, наказание, поощрение;

проб и ошибок;

наглядные;

словесные, практические;

игровые;

примера;

коллективный способ обучения;

дискуссия;

мозговой штурм.

Формы подведения итогов:

зачёт;

составление таблиц и технологических карт;

построение чертежей изделий;

составление коллекций;

выполнение отдельных «узлов»;

демонстрация изделий.

Данная программа предназначена для обучающихся 14 –15 лет, так как у обучающихся этого возраста уже положено начало формированию представлений о процессе изготовления одежды из школьного курса «Технологии».

С целью развития профессионального интереса у учащихся запланированы посещение выставок, углубленное изучение специальности, встречи с мастерами, экскурсии.

В программу также включено проведение выставок, конкурсов, научно – практических конференций.

Условия реализации программы

Материальное обеспечение

столы и необходимое количество стульев;

доска школьная;

шкаф для хранения книг, дидактических пособий, иллюстрированной литературы, образцов;

стенды для размещения образцов и проведения выставок;

швейные машины (3 шт);

стол для глажения;

утюг (2 шт.)

Инструменты и материалы

лоскут, обрезки ткани, фурнитура;

ножницы разного размера и назначения;

нитки, иглы, булавки английские;

карандаши, фломастеры, бумага белая, цветная, миллиметровая, калька;

краски акварельные, гуашь, кисти разных размеров;

линейки разного размера, деревянный метр;

мел школьный и портновский.

Методическое обеспечение

иллюстрированная литература;

фотоматериалы;

книги;

опорный конспект обучающихся;

папки – пособия

Список использованной литературы

Баженов В.И. Материалы для швейных изделий, М., 1982.

Бланк А.Ф, Фомина З.М. «Практическая книга по моделированию женской одежды» М. Легпромбытиздат,1992.

Бланк А.Ф, Фомина З.М. «Русская народная одежда и современное платье», М., 1982.

Кох Э., Вагнер Г. Индивидуальность цвета. М., 1995

Ляшенко Ю.С. «Наш дом» Омское книжное издательство, 1994.

Основы промышленной поузловой обработки лёгкой женской и детской одежды. Редакторы П.П. Кокеткин, Т.И. Куликова, М., «Лёгкая индустрия», 1975.

Пармон Ф.М Русский народный костюм как художественно – конструкторский источник творчества, М., 1994.

Рождественская С.Б. Русская народная художественная традиция в современном обществе. М., 1981.

Справочник по конструированию одежды под редакцией П.П. Кокеткина М., «Лёгкая и пищевая промышленность», 1982.

Юдина Е.Н., Евтушенко М.А. «Шейте сами» Редакционно – издательский цент «Культ – информ – пресс», 1992.

1. 1. 1. 1. 1. 1. Учебно – тематический план

Содержание программы

Ознакомление с профессией.

Профессия. Потребность общества в профессионалах с различным уровнем и типом образования. Индивидуальные особенности, склонности и потребности человека в той или иной сфере деятельности. Как определиться в выборе профессии. Роль социума, влияние школы и семьи на выбор профессии.

Экскурсия в ателье «Силуэт»

Знакомство учащихся с производством, работающим в современных рыночных условиях. Ассортимент пошиваемой продукции. Индивидуальный метод пошива изделий.

Знакомство с профессиями: менеджер, модельер – конструктор, технолог, закройщик, портной. Спрос на пошиваемые изделия.

Модный пошив как вид искусства

Как воспитать в себе чувство моды, хороший вкус, чувство стиля. Модница – декоратор, дизайнер, художник. Работа с журналами мод, каталогами, новинками в сфере шитья, аксессуаров, дополнений к одежде. Каталог моды.

Индивидуальное восприятие образа

Основы искусства. Цвет. Контрастные, яркие, нейтральные, пастельные, Линии: вертикальные, горизонтальные, диагональные, изогнутые. Пропорции и баланс. Рост: низкий и высокий. Фигура. Создание модели. Каталог моды.

Исходные данные для конструирования

Размерные признаки фигуры человека. Измерение тела: определение роста, размера, полноты. Тип фигуры.

Таблица измерений. Расчётные формулы. Индивидуальные особенности фигуры и их учёт при расчёте предварительной конструкции.

Конструктивные прибавки. Прибавка, её роль в одежде. Зависимость прибавки от силуэта, особенностей фигуры, структуры тканей.

Принципы построения конкретной выкройки

Выкройка, её значение для изготовления изделия. Как изготовить выкройку на основе. Части выкройки. Регулировка выкройки. Индивидуальные модные выкройки.

Техника кроя

Роль вытачек, среднего шва в создании новой модели. Производные детали и их влияние на основное изделие. Как проверить правильность кроя и положение изделия на фигуре. Примерка, её роль в дальнейшем изготовлении изделия.

Изменения для индивидуальной подгонки.

Современный подход к крою. Выбор нужной ткани. Подготовка ткани к раскрою. Раскладка. Крой. Особые виды раскладки ткани. Маркировка.

Методы перевода вытачек

Вытачка, её значение в одежде. Нагрудная вытачка – основа всех модификаций в лифах различных форм. Построение окружности, влияющей на перемещение вытачки при моделировании. Зарисовка моделей одежды с различным положением вытачки.

Юбка – универсальный вид одежды

Общие сведения о юбках. Классификация юбок по силуэту, назначению. Разновидности моделей на основе прямой юбки. Юбки, расширенные к низу, на кокетке, зауженные к низу, в складку и т.д. Разработка чертежа по усмотрению.

Конструирование и моделирование спинок и полочек

Полочка и спинка – две основных детали в изделиях, отрезных по линии талии. Роль горизонтальных и вертикальных линий в получении новых моделей.

Кокетка, её назначение и получение. Как получить вертикальные складки и рельефы. Куда распределяются растворы вытачек.

Последние штрихи

Внутренняя отделка. Подшивание краёв. Отделка с фантазией: бахрома, кружево, вышитая тесьма, бисер, декоративная строчка, вышивка.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/112693-programma-kursa-predprofilnogo-obuchenija-shk