ИКТ в работе с детьми по речевому развитию

«ИКТ в работе c детьми по

«Речевому развитию»

Одной из ведущих задач, которую решают дошкольные образовательные учреждения, является развитие речи детей. Речь как ведущее средство общения сопровождает все виды деятельности ребенка.

Согласно ФГОС ДО содержание образовательной области «Речевое развитие» направлено на достижение целей формирования устной речи и навыков речевого общения с окружающими на основе владения литературным языком через решение следующих задач:

Овладение речью как средством общения и культуры;

Обогащения активного словаря;

Развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи;

Развитие речевого творчества;

Развитие звуковой и интонационной культуры речи, развитие фонематического слуха;

Знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы;

Формирование звуковой аналитико – синтетической активности как предпосылки обучения грамоте.

Формирование речевой деятельности представляет собой сложный процесс взаимодействия ребенка с окружающими людьми, осуществляемого с помощью материальных и языковых средств.

В работе с детьми по данному направлению используются различные технологии, методы и приемы обучения и воспитания.

Как правило, выделяют три группы методов — наглядные, словесные и практические.

К наглядным методам относится метод наблюдения и его разновидности: экскурсии, осмотры помещения, рассматривание натуральных предметов. Также рассматривание игрушек, картин, фотографий, описание картин и игрушек, рассказывание по игрушкам и картинам.

К словесным методам относят чтение и рассказывание художественных произведений, заучивание наизусть, пересказ, обобщающая беседа, рас­сказывание без опоры на наглядный материал. Во всех словесных методах используются наглядные приемы: показ предметов, игрушек, картин, рассматривание иллюстраций, поскольку возрастные особенности маленьких детей и природа самого слова требуют наглядности.

К практическим методам относятся различные дидактические игры, игры-драматизации, инсценировки, дидактические упражнения, пластические этюды, хороводные игры. Они используются для решения всех речевых задач.

Одним из эффективным методом обучения и воспитания детей, является ИКТ.

Возможности информационно-коммуникационных технологий неисчерпаемы. Данный метод позволяет погрузить дошкольников в определенную игровую ситуацию, сделать мероприятие более содержательным, интересным, привлекательным и по — настоящему современным.

В рамках проведения совместной деятельности открывается перспектива использования новых методов и приемов, активизирующих мыслительную деятельность и творческое воображение как визуально, так и с помощью слухового анализатора: большое количество иллюстраций содержат музыкальные фрагменты, увеличивающие эффективность усвоения детьми материала, который подается наглядно, динамично, зрелищно.

Применение информационных технологий позволяет не только воссоздать реальную обстановку, но и показывать процессы, которые в реальности не могут быть замечены.

Детей привлекает новизна данных мероприятий. В группе создается обстановка реального общения, при которой дети стремятся выразить своими эмоции от увиденного своими словами, с желанием выполняют предложенные задания, проявляют стойкий интерес к новому.

Для большей эффективности строю презентации с учетом индивидуальных возрастных особенностей, в нее включаю анимационные картинки, элементы игры, сказки.

Чередование демонстрации красочного материала и беседы с детьми помогают в большей мере добиться поставленных целей. Презентации состоят из красочных анимированных слайдов, которые стали прекрасными помощниками при проведении совместной деятельности.

В процессе работы мною были составлены презентации с элементами игры. Для дифференциации зимующих и перелётных птиц использовала игру «Четвёртый лишний». Для закрепления умения образовывать родительный падеж множественного числа имён существительных игру «Чего не стало?»

Также при проведении совместной деятельности использую аудиоподборки пальчиковых гимнастик, видео занимательных физкультминуток на подражание движений, развивающие и обучающие мультфильмы направленные на речевое развитие (Уроки тетушки совы, Почемучка, Профессор карапуз).

Использование в презентации дидактических игр «Кто как кричит?», «Чей это голос?» позволяет решать одновременно несколько задач по развитию психических процессов, а также по развитию фонематического слуха.

Опыт организации воспитательно — образовательного процесса с использованием ИКТ на занятиях по развитию речи способствует высокой степени эффективности для развития всех сторон речи. Это долгая, непрерывная работа, которая подготавливает детей к жизни в условиях неограниченного доступа к информации.

Таким образом, применение информационно – коммуникационных технологий способствует повышению интереса к обучению, всестороннему развитию дошкольников.

Компьютерные технологии сегодня — один из эффективных способов передачи знаний. Этот способ развивает интерес к обучению, воспитывает самостоятельность, развивает интеллектуальную деятельность, позволяет развиваться в духе современности.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/113201-ikt-v-rabote-s-detmi-po-rechevomu-razvitiju