Уроки добротворчества

Торишняя Наталия Павловна,

г. Миасс

УРОКИ ДОБРОТВОРЧЕСТВА

В каждом образовательном учреждении существует свои особенности организации внеурочной деятельности, которая формируется на основании запроса учащихся и их родителей (законных представителей), возможностями материально-технической базы образовательного учреждения. Внеурочная деятельность является составной частью учебно-воспитательного процесса и направлена на удовлетворение потребностей учащихся в содержательном досуге, их участии в самоуправлении и общественно полезной деятельности. Особое внимание при организации внеурочной деятельности уделяется достижению личностных и метапредметных результатов, ученик должен не столько узнать, сколько научиться действовать, чувствовать, принимать решения и др.

Цель организации внеурочной деятельности МБОУ «Гимназия №26» в соответствии с ФГОС НОО - создание условий для достижения учащимися  необходимого для жизни в обществе социального опыта и формирования принимаемой обществом системы ценностей, создание условий для многогранного развития и социализации каждого учащегося в свободное от учёбы время; создание воспитывающей среды, обеспечивающей активизацию социальных, интеллектуальных интересов учащихся, развитие творчески растущей личности, способной на социально значимую практическую деятельность, реализацию добровольческих инициатив.

С 2012 года я работаю по программе курса основ детской журналистики «Служу Отечеству пером». Данная программа разработана для учащихся 1-4 классов в соответствии с целевыми установками Федерального Государственного образовательного стандарта начального общего образования и Концепции духовно-нравственного воспитания российских школьников. Разработчиками программы являются Т.В Горчакова, Т.В. Коростелева г. Томск. Программа является частью всероссийского проекта «Мы строим добрый мир», основная цель которого - воспитание у детей патриотизма, укрепление в детском сознании понятия добра, как нравственно-этической основы жизни человека. Содержание программы раскрывается через основные принципы компетентностного подхода в организации образовательного процесса, направленного на формирование нравственной системы ценностей и развитие творческого мышления у детей младшего школьного возраста. Программа «Служу Отечеству пером» обеспечивает условия для развития литературных и творческих способностей, свободного владения словом, языком, речью; способствует выработке гармоничного мировосприятия.

На основе данной программы мною была разработана рабочая программа, целью которой является формирование нравственной системы ценностей и развитие творческого мышления у детей младшего школьного возраста через изучение основ детской журналистики.

Творческое ознакомление с профессией журналиста помогает лучшему вхождению младшего школьника в современный мир. Занятия журналистикой дают возможность ребёнку познакомиться со многими видами культурной деятельностью людей: литературой, изобразительным искусством, музыкой, природой, трудом, учат общению и дружелюбию. Актуальность программы заключается в том, что она помогает в освоении основной образовательной программы начального общего образования, соответствует познавательным интересам современного ребёнка, позволяет детям не только ориентироваться во внешней информации, оценивать и различать её, но учит добывать знания самостоятельно, творчески развивая свой внутренний потенциал.

В ходе реализации программы у детей формируются ключевые компетенции:

- ценностно-смысловая (способность видеть и понимать окружающий мир, осознание своей роли и предназначения);

- общекультурная (знакомство с национальной и общечеловеческой культурой, с нравственно-этическими нормами жизни человека;

- учебно-познавательная (умение организовывать планирование собственной деятельности, задавать вопросы, работать с инструкциями, проектная деятельность);

- информационная (умение самостоятельно искать, анализировать и отбирать необходимую информацию, преобразовывать и передавать её);

- коммуникативная (умение эффективно сотрудничать с другими людьми, работать в группе);

- социально-трудовая (получение первоначальных представлений о нравственном значении труда в жизни человека).

В процессе занятий мною решаются следующие задачи:

- повышение речевой грамотности учащихся, обогащение словарного запаса;

- обучение детей восприятию красоты окружающего мира через синтез слова и образа;

- развитие стремления к самосовершенствованию через собственное литературное творчество;

- развитие эмоционально-смыслового восприятия мира посредством слова;

- формирование интереса к журналистике;

-формирование опыта взаимоотношений, развитие коммуникативных навыков (дети овладевают навыками работы в команде, объединённой единой целью);

- формирование представлений о доброте, вызванное стремлением совершать добрые поступки (дети учатся заботе о других людях, сопереживанию, пониманию);

- воспитание красоты внутреннего мира ребенка через творчество;

- воспитание любви к Родине, к красоте русской речи.

