Классный час «Горький хлеб войны»

Муниципальное специальное /коррекционное/ образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Фокинская специальная /коррекционная/ общеобразовательная школа-интернат VIII вида»

Интегрированное занятие

«Горький хлеб войны»

Подготовила и провела:

Воспитатель

Пивоварова Галина Геннадьевна

2012

Цель: сохранение исторической памяти о ВОВ.

Задачи:

Образовательные :

- расширить знания о событиях ВОВ, значении хлеба во время войны,

- узнать рецепты хлеба военного времени

-формировать умения проводить исследовательскую работу.

-учить детей размышлять, делать выводы, анализировать ситуации.

Воспитательные :

-способствовать формированию представления о трудностях, которые испытывали советские люди во время войны

-воспитание бережного отношения к хлебу.

-вызвать у детей эмоциональный отклик на услышанную информацию ,сопереживание людям пережившим трагедию ВОВ

-показать на литературном материале нравственный подвиг русского народа

Коррекционные:

- развитие памяти, внимания ,воображения

- развитие устной связной речи.

-учить работать детей в группе.

- создать условия для рефлексии.

Предварительная работа:

Прослушивание музыкальных произведений:

«Священная война» Муз. А. Александров , Сл. В. Лебедев-Кумач 1941 г.

«Журавли»сл. Р. Гамзатова, муз. Я. Френкеля

перевод с аварского Н. Гребнева

«Марш защитников Москвы»Стихи А. Суркова ,Муз. Б. Мокроусова

«День победы» муз. Д. Тухманова , сл. В. Харитонова.

Чтение и обсуждение воспоминаний о войне (газеты, интернет)

Чтение и обсуждение литературных произведений :

Е. Благина «Шинель» ;

чтение глав из книги С. Баруздина «Шел по улице солдат»;

Н. Дилакторская «Почему маму прозвали Гришкой»;

А. Митяев «Землянка»; «Мешок овсянки»;

Л. Кассиль из книги «Твои защитники»).

Алексеев С. П. "Сто рассказов о войне"

Алексеев С. П. « Рассказы об обороне Ленинграда : Честь и отвага.

Яковлев "Девочки с Васильевского острова" - рассказ о маленькой Тане Савичевой, умершей от голода, написан на основе ее сохранившихся записей.

А.Бородина из книги «Война глазами детей»

Рассказ «Зеленые сливы для мамы»

Поиск рецептов военного хлеба

Показать процесс выпечки хлеба

Заучивание стихов.

Провести исследование « Сколько хлеба попадает в отходы»

Провести опрос «Почему я ценю хлеб»

Оформить наглядно результаты исследования ,опроса

Оборудование:

Для эксперимента:

Сердечки из картона и поролона

Баночки с водой

Салфетки

Колоски из бумаги

Тетради с нарисованными каплями

Жестяная баночка из- под леденцов с зерном

Бинт и корочка хлеба

Рисунки к стихам

Кусочки хлеба , завернутые в фольгу

Банка из нержавеющей стали для хранения зерна

Фотография хранилища сортового зерна в блокадном Ленинграде

Хлеб с примесями лебеды и отрубей

Полотенце и поднос

Запись с песней « Майский вальс»

Презентация « Военный хлеб»

Ход занятия.

Воспитатель: Девочки , скажите какой праздник отмечает наша страна

Ответы девочек.

Воспитатель : в эти майские дни наша страна отмечает 67 годовщину победы над фашистской Германией в ВОВ.

( муз .Сопровождение «Майский вальс» муз. Игоря Лученка сл. Михаила Ясеня )

Девочки читают стихи:

Победа ! Какое красивое слово

Подарок для нас и вас !

Победа! И слышится снова и снова

Весны 45 ... вальс…

Вспомним сегодня про наших дедов

Про дочерей и сынов страны

Вспомним тех, кто мечтал о победе...

Послушаем долгое эхо войны …

Давно отгремели взрывы войны , и живем мы в краю тихих зорь, просыпаемся не от свиста пуль , а под свист и пение птиц, со словами «Доброе утро!». Все дальше время уносит страшные события той войны, все меньше среди нас ветеранов , которые своими невероятными усилиями добыли победу.

Сегодня я приглашаю вас слушать эхо войны.

Как вы представляете себе войну?

