Урок окружающего мира в 4 классе. Тема «Ледяная зона. Зона арктических пустынь»

Ф.И.О.

Блинова Елена Александровна

Место работы

МКОУ СОШ № 3 г.Калач-на-Дону, Волгоградская область

Должность

Учитель начальных классов

Предмет

Окружающий мир

Класс

4класс

Тема и номер урока в теме

Особенности неживой природы ледяной зоны. Растения и животные ледяной зоны. № 12

Базовый учебник

О.Н.Федотова « Окружающий мир» в 2-х частях

8.

Цель урока: Сформировать новые знания, умения и навыки по теме: «Особенности неживой природы ледяной зоны. Растения и животные ледяной зоны ».

9.

Задачи:

обучающие:

сформировать представления об особенностях неживой природы, растительном и животном мире,

познакомить с заповедниками Арктики;

сформировать умение называть характерные растения и животных арктической зоны, составлять цепи питания,;

сформировать умение сравнивать природные условия своей местности с природными условиями Арктики;

развивающие:

развивать умение анализировать, сравнивать материал;

выделять существенные признаки;

умение работать в группе (выслушивать мнение товарищей, обсуждать проблемы, приходить к единому мнению).

воспитательные:

воспитывать бережное и экологически грамотное отношение к природе;

умение оценивать свою работу и работу одноклассников.

Тип урока: урок изучения нового материала.

10.

Формы работы:фронтальная, парная, индивидуальная.

11.

Необходимое техническое оборудование: компьютер, мультимедийный проектор и экран.

12.

Структура и ход урока:

1

2

3

4

5

6

1

Организационный момент

Приветствует учащихся создаёт положительный эмоциональный настрой. Предлагает повернуться лицом друг к другу и улыбнуться. Проверяет их готовность к уроку.

Воспринимают ин- формацию.Эмоционально настраиваются на работу. Проверяют готовность к уроку.

2

2

Проверка домашнего задания

Ресурс №1

Карточки для работы учащихся на уроке

Организует выполнение заданий теста, находящегося на столах учащихся. Корректирует и контролирует работу учащихся.

Работают с карточками, находящимися у учащихся на столах.

Выполняют задание (тест)

4

3

Актуализация опорных знаний

Ресурс № 2 Особенности неживой природы, растения и животные ледяной зоны

слайд 1

Демонстрирует информацию представленную на 1 слайде презентации

Комментирует информацию по ходу её представления на экране.

Формулирует проблемный вопрос урока и его цель.

Организует фронтальное мини обсуждение по вопросам:

Какие природные зоны вы знаете?

-Каким цветом обозначена каждая природная зона на карте природных зон России?

-В каком направлении меняются природные зоны?

-

Воспринимают информацию представленную на экране. Задают вопросы. Слушают внимательно учителя. Отвечают на вопросы учителя.

Участвуют в мини обсуждении.

7

4

Постановка учебной задачи и её решение

Ресурс № 2

Особенности неживой природы, растения и животные ледяной зоны

Слайды 2, 3.

По ходу демонстрации ресурсов, задает вопросы учащимся, комментирует информацию, появляющуюся на экране и знакомит с учебными задачами урока

- Самый холодный океан в мире Северный Ледовитый океан. Большая часть поверхности океана и его островов в течении всего года покрыта льдом толщиной до 5 метров. Почва на таких островах почти совсем не образуется Это зона Арктических пустынь или ледяная зона. Она занимает острова Северного Ледовитого океана и северную часть полуострова Таймыр.

Воспринимают информацию, отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении полученной информации, вопринимают поставленные учителем задачи.

5

5

Поиск решения учебной задачи.

Ресурс № 2

Особенности неживой природы, растения и животные ледяной зоны

слайды 4 - 25

Ресурс № 3

Объекты мирового природного наследия в России (со специальными возможностями для слабовидящих)

Сцена 4

Демонстрирует информацию представленную на слайдах и по ходу демонстрации организует виртуальное путешествие в ледяную зону Арктики.

Организует обсуждение учебного материала, по мере его поступления на экране.

-На «льдине географов» мы выясним климатические условия в зоне арктических пустынь.

-На «льдине ботаников» - какие встречаются растения.

-На «льдине зоологов» - каков мир животный.

Демонстрирует ресурс и организует прослушивание 4 сцены модуля.

Воспринимают информацию представленную на слайдах..

Внимательно слушают объяснения учителя. Участвуют в обсуждении учебного материала, по мере его поступления на экране.

Воспринимают информацию 4 сцены модуля.

9

6

Физминутка

Организует проведение физминутки.

Дети выполняют упражнения для физкультминутки

2

7

Выполнение практической работы.

Ресурс № 4 Карточки для работы учащихся на уроке

Предлагает карточки с заданием и организует работу в парах, предлагает учащимся использовать материал учебника на стр.66-67.

Контролирует работу учащихся, корректирует, организует обсуждение результатов работы.

Составление пищевых цепей

Воспринимают информацию на карточках и ищут ответы на задание в учебнике. По ходу работы задают вопросы учителю.

Выполняют задание на карточках по вариантам (заполняют карточку предложенную учителем)

Участвуют в обсуждении результатов работы.

10

8

Рефлексия

Побуждает учащихся задавать вопросы, проанализировать свою работу и изученный материал, обобщить полученные на уроке знания.

Анализируют свою работу на уроке.

2

9

Домашнее задание

Учебник

Учитель озвучивает и объясняет домашнее задание

Учащиеся воспринимают и записывают домашнее задание

2

10

Итог

Учитель совместно с учащимися подводит итоги урока, отвечая на вопросы. Оценивает работу учащихся по данной теме.

Учащиеся задают вопросы учителю, анализируют свою работу с помощью сигнальных карточек

2

№

Название ресурса

Тип, вид ресурса

Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.)

Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР

1

Ресурс №1

Карточки для работы учащихся на уроке.

Контролирующий

Карточки для работы учащихся на уроке

Тест

Собственный ресурс

2

Ресурс № 2

Презентация к уроку

Информационный Особенности неживой природы, растения и животные ледяной зоны

слайды 4 - 25

Презентация

Собственный ресурс

3

Ресурс № 3Объекты мирового природного наследия в России (со специальными возможностями для слабовидящих)

Сцена 4

Информационный

Учебный модуль

http://fcior.edu.ru/card/22825/obekty-mirovogo-prirodnogo-naslediya-v-rossii-so-specialnymi-vozmozhnostyami-dlya-slabovidyashih.html

4

Ресурс № 4

Карточки для работы учащихся на уроке

Практический

Карточки для работы учащихся на уроке

Карточки

Собственный ресурс