Психокоррекционное занятие «Учимся справляться с чувством протеста»

Казенное учреждение Омской области "Социально- реабилитационный центр для несовершеннолетних Тарского района"

Психокоррекционное занятие

"Учимся справляться с чувством протеста"

ЦЕЛИ

способствовать осознанию ребенком сути проблемы;

формировать стремление к самостоятельному решению затруднительных ситуаций, в которых ребенок испытывает дискомфорт;

корригировать механизмы подсознательной защиты за счет повышения самооценки.

Проблемная ситуация

Незнайка показывает детям рисунок с изображением плачу­щей девочки и предлагает вместе узнать, что с ней могло про­изойти?

Сонечка

Тронь ее нечаянно —

Сразу: — Караул!

Ольга Николаевна,

Он меня толкнул!

Ой, я укололась! —
Слышен Сонин голос. —
Мне попало что-то в глаз!
Я пожалуюсь на вас! —
Дома снова жалобы:

Голова болит...

Я бы полежала бы

— Мама не велит...

Сговорились мальчики:

—Мы откроем счет:
Сосчитаем жалобы —
Сколько будет в год?
Испугалась Сонечка
И сидит тихонечко.

А. Барто

Совместное обсуждение проблемной ситуации:

Что случилось с девочкой?

На что она жалуется?

Как вы думаете, почему Соня постоянно жалуется на
всех и на всё?

Чего испугалась Сонечка?

Взрослый обобщает детские ответы и подводит к выводу о том, что чем взрослее человек, тем он более становится самосто­ятельным, и ему нет необходимости обращать на себя внима­ние, капризничать. Он сам может решать возникшие проблемы или обратиться за помощью. Частые жалобы могут вызвать у окружающих недоверие.

Доверительная беседа на тему «У меня плохое настроение»

Взрослый предлагает всем детям представить, что у них пло­хое настроение, а к ним пришли гости:

Что вы ощущаете, когда находитесь в плохом настро­ении?

Что вам хочется сделать в этот момент?

К вам уже пришли гости — как вы себя будете вести?

Вы попытаетесь поднять свое настроение? Почему?
(Чтобы не испортить настроение другим.)

Как вы сможете поднять свое настроение? (Закреп­ление советов, данных на предыдущих занятиях.)

Рисование на тему«Веселое и грустное настроение»

С помощью цветных клякс детям предлагается изобразить веселое и грустное настроение. По окончании рисования дети делают выставку работ и сравнивают краски, которые они ис­пользовали для изображения того или иного настроения. Взрос­лый предлагает ответить на вопросы:

На какие рисунки приятнее смотреть?

Какие чувства вызывают рисунки с изображением
веселого настроения?

•Как вы думаете, почему нам иногда бывает грустно?

Взрослый обобщает детские ответы и отмечает, что справить­ся с проблемами и возникающими трудностями человеку весе­лому, жизнерадостному гораздо легче, чем тому, кто смотрит на мир сквозь черные очки и постоянно говорит: «Я ничего не могу сделать », « Все так плохо...».

Незнайка вспоминает о том, как у него во время прошлой встречи поднялось настроение, когда он представил цветочный дождь. Поднять настроение могут игры-шутки, а их Незнайка знает много и знакомит с одной из них, предлагая в нее детям сыграть.

Игра «Отыщи свою обувь»

Играющие становятся в круг и снимают с ноги (левой или правой) ботинок, тапочек или туфлю. Затем надевают на глаза повязки, несколько раз поворачиваются вокруг своей оси. В это время обувь перемешивают в общей куче. По команде ведущего игроки делают шаг к куче с обувью, ищут свою, становятся на место, надевают, зашнуровывают, застегивают свою обувь и только тогда снимают повязку с глаз. Побеждает тот, кто все сделал быстро и правильно.

Рефлексия занятия (обсуждение занятия).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/113590-psihokorrekcionnoe-zanjatieuchimsja-spravlja