(Ответы девочек)

Вывод:

Война - это горе, величайшее бедствие , разрушения , голод, кровь, смерть невинных людей.

Девочки ,а откуда мы с вами можем узнать о войне ,где можно взять информацию.

Ответы девочек

Вывод:

Из встреч с ветеранами ,

В фотографиях, газетах, книгах хранится героическая история страны , история судеб мирных людей , их боль, страдания ,страх, горечь разлуки тоска по дому.

Воспитатель:

- Девочки , а можно ли услышать отзвуки ,эхо далекой войны?

Ответы девочек

Воспитатель :

-А еще эхо войны можно услышать сердцем? Но не каждое сердце слышит ,чувствует , и откликается на чужую боль как на свою.

Слышали ли вы выражение : черствое сердце , горячее сердце ?

Как вы понимаете эти выражение ?

Для того чтобы лучше понять что означают эти выражения , я предлагаю провести эксперимент.

Перед вами на столах два сердечка одно из поролона , другое из картона , налейте немного на каждое из них воды, посмотрите, что произошло с сердечками?

Ответы девочек:

Одно сердце полностью впитало в себя воду, а второе осталось сухим. Вся вода скатилась с него. Это сердечко черствое ,ничего не впускающее в себя.

Воспитатель: А теперь представьте ,что это не искусственные сердечки ,а сердца людей ,и впитывают они не воду ,а чувства и переживания людей ,которые живут рядом с ними. Еще труднее бывает сопереживать тем , кто жил когда-то давно .Одни люди могут сопереживать чужой беде, другие даже не обратят внимания на произошедшее давно - главное чтобы у них все было хорошо. Про таких - то вот людей и говорят, что у них холодное или черствое сердце.

А задумывались ли вы, какое сердце у вас?

Вот сегодня мы попробуем проверить свои сердца и узнать , какие они у нас.

Эхо войны могут услышать только те, у кого доброе, горячее , чуткое сердце, которое может впитать чужую боль и хранить ее .

Мир чувств, переживаемых человеком, очень большой .Давайте вместе подумаем и назовем какие чувства могли испытывать люди во время войны.

Ответы девочек:

Страх

Печаль

Страдания

Надежда

Ужас

Боль

Тоску по дому

Горе

Счастье

Ненависть

Радость

Жалость

Гордость

Читая рассказы ,просматривая фильмы ,слушая воспоминания фронтовиков, разглядывая фотографии можно убедиться в том ,что все эти чувства во время войны люди переживали многократно.

Здесь на столе лежат предметы, на время взятые у героев рассказов ,стихов о войне, воспоминаний очевидцев войны.

Что общее связывает эти вещи и предметы?

Ответы девочек

Воспитатель:

Эти вещи могут рассказать о голодной и трудной жизни во время войны, помогут вспомнить, что чувствовали их хозяева. Почти в каждом присутствует хлеб. Именно он помог выжить в той страшной войне.

Девочки, сколько стоит буханка хлеба сегодня?

Ответы девочек

Воспитатель:

Так ответили вы.

Как ответят на этот вопрос люди пережившие войну?

Хлеб был всегда в почете на Руси

Его просторов главное богатство

Его ты хочешь цену знать спроси:

Тебе ответить могут Ленинградцы.

Воспитатель :

- Девочки представьте ,что могли ответить жители блокадного Ленинграда на этот вопрос? Для Ленинградцев переживших 9оо дней блокады, даже кусочек хлеба был равен жизни.

Мы с вами много читали о военных годах.

Задание 1

Возьмите в руки паек ,который выдавался в блокадном Ленинграде - это была еда на весь день. Сколько весил этот кусочек хлеба?

Ответы девочек

Ленинградцы мерили цену хлебу не деньгами, знали хлеб = жизни.

Воспитатель делает запись на доске

хлеб = жизнь

Девочки запишите у себя в тетради это выражение.

Вот почему , даже после войны равнодушное отношение к хлебу, болью отзывалось в сердцах людей ,потерявших своих близких во врем блокады.

Воспитатель:

Посмотрите на рисунок, о каком случае , прочитанном вами он расскажет?

Ответы девочек.

