Спецкурс «Занимательная грамматика»

№

Темы

занятия

Дата

К-во

часов

Содержание

урока

Оборудование

Основные понятия

УУД

1

Повторение изученного

1

Повторение пройденного материала в 5 классе. Тестирование.

Презентация с материалами урока

Развитие осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам(личностные);

владение основами самоконтроля, самооценки(регулятивные);

смысловое чтение; умение строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии); и делать выводы; анализировать(познавательные).

2-3

Безударные гласные в корне.

2

Безударные гласные, проверяемы е ударением. Непроверяемые безударные гласные.

Презентация с материалами урока

Безударные гласные

Гласные

Формирование коммуникативной компетентности в процессе  творческой, игровой и  образовательной деятельности(личностные);.

владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в игровой и познавательной деятельности(регулятивные);

умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации; владение устной и письменной речью;  умение работать в группе(коммуникативные);

умение строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии); и делать выводы; анализировать(познавательные).

4-5

Орфограмма (чередующиеся гласные в корне слова).

2

Орфограммы в корне слова, корни с чередующимися гласными: гар-гор, лаг-лож, мер-мир, бер-бир, раст-рос и др.

Презентация с материалами урока

Орфография

орфограммы

6-7

Непроизносимые согласные.

2

Непроизносимые согласные в корне слова. Способы проверки непроизносимых согласных

Проектор. Слайд-шоу с заданиями для тренинга

Согласные

Непроизносимые согласные

8-9

Буквы З и С в приставках.

2

Приставки на з- и с-. Правила написания приставок на з и с перед глухими и звонкими согласными

Раздаточный материал, ПК Интерактивная доска. Обучающее слайд-шоу

Приставка

10-11

Приставки ПРЕ-, ПРИ-.

2

Правила написания приставок пре и при. Алгоритм рассуждения при выборе той или иной приставки

Проектор, слайд-шоу с игрой

Приставка

Формирование целостного мировоззрения  (личностные);

умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации; владение устной и письменной речью; умение слушать, владеть приёмами рационального запомина­ния (коммуникативные);

умение определять понятия, создавать обобщения;  умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения познавательных задач;(познавательные).

12-13

Разделительные Ъ и Ь.

2

Употребление в словах разделительных ъ и ь знаков.

Карточки

Разделительные знаки

Развитие осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам(личностные);

владение основами самоконтроля, самооценки(регулятивные).

14

Развитие речи

1

Составление тексов определённого типа речи: описание, повествование, рассуждение

Проектор. Слайд-шоу с заданиями

Текст

Формирование коммуникативной компетентности в процессе  творческой, игровой и  образовательной деятельности(личностные);

владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в игровой и познавательной деятельности(регулятивные);

умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации; владение устной и письменной речью;  умение слушать, владеть приёмами рационального запомина­ния (коммуникативные);

умение определять понятия, создавать обобщения(познавательные).

15

Буквы О и Ё после шипящих и Ц.

1

Буквы о и ё после шипящих и ц. Слова-исключения.

Слайд-шоу с материа-лами к уроку

Шипящие

Формирование целостного мировоззрения (личностные);

умение ставить и формулировать для себя новые задачи в познавательной деятельности(регулятивные);

умение слушать, владеть приёмами рационального запоминания (коммуникативные).

16-17

Буквы Е, И в падежных окончаниях имен существительных

2

Склонение имён существительных. Падежные окончания имён существительных.

Проектор. Слайд-шоу с заданиями для тренинга

Падеж

Окончание

Развитие осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам(личностные);

владение основами самоконтроля, самооценки(регулятивные);

смысловое чтение; умение строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии); и делать выводы; анализировать(познавательные).

18

Правописание суффиксов имен существительных и прилагательных

1

Правописание суффиксов имен существительных и прилагательных

Карточки, ПК.

Интерактивная доска. Слайд-шоу с заданиями для тренинга

Суффикс

Развитие осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам(личностные);

владение основами самоконтроля, самооценки(регулятивные);

смысловое чтение; умение строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии); и делать выводы; анализировать(познавательные).

19

Окончания имен прилагательных.

1

Падежные окончания имён прилагательных.

Карточки, ПК.

Имя прилагательное

Формирование целостного мировоззрения(личностные);

умение ставить и формулировать для себя новые задачи в познавательной деятельности; владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в игровой и познавательной деятельности(регулятивные);

умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации; владение устной и письменной речью; умение работать в группе; умение слушать, владеть приёмами рационального запомина­ния (коммуникативные);

умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации;

умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения познавательных задач(познавательные).

20-21

Гласная в личных окончаниях и суффиксах глагола

2

Гласная в личных окончаниях и суффиксах глагола

Раздаточный материал

Суффикс

Глагол

Формирование коммуникативной компетентности в процессе  творческой, игровой и  образовательной деятельности(личностные);.

владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в игровой и познавательной деятельности(регулятивные);

умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации; владение устной и письменной речью;  умение работать в группе(коммуникативные);

умение строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии); и делать выводы; анализировать(познавательные).

22

Составление самоинструкции (Н и НН в именах прилагательных)

1

Н и нн в именах прилагательных. Инструкция при выборе н или нн в именах прилагательных.

Проектор. Слайд-шоу с материала-ми к уроку Раздаточный материал

Имя прилагательное

23

Склонение имен числительных).

1

Склонение имён числительных. Падежные окончания имён числительных

Раздаточный материал

Склонение

Формирование целостного мировоззрения(личностные);

умение ставить и формулировать для себя новые задачи в познавательной деятельности; владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в игровой и познавательной деятельности(регулятивные);

умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации; владение устной и письменной речью; умение работать в группе; умение слушать, владеть приёмами рационального запомина­ния (коммуникативные);

умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации;

умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения познавательных задач(познавательные).

24

Нужен ли Ь? (Ь знак после шипящей на конце слова).

1

Употребление ъ и ь в словах. Алгоритм при выборе ь или ъ знаков в слове.

Проектор. Слайд-шоу с заданиями

Шипящие

25

Правописание сложных слов

1

Правописание сложных слов. Соединительные гласные о-е

Интерактивная доска. Слайд-шоу с заданиями

Сложные слова

Развитие осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам(личностные);

владение основами самоконтроля, самооценки(регулятивные);

смысловое чтение; умение строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии); и делать выводы; анализировать(познавательные).

26

Словосочетание.

1

Что такое словосочетание. Особенности словосочетаний. Главное и зависимое слово. Глагольные и именные словосочетания.

Карточки

Словосочетание

Формирование целостного мировоззрения(личностные);

умение ставить и формулировать для себя новые задачи в познавательной деятельности; владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в игровой и познавательной деятельности(регулятивные);

умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации; владение устной и письменной речью; умение работать в группе; умение слушать, владеть приёмами рационального запомина­ния (коммуникативные);

умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации;

умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения познавательных задач(познавательные).

27

Простое предложение.

1

Простое предложение. Знаки препинанияв простом предложении. Особенности простых предложений.

Проектор. Слайд-шоу с материала-ми к уроку

Простое предложение

28

Развитие речи

1

Построение текста определённого типа речи: описание, повествование, рассуждение

Проектор. Слайд-шоу с материала-ми к уроку

Раздаточный материал

Описание

Повествование

Рассуждение

29

Однородные члены предложения.

1

Что такое однородные члены предложения. Знаки препинания при однородных членах предложения. Синтаксическая роль однородных членов предложения.

Интерактивная доска. Слайд-шоу с заданиями

Однородные члены

Развитие осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам(личностные);

владение основами самоконтроля, самооценки(регулятивные);

умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации; владение устной и письменной речью; умение слушать, владеть приёмами рационального запомина­ния (коммуникативные);

смысловое чтение; умение  классифицировать, анализировать, сравнивать, обоб­щать, систематизировать, выделять главную мысль, выявлять закономерности;(познавательные).

30

Обобщающие слова при однородных членах предложения

1

Обобщающие слова при однородных членах предложения. Знаки препинания при обобщающем слове и однородных членах предложения

Раздаточ-ный материал

Обобщающее слово

Однородные члены предложения

Развитие осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам(личностные);

владение основами самоконтроля, самооценки(регулятивные);

смысловое чтение; умение строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии); и делать выводы; анализировать(познавательные).

31

Тире между подлежащим и сказуемым.

1

Правила постановки тире между подлежащим и сказуемым

Раздаточ-ный материал

Подлежащее и сказуемое

Формирование коммуникативной компетентности в процессе  творческой, игровой и  образовательной деятельности(личностные);.

владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в игровой и познавательной деятельности(регулятивные);

32

Сложносочиненное предложение.

1

Сложносочинённое предложение. Особенности сложносочинённого предложения. Знаки препинания при сложно сочинённом предложении.

Раздаточ-ный материал

Сложносочинённое предложение

33

Сложноподчиненное предложение.

1

Сложноподчинённое предложение. Особенности сложноподчинённого предложения. Знаки препинания при сложно подчинённом предложении.

Интерактивная доска. Слайд-шоу с игрой

Сложноподчиненное предложение

Развитие осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам(личностные);

владение основами самоконтроля, самооценки(регулятивные);

смысловое чтение; умение строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии); и делать выводы; анализировать(познавательные).

34

Повторение по теме «Орфография»

1

Тестирование

Интерактивная доска. Слайд-шоу с игрой

Развитие осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам(личностные);

владение основами самоконтроля, самооценки(регулятивные);

смысловое чтение; умение строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии); и делать выводы; анализировать(познавательные).