- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Конспект урока физики в 8-м классе по теме «Линзы. Оптическая сила линзы»
2283
0
ГБОУ ЦО №170
Колпинского района
Санкт-Петербурга
Конспект урока физики в 8-м классе
по теме
«Линзы. Оптическая сила линзы.»
Работу выполнила учитель первой категории Максимова Зоя Николаевна
8класс
Тема урока:
Линзы. Оптическая сила линзы
Тип урока – урок изучения и первичного закрепления нового материала
Оборудование: учебник: Перышкин А.В. «Физика. 8 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений», М.: Дрофа. 2013 ; презентация+видеофильм, videouroki «Физика 8 класс»,2014,ООО «КОМПЭДИ»,набор линз.
Цель урока:
Дать знания о линзах, их физических свойствах и характеристиках.
Задачи:
- обучающие – углубление ранее полученных знаний, введение новых понятий: виды линз, фокус, фокусное расстояние и оптическая сила.
-развивающие – формировать наблюдательность, внимание, логическое мышление, умение переходить от реального процесса к модели.
-воспитательные– развитие интереса к предмету, взаимосвязь между научным открытием и развитием науки и технологии.
Технологическая карта урока
№ | Этапы урока | Деятельность учащихся | Деятельность учителя | Методы | Средства обучения | Время |
Организационный момент | Готовятся к уроку | Обеспечивает учащихся всем необходимым для урока | 1мин | |||
Постановка цели и задач данного урока | Записывают тему урока и формулируют его цели | Концентрирует внимание учащихся | Рассказ | Слайды №1-2 | 3 мин | |
Повторение и обобщение знаний | Составляют рассказы о законах отражения и преломления света Решают тест | Организует работу в группах | Беседа | 7 мин | ||
Изучение нового материала | Слушают объяснение учителя ,смотрят презентацию и участвуют в создании формулировок основных понятий | Консультирует, направляет, помогает; организует работу с учебником | Беседа Работа с учебником | Слайды №3-8 | 15мин | |
Закрепление | Делают записи в тетрадях Делают выводы/что узнали на уроке/ Смотрят видеофильм | Помогает сделать вывод и организует записи в тетрадях/напоминает требования к ведению тетрадей/ Демонстрирует видеофильм | Беседа Работа с учебником Видео- фильм | Таблица «Строение атома» | 10мин | |
Домашнее задание | Записывают домашнее задание | Поясняет домашнее задание | Беседа | Слайд №9 | 2 мин | |
Итоги урока Рефлексия | Учащиеся оценивают «+» и «-» урока /анонимно/ | Учитель оценивает совместную работу «учитель-ученик» на уроке | Беседа | Слайд №10-11 | 2мин |
Ход урока
№ | Содержание | Оборудование |
1. | Организационный момент Сообщение темы урока Учащимся предлагается сформулировать цель урока | Слайд№1 |
2. | Постановка цели и задач курса физики и данного урока | Учащиеся формулируют цели и задачи урока |
3. | Повторение и обобщение знаний | Для группы№1 Сопоставьте понятия и определения Укажите соответствие для всех 4 вариантов ответа: 1) Отношение скорости света в вакууме к скорости света в данной среде 2) Луч, прошедший в другую среду 3) Луч, попавший на границу двух сред 4) Луч, вернувшийся в среду, из которой пришел 5) Синус угла преломления __ Падающий луч __ Отраженный луч __ Преломленный луч __ Показатель преломления Для группы№2 Из законов преломления и отражения света мы знаем что... Выберите несколько из 5 вариантов ответа: 1) Падающий, отраженный и преломленный лучи лежат в одной плоскости 2) Угол падения равен углу преломления 3) Угол падения равен синусу угла преломления умножить на показатель преломления 4) Угол отражения равен углу падения 5) Синус угла падения равен синусу угла преломления Для группы№3 Угол преломления зависит от: Выберите несколько из 4 вариантов ответа: 1) Угла падения 2) Угла отражения 3) Оптической плотности среды 4) Источника света Для группы№4 Выберете верные утверждения Укажите истинность или ложность вариантов ответа: __ Показатель преломления зависит от угла преломления __ Показатель преломления зависит от скорости распространения света в данной среде __ Угол отражения зависит от угла падения __ Размер объекта в зеркале зависит от расстояния от объекта до зеркала __ Диффузное отражение - это частный случай зеркального отражения |
4. | Изучение нового материала | Слайды №2-4 Основной материал: |
5. | Закрепление | Видеофильм+Работа с учебником |
6. | Домашнее задание | Слайд№9 Слайд №10-11 |
7. | Итоги урока Рефлексия | Самооценка своей работы учащимися Учитель отмечает наиболее активных учащихся и организует анонимную оценку урока учащимися |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/113066-konspekt-uroka-fiziki-v-8-m-klasse-po-teme-li
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Применение ИКТ в дошкольном образовании в соответствии с ФГОС ДО»
- «Содержание ФОП НОО, ФОП ООО и ФОП СОО: особенности реализации учебно-воспитательной деятельности в соответствии с ФГОС»
- «ОГЭ по географии: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся в соответствии с ФГОС»
- «Содержание и методы преподавания учебного предмета «Кубановедение» по ФГОС НОО»
- «Технологии социальной интеграции выпускников всех форм попечения»
- «Обучение по использованию (применению) средств индивидуальной защиты»
- Управление специальной (коррекционной) образовательной организацией
- Теория и методика преподавания музыки в образовательных учреждениях
- Теория и методика преподавания математики в образовательных организациях
- Организационно-педагогическое обеспечение воспитательного процесса в образовательной организации
- Физическая культура и специфика организации адаптивной физической культуры для обучающихся с ОВЗ
- Педагогика и методика преподавания технологии
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.