Воспитатель

Это было в Ленинграде, в 50-е годы. На Невском проспекте около реки Мойки вдруг затрезвонили трамваи (тогда они еще ходили по Невскому проспекту), загудели машины, засвистели милиционеры, и как-то резко остановилось все движение. По проезжей части дороги шла пожилая женщина, вытянув вперед руки. Ругались водители, что-то кричал вагоновожатый, шумела толпа, но женщина шла вперед, преграждая путь транспорту. Потом она что-то подняла, прижав руки к груди, пошла обратно. Подойдя к шумевшей толпе, протянула руки, и все увидели кусок изуродованного хлеба, вернее, остатки того, что было хлебом. Как он попал на проезжую часть дороги – объяснить трудно. Видимо кто-то, слишком сытый не переживший блокаду, бросил кусок хлеба. А, потом, у поэта Р. Рождественского родились такие строки.

Этот рисунок нарисовала Таня Бывальцева ,пусть ,не очень умело ,но прочитав заметку из газеты она не смогла оставаться равнодушной , захотела выразит свои чувства в рисунке, поделиться ими с вами.

Послушайте стихотворение поэта Р. Рождественского

Прочитает его Таня.

На Невском замерло движенье

Не ночью, нет, средь бела дня.

На мостовой, как изваянье

Фигура женщины видна.

Там на дороге, как во сне

Седая женщина стояла-

В ее протянутых руках

Горбушка черная лежала.

Нет не горбушка, а кусок,

Обезображенный бездушьем,

Размятый множеством машин,

И все забывшим равнодушьем..

А женщина держала хлеб

И с дрожью в голосе дрожала:

«Кусочек этот бы тогда, и сына я б тогда не потеряла, кусочек этот бы тогда, кусочек этот бы тогда…»

Кто осквернил, кто позабыл?

Блокады страшные тогда.

Кто бросил на дорогу хлеб-

Забыл, как умирал сосед?

Детей голодные глаза

С застывшим ужасом, в слезах…

А Пискаревку, кто забыл?

Там персональных нет могил,

Там вечный, молчаливый стон,

Им не достался тот кусок,

Лежащий здесь, у ваших ног,

Кусок, не подаривший жизнь…

Кто бросил хлеб - тот отнял жизнь.

Воспитатель:

Слайд Блокадный Ленинград

Посмотрите на эти цифры: 641 803 ленинградца умерло во время блокады Ленинграда от голода. На Пискаревском кладбище в Ленинграде тысячи могил умерших от голода ленинградцев

Слайд .Пискаревское кладбище в Санкт-Петербурге

Около одной могилы долгие годы всегда было много людей. Они стояли молча и плакали. На могиле среди цветов лежал ломтик черного хлеба. А рядом записка: «Доченька, если б могла дать его тебе тогда... »

Воспитатель:

Какие чувства испытывали вы, слушая и читая об этом эпизоде?

Подпишите капельки в тетради

Задание 2

Выберите, пожалуйста, продукты , находящиеся на столе из которых можно было испечь хлеб во время войны.

Девочки называют продукты

Воспитатель

Марина ,Наташа и Лена из материалов в интернете нашли рецепты выпечки хлеба военного времени .Сегодня девочки сами испекли хлеб с примесями , которые добавляли в муку, потому что муки в Ленинграде было слишком мало чтобы прокормить умирающий город. Этот хлеб был все таки хлебом ,его ели чтобы выжить .Возьмите руки этот хлеб , попробуйте его…

Девочки угощают испеченным хлебом присутствующих.

Марина читает стихотворение « ВОЕННЫЙ ХЛЕБ»

Я помню хлеб, военный, горький,

Он весь почти из лебеды.

В нем в каждой крошке,

Вкаждой корке

Былгорький вкус людской беды.

На той беде замешан круто

Нелегкий хлеб нелегких дней,

Но как сладка была минута,

Когда кусок в руке моей

Посыпан был щепоткой соли,

Приправлен,маминой слезой.

Я есть хотел, а мама с болью

Взгляд отводила стороной.

Как горе было гостем частым

(Им были детства дни полны),

Особо помню я, что счастью

Былравенгорькийхлебвойны.

Воспитатель: Мы избалованные изобилием ,не в праве сегодня говорить о том ,вкусен ли этот кусочек хлеба, мы должны помнить что пришлось пережить стране!

Воспитатель :Девочки, как вы можете объяснить ,что такое счастье?