Я работаю по программе два года, но мои дети уже имеют представление:

О разнообразии и красоте окружающего мира;

О смысловом значении слов, взаимосвязи мыслей, слов, поступков;

О влиянии изобразительного искусства, музыки и танца на физическое и духовное здоровье человека;

О том, кто такой журналист, о детских периодических изданиях.

Дети знают:

Что в основе деятельности человека лежит любовь, красота, доброта, творчество;

О том, как добрые поступки делают человека лучше.

На занятиях дети учатся рассуждать, употреблять в речи вежливые слова, выражать полученные знания и свои чувства с помощью слов, рисунков, поделок; использовать в своей речи диалоги, монологи, описания.

В процессе реализации программы у учащихся формируются универсальные учебные действия, которые конкретизируются через следующие группы результатов:

- личностные – развитие нравственных качеств, формирование межличностных отношений;

- метапредметные результаты:

познавательные – овладение первоначальными оформительскими навыками; развитие творческих и литературных способностей; знакомство с произведениями писателей и сверстников на нравственные, патриотические, экологические темы; получение знаний о Родине и родном крае; знакомство с произведениями русских композиторов, художников и творчеством народных умельцев;

регулятивные – обучение планированию своей деятельности; подготовка и презентация сообщений; планирование и выполнение мини-проектов; выявление закономерностей;

коммуникативные – доброжелательное сотрудничество со сверстниками и другими людьми; обучение владению диалогической и монологической речью; обучение постановке вопросов; обучение поиску и сбору информации; обучение умению полно и четко выражать свои мысли; участие в коллективных и творческих делах;

- предметные результаты – знакомство с газетными жанрами; написание творческих работ в основных газетных жанрах; публикации во всероссийской газете-журнале «Добрята»; выпуск стенгазет.

В процессе своей работы я использую следующие формы реализации программы и представления результатов:

- занятия журналистских групп;

- работа с тетрадями по основам детской журналистики;

- экскурсии;

- открытые занятия с родителями;

- работа с газетой-журналом «Добрята»,

- работа с сайтом dobryata.ru,

- выпуск стенгазет;

- выпуск творческих альбомов.

Работая два года над программой курса внеурочной деятельности, мы представили следующие результаты нашей деятельности: по окончании первого класса мы подготовили и выпустили два альбома детских рисунков «Моё любимое время года» и «Поделись своею добротой», по окончании второго класса был создан альбом творческих работ учащихся «Дорогою добра», куда вошли детские стихи, сочинения и рисунки. Во всероссийской газете «Добрята» №8 за 2013 год опубликована статья нашей ученицы Маркиной Елизаветы «Что значит любить Отечество».

Важной составляющей программы является всероссийская увлекательно-познавательная газета-журнал «Добрята». Печатное издание помогает детям в выработке целостного миропонимания, учит патриотизму, гражданственности, любви к родному слову, творческому подходу к любому делу. Уникальность газеты-журнала в том, что она состоит из творческих работ детей. Программа «Служу Отечеству пером» совместно с газетой-журналом «Добрята» дают большие возможности для раскрытия и воспитания нравственных качеств детей. Этому помогает работа с текстами, побуждающими к размышлению о добре, красоте, любви к Родине.Мыслетворчество и рукотворчество, сочетающиеся в едином процессе формирования нравственной личности, способствуют выработке творческого подхода к любому делу. Дети могут приобретать опыт писателя, оформителя, наборщика, корректора, редактора.

Я уверена, что ЧЕЛОВЕК, В ДЕТСТВЕ УСВОИВШИЙ ВЫСОКИЕ ПОНЯТИЯ ДОБРА, СПРАВЕДЛИВОСТИ, ЧЕСТНОСТИ, ОТВЕТСТВЕННОСТИ СДЕЛАЕТ ИХ КРИТЕРИЯМИ ОБУСТРОЙСТВА СВОЕЙ БУДУЩЕЙ ЖИЗНИ. К воспитанию таких людей я стремлюсь в процессе своей деятельности. И в этом мне очень помогает программа «Служу Отечеству пером».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/113500-uroki-dobrotvorchestva