- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Конспект урока по теме «Обобщение знаний о падежах»
1043
0
Тема урока: Изменение существительных по падежам
Тип урока: систематизация и обобщения знаний и умений.
Цель: обобщить знания о системе падежей русского языка, закрепить умения и навыки, повторить падежи имен существительных.
Задачи урока:
закрепить умение определять падеж имён существительных в тексте;
способствовать развитию связной речи обучающихся, логического мышления, обогащение словаря; развивать умение решать проблему, делать выводы, анализировать, сравнивать;
воспитание коммуникативных качеств, любви к своей родине.
Оборудование урока: музыкальный фрагмент(песня Ю.Антонова «Родные места»)
Формируемые УУД:
Личностные результаты: формируют мотивацию и желание к обучению и познавательной деятельности, понимают причины успеха/неуспеха в учебной деятельности, оценивают жизненные ситуации.
Предметные результаты: закрепляют знания о системе падежей русского языка, отрабатывают алгоритм определения падежа имен существительных в предложении, отрабатывают навык определения падежа имен существительных с помощью предлогов, по вопросу и роли в предложении.
Метапредметные результаты: делают выводы в результате совместной деятельности класса, развивают навыки грамотного письма, развивают мышление и память (познавательные); планируют, контролируют и оценивают учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, оказывают взаимную помощь (регулятивные); умеют слушать и понимать речь других, излагают свое мнение и аргументируют его, работают в паре, участвуют в коллективном обсуждении (коммуникативные).
Ход урока:
Этапы урока | Деятельность учителя | Деятельность обучающихся |
Оргмомент | Наступил «час тишины», когда мы будем трудиться,читать, рассказывать, рассуждать, отвечать на вопросы. Ровно через 40 минут он закончится и начнётся «час можно», когда вы сможете отдохнуть и повеселиться. | |
2.Мотивация к учебной деятельности. | Эпиграф урока. Учите, дети, русский к ряду. Учите с душой, с усердием, трудом. Вас ждёт великая награда И та награда в нём самом… (М. В. Ломоносов) - С какой просьбой обращается Ломоносов к детям? - Как вы понимаете значение слова «награда»? | Рассуждения детей |
Актуализация и фиксирование индивидуаль-ного затруднения в пробном действии. | Словарная работа. Запись слов под диктовку, выделение общего признака. Иней, пороша, платок, мороз, язык, урожай, дорога, родина. _ Мы всё знаем об имени существительном? -Мы можем утверждать, что уже всё знаем о падежах имен существительных? Словородина измените по падежам. - Какую цель определим на будущее? | (Сталкиваются с затруднением: не могут написать безударное окончание имени существительного родина в д.п., т.п., п.п.) -Научиться писать безударные окончания имён существительных. |
Физкультминутка (релаксация) | Закройте глаза, прослушайте песню Ю.Антонова «Родные места» - Какие картины вы себе нарисовали? | Дети делятся впечатлениями. |
Обобщение знаний | Запишите родственные слова к слову родина. - А что значит любить Родину? -Давайте вспомним высказывание М.Пришвина из очерка «Моя родина». Запись предложения . Любить Родину- значит охранять природу. -Подчеркните орфограммы, определите падеж имён существительных. Работа с учебником.-(упр.102.с 57.) -В каких падежах встречаются одинаковые предлоги? | Родина, род, родник, родничок, родственник, родной, родители. Дети строят свои умозаключения. Подчёркивают орфограммы, определяют падеж имён существительных. Дети сравнивают и.п. и в.п., находят признаки сходства и различия. |
Рефлексия | Учитель раздаёт оценочные листы. -Оцените свои успехи в оценочных листах. _Поделитесь своими впечатлениями от урока. Какие у вас возникли желания? |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/113812-konspekt-uroka-po-teme-obobschenie-znanij-o-p
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Обеспечение безопасности образовательной организации»
- «Методика преподавания русского языка»
- «Специфика преподавания обществознания в условиях реализации ФГОС ООО от 2021 года»
- «Основные аспекты волонтерской деятельности»
- «Государственные закупки в сфере образования»
- «Воспитатель ГПД: содержание и технологии работы с младшими школьниками в соответствии с ФГОС НОО от 2021 года»
- Менеджмент в образовании
- Музыкальное развитие и воспитание в дошкольном образовании
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания биологии
- Подготовка детей к обучению в школе: содержание и организация работы с детьми
- Профессиональная деятельность педагога-организатора. Обеспечение реализации дополнительных общеобразовательных программ
- Математика: теория и методика преподавания в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.