Ответы девочек:

Вывод: Это радость жизни, возможность быть рядом с родными, занятие любимым делом.

Здесь на столе тоже есть предмет, в котором хранится счастье - счастье солдата Огаркова.

Вспомните события рассказа « Счастье солдата», который мы читали с вам. Вот одно предложение из рассказа :

- Однажды в роте прошел слух, что Огарков нашел драгоценности...

Задание 3

Выберите этот предмет , в котором Огарков хранил драгоценности, да такие которым не было цены. Объясните ,что это за предмет и почему он такой ценный?

Ответ девочек :хранил солдат Огарков всю войну в коробке из под леденцов зерна пшеницы ?

Воспитатель :

Счастье Огаркова состояло в том ,чтобы жить в своей родной деревне, пахать землю, растить хлеб .Война разлучила с родными, и отняла возможность заниматься любимым делом .

Хлеб для тысяч людей во время войны был равен счастью.

Запишите это выражение у себя в тетради.

Хлеб = счастье

Рефлексия : Не забывайте про капельки чувств. Какими чувствами наполнилось ваше сердце, читая этот рассказ? (напишите в тетради)

Скажите, пожалуйста, для чего дарят подарки? Какие подарки дарите вы своей маме?

Ответы девочек : подарки дарят потому что любят, потому что хотят сделать приятное, порадовать .

Во время войны даже подарки были особенные .

Задание 4 Найдите среди предметов собранных на столе ,предмет относящийся к воспоминаниям жительницы блокадного Ленинграда , которые мы прочитали в газете.

Вспомните, какой подарокв блокадном Ленинграде получила мама двух девочек к 8 марта. Чтобы порадовать маму, девочки делили свой маленький паек хлеба на кусочки и заворачивали один из них в в фольгу.

Прочитать концовку из письма: «После войны мы с сестрой продолжали дарить матери подарки. Но ценнее тех кусочков блокадного хлеба подарка не было.»

Какие чувства наполнили ваше сердце, читая это воспоминание?

Рефлексия .Подпишите капельки в тетради ,

Подумайте ,чему был равен хлеб для девочек

Ответы девочек:

Хлеб для девочек и их мамы был равен радости

На доске пишем выражение

Хлеб = радость

Задание 5 Неоконченное предложение.

Продолжите мое предложение:

С древнейших времен на Руси существует традиция встречать дорогих гостей ....

Ответ детей : Хлебом и солью.

Воспитатель:

Что означает эта традиция ?

Ответы девочек

Воспитатель:

Стихотворение об этой древней традиции прочитает Света 3.

Если мы хотим кого-то

Встретить с честью и почётом,

Встретить щедро, от души.

С уважением большим,

То гостей таких встречаем

Круглым, пышным караваем.

Он на блюде расписном,

С белоснежным рушником.

С караваем соль подносим,

Поклонясь ,отведать просим:

-Дорогой наш гость и друг,

Принимай хлеб-соль из рук!

Воспитатель:

Эта традиция жива и сейчас, ее свято хранили и во время войны.

Задание 6

Вспомните рассказ о старике из Белорусской деревни ,прочитанный вами.

Найдите предметы , которые помогли старику встретить советских солдат в сожженной белорусской деревне, как положено русскому человеку встречать самых долгожданных гостей.

Слайд «Памяти сожженных деревень»

Зачитать отрывок из рассказа:

«Советские воины освобождали Белоруссию. У дороги на невысоком холме наших бойцов встречал старик. За спиной старика дымилась сожженная деревня. Никого из жителей в живых не осталось .Сам старик чудом остался жив, выполз раненый из-под тел, казненных фашистами односельчан. И последним сухарем, щепоткой соли на окровавленных простынях встретил бойцов - освободителей, как и подобает россиянину .»

Хлеб - соль говорят люди и желают долгих лет счастья

Хлеб - соль говорят люди и желают мира.

Надпись на доске

Хлеб это память, это русские традиции.

Хлеб = память

Какие чувства испытывали вы, читая рассказ о сожженной фашистами белорусской деревне?

Рефлексия:

Подпишите капельки в тетради.

Воспитатель :

В Санкт – Петербурге во Всесоюзном институте растениеводства в жестяных коробках хранятся пакеты с семенами почти всех растений Земли. 20 тысяч образцов одной только пшеницы. Во время ВОВ 14 ослабевших от голода сотрудников этого института каждый день приходили на работу и делали всё, что было в их силах, чтобы сохранить от мороза, сырости, зажигательных бомб десятки тонн зерна и картофеля. От голода погиб профессор Дмитрий Сергеевич Иванов. В его рабочем кабинете остались 1000 пакетиков с зерном. Умер от голода и другой сотрудник института – Александр Гаврилович Щукин. Когда ему разжали мёртвые пальцы, на стол выпал пакетик с пшеницей. В живых остались 5 человек. Они верили в победу и знали, что стране после войны понадобятся семена, которые они спасали.

Задание 7

Вспомните , почему нельзя было смолоть на муку зерно хранящееся в институте растениеводства в Ленинграде? Найдите предмет, который помогал сохранить сортовое зерно.

Ответы девочек.

Воспитатель:Словарная работа

Что обозначает слово подвиг?

Ответы девочек

Воспитатель: Прочитайте определение из словаря Ожегова.

Подвиг - героический самоотверженный поступок .

Почему поступок ученых института растениеводства равен подвигу?

Хлеб = подвиг

Запишите это выражение у себя в тетради

Проблемный вопрос:

Хлеб одинаково любят и маленькие дети и пожилые люди. Но почему же люди ,пережившие войну берегут даже крошку хлеба, а современные дети не стыдясь бросают куски на пол? Как вы думаете?

Может быть они мало знают о войне ,голоде ,или у них черствые сердца?

Ответы девочек:

Послушайте стихотворение «ПОМНИТЕ О ХЛЕБЕ» , которое прочитает Оля Щербакова.

Знаете, однажды я увидел

Как старик прощения просил.

Он буханку хлебушка обидел

Тем, что вдруг на землю уронил

Перед нею встал он на колено,

Пополам согнувшись кое-как.

Сор стряхнул с горбушки… Неумело

На себя навесил крестный знак.

«Ты прости меня краюха хлеба,

Я неловким стал на склоне лет.

Станет пусть свидетелем синь неба,

Ничего важней тебя здесь нет.

Ты была наградой хлеборобу,

Утешеньем путнику была.

За тебя молитвы слали Богу,

И вершили ратные дела.

А ещё я вспоминаю детство,

Трудные военные года.

Горе, что досталось нам в наследство

И плохая, скудная еда

И мальцам как пряники, как сладость

Выдавался маленький кусок

Хлеба чёрного – простая радость…

Разве кто на землю бросить мог?»

Постоял ещё старик немного,

И куда-то вдаль побрёл один.

Помните о хлебе, ради Бога,

С ним народ вовек непобедим.

Воспитатель:

Сегодня на наше занятие приглашена Людмила Григорьевна Некрасова ,что такое военное детство она знает не понаслышке, не из газет ,и книг .Когда началась война ей было 3 года .Людмила Григорьевна поделитесь своими воспоминаниями о войне, расскажите нам о том, как относились к хлебу во время войны.

Выступление Людмилы Григорьевны

Воспитатель

Две недели назад Оля Щербакова решила провести исследование о том, как дети в нашей школеотносятся к хлебу. Вначале она провела опрос , и узнала как относятся к хлебу взрослые и дети нашей школы. Результаты Оля оформила на стенде. Оля ,зачитай пожалуйста наиболее заинтересовавшие тебя ответы.

Выступление Оли:

Я заметила что с одной стороны все говорят, что уважительно относятся к хлебу ,а с другой стороны, нередко можно увидеть как куски хлеба валяются в углах, под столами в столовой.

Второй задачей я поставила для себя такую : посчитать, сколько хлеба выбрасывается в отходы в нашей школе.

Ежедневно в школе выбрасывается около двадцати кусочков хлеба .Этим хлебом во время войны можно было спасти от голода десятки человек.

Воспитатель: давайте сделаем вывод

Прочитайте в своей тетради ,чему был равен хлеб во время войны.

Хлеб - это жизнь

Хлеб - это счастье

Хлеб - это память

Хлеб - это подвиг, значит, мы не можем оставаться равнодушными к небрежному отношению к хлебу. Бросая целые куски хлеба на пол и в отходы , мы

топчем ногами жизнь, втаптываем в грязь счастье, за которое проливали кровь солдаты ВОВ, топчем ногами добрую память о героическом прошлом нашей страны.

Воспитатель:

Оля хочет дать вам совет:

Стихотворение читает Оля Щербакова :

Если приметишь кусочек в небрежье-

В грязи придорожной, в подножной пыли,

То самое первое сердца движенье-

Поднять и спастиэто чудо земли.

Воспитатель

Каждый человек, знающий историю своей страны , любящий свой народ, не может небрежно отнестись к хлебу.. Вы знаете, что в хлебе заложен не только труд наших современников - земледельцев, в нем пот и кровь предков. Чтобы жить в мире без войн , нельзя забывать как ужасна война ,мы должны слышать эхо войны .Ведь эхо войны это не только взрывы ,но и боль которая рвется в сердце ,а не в уши. Какими чувствами наполнялось ваше сердце , читая рассказы ,стихи ,смотря кинофильмы?

Ответы девочек: Девочки перечисляют чувства, написанные на капельках

Воспитатель

Эти же чувства переживали женщины, дети ,старики ,бойцы во время войны ,значит их чувства переживания эхом войны отозвались в ваших сердцах.

Каждый человек желает для своих родных счастья, хочет чтобы все были здоровы, и веселы .

Перед вами на столе лежат колоски .

Давайте наполним каждое зернышко в колоске пожеланиями своим родным .

Девочки подписывают зернышки.

Воспитатель

Прочитайте ваши пожелания родным.

Ответы девочек:

Воспитатель :

Колосится наш хлеб здоровьем, счастьем, радостью , достатком .

Мирного хлеба вам и вашим близким на долгие времена, за это спасибо сказать мы должны тому поколению сороковых!!

Вручению подарка ветерану труда Некрасовой Людмиле Григорьевне.

Приложение 1

1. Рассказ фронтовика Н.Попкова , опубликованный на страницах газеты «Комсомольская правда».

... Это было в конце войны. Служил в нашей роте солдат Огарков - небольшого роста, худенький, неприметный. Исправно нес службу, метко стрелял, но за угрюмость и неразговорчивость его не очень любили. Мы даже не знали откуда он родом. Знали только, что ему двадцать четыре года, и что по специальности он тракторист.

Нo вот однажды были с ним рядом в окопе. Когда пеpeстрелка утихала, то украдкой можно было наблюдать за местностью. Впереди поле, а дальше горы. Мы молча смотрели на этот венгерский пейзаж. Вдруг Огарков, заговорил: - Слышите, хлебом пахнет. Это вон...с того поля ветер заносит, там пшеница. Как хорошо пахнет, будто я дома. Только у нас степь не такая, а большая и очень ровная. Таким я Огаркова еще не видел. Лицо светится и голос звонкий, - очень я любил умы-ваться росой. Идешь на работу, по сторонам пшеница. Махнешь рукой - полная ладонь воды, а от земли идет тепло - сохранилось с вечера. Обычно же, повторяю, Огарков был угрюмый. И вот как-то распространился слух, что Огарков нашел драгоценность, золото и бриллианты. Вначале этим слухом мало кто верил, но потом, когда увидели, как он украдкой рассматривал что-то в коробке из-под леденцов, засомневались. Огарков не отдал коробку командиру отделения. И только когда построили роту и командир вызвал его перед строем, тот подал коробку. Капи¬тан открыл её, и мы увидели, как он вдруг сильно покраснел, и на глаза навернулись слезы. Потом капитан тихо спросил у Огаркова: - Почему же ты, сынок , не сказал об этом сразу? - обнял его крепко и сказал: - Прости, сынок. У тебя такие драгоценности, которым цены нет. Потом оглядел нас и скомандовал:

- Рота смирно! Равнение на солдата Огаркова! Командир раскрыл ко¬робку и пронес её перед строем солдат. Мы все увидели крупные зерна пшеницы и горсть чернозема. Это было так торжественно и трогательно, что хотелось плакать.

Приложение 2

Материал для самостоятельного чтения

В блокадные дни между хлебом и жизнью стоял знак равенства. Ленинградка Медведева Александра Михайловна (в годы войны Аля Леонова) вспоминала:

В марте 42-го года в день Восьмого марта мы решили сделать маме подарок. Мы всегда дарили маме подарки.

Папа ушел в ополчение, и денег у нас не было. Да и что можно было купить на деньги? Все меняли на хлеб. Подумали мы и решили подарить маме по кусочку хлеба от своих паек.

Сразу отрезать два кусочка — слишком заметно и для желудка, и для глаз. Решили отрезать по кусочку два дня — пятого и шестого марта. Завернули в фольгу эти маленькие кусочки хлеба. Теперь надо было до праздника спрятать их подальше, чтобы мыши не съели и сами не соблазнились.

Пододвинули стол к печке, на стол поставили стул, на стул скамеечку, и я, как старшая, взобралась на это сооружение и положила на печку подарок маме.

Седьмого марта мы со Светланой целый день поглядывали на печку. Нам очень хотелось съесть мамин подарок. Но мы перетерпели, дождались дня Восьмого марта, поздравили маму с праздником, пожелали ей здоровья и преподнесли ей наш подарок. Мама обняла нас и разделила подарок на три равные части.

...После войны мы с сестрой продолжали дарить матери подарки к праздникам. Но ценнее тех кусочков блокадного хлеба подарка не помню.

3..Советские воины освобождали Белоруссию. У дороги на невысоком холме наших бойцов встречал старик. Края белой тряпицы, которую он держал в руке, трепетали на ветру. Колонна остановилась.

Старик подошел к командиру полка, низко поклонился.

— С хлебом-солью, дорогие товарищи!..

Бойцы увидели на белой с застиранными кровавыми пятнами тряпице сухарь с малюсенькой деревянной чашечкой, в которой была щепотка соли.

За спиной старика дымилась сожженная деревня. Одна из девяти тысяч двухсот белорусских сел и деревень, уничтоженных фашистами. Никого из жителей в живых не осталось. Озверелые фашисты согнали селян в сараи. Мужчин расстреляли. Женщин сожгли. На малышей натравили собак, которые таскали изуродованные тела по освещенной пожарищем улице. «Даже молодую мать,— рассказывал старик,— мать, родившую ребенка, застрелили, а младенцу размозжили голову ударом о стену».

Сам старик чудом остался жив. Выполз раненый из-под тел, казненных односельчан. И с последним сухарем, щепоткой соли встретил бойцов- освободителей, как и подобает россиянину.

4.

Хочется вспомнить подвиг учёных Всесоюзного института растениеводства, знаменитого ВИРа , основанного Н.И. Вавиловым. Четырнадцать ослабевших от голода людей не уходили со своего поста, охраняя от мороза и сырости, зажигательных бомб и крыс тысячи образцов семян зерновых культур. От голода погиб Дмитрий Сергеевич Иванов. А в его рабочем кабинете остались тысячи пакетиков с зерном. Александр Гаврилович Щукин, умирая от голода, готовил ещё один экземпляр коллекции, надеясь переправить её самолётом на Большую землю. Из 14 сотрудников в живых остались только пятеро. Они верили в победу. Они знали, что стране после войны будут нужны коллекции, которые они спасали, жертвуя собственной жизнью. Пусть хлеб из коллекционного зерна мог спасти тысячу жизней, ленинградцы понимали, что учёные хранят хлеб будущего. Война кончилась, и на основе спасённой коллекции были созданы лучшие послевоенные сорта пшеницы.

5..Это было в Ленинграде, в 50-е годы. На Невском проспекте около реки Мойки вдруг затрезвонили трамваи (тогда они еще ходили по Невскому проспекту), загудели машины, засвистели милиционеры, и как-то резко остановилось все движение. По проезжей части дороги шла пожилая женщина, вытянув вперед руки. Ругались водители, что-то кричал вагоновожатый, шумела толпа, но женщина шла вперед, преграждая путь транспорту. Потом она что-то подняла, прижав руки к груди, пошла обратно. Подойдя к шумевшей толпе, протянула руки, и все увидели кусок изуродованного хлеба, вернее, остатки того, что было хлебом. Как он попал на проезжую часть дороги – объяснить трудно. Видимо кто-то, слишком сытый не переживший блокаду, бросил кусок хлеба. А, потом, у поэта Р. Рождественского родились такие строки.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/113170-klassnyj-chas-gorkij-hleb-vojny