План-конспект занятия по теме «Птицы и звери зимой»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ

«ЦЕНТР ВНЕШКОЛЬНОЙ РАБОТЫ»

ПЛАН-КОНСПЕКТ

ОТКРЫТОГО ЗАНЯТИЯ

ПО ТЕМЕ:

«Птицы и звери зимой»

Разработала: педагог д/о

Кальчева О.В.

г.Норильск, р-н Талнах

2014

Педагог: Кальчева О.В.

Дата: 18.11.14

Творческое объединение «Радуга»

Группа: № 2, 4 год обучения.

Тема: «Птицы и звери зимой»

Тип: закрепление знаний, умений, навыков.

Цель: закрепить знания, умения и навыки обучающихся в изображении северных птиц и зверей.

Задачи:

Совершенствовать технические навыки и умения в работе с различными художественными материалами.

Развивать моторику рук, творческое воображение, аккуратность.

Воспитывать в детях интерес к анималистическому жанру, прививать любовь и бережное отношение к миру животных и птиц родного края.

Оборудование и материалы: Бумага, простой карандаш (ТМ, Т), ластик, графические и живописные материалы, кисти (белка, колонок), палитра, салфетка, емкость д/в.,

Дидактический материал: Кроссворд, иллюстрации, репродукции, фотоматериал с изображением животных и птиц, музыкальное сопровождение.

Подготовка к занятию: работа с Интернет-ресурсами, печатными изданиями, подбор музыкального и наглядного материала.

План занятия

Организационный этап

Приветствие педагог.

Проверка готовности к занятию.

Подготовка обучающихся к активной деятельности на основном этапе занятия

Введение в тему занятия. Вводная беседа.

Сообщение темы и цели занятия.

Повторение пройденного материала.

Основной этап

Задания на закрепление.

Практическая работа.

Физминутка.

Подведение итогов занятия

Просмотр работ и анализ деятельности обучающихся.

Обобщение темы занятия.

Уборка рабочих мест.

Ход занятия

Самоанализ открытого занятия

по теме: «Птицы и звери зимой»

Педагог: Кальчева Ольга Владимировна

Дата: 18.11. 2014

Творческое объединение: «Радуга», группа № 2

Тип занятия: Занятие закрепления знаний, умений, навыков.

Занятие проведено с учащимися группы № 2 (4 год обучения, возраст 9 лет). В группе 10 человек.

Для проведения занятия были созданы необходимые условия осуществления успешного учебно-воспитательного процесса: кабинет проветрен, произведена влажная уборка, подготовлен материал и инструменты для работы.

Программа по изобразительной деятельности предполагает активизацию познавательной и творческой деятельности учащихся, поэтому в ее структуре значительное количество времени отводится на рисование на темы и иллюстрирование. Изображение животных это самая любимая тема у детей разного возраста, т. к. дает возможность гораздо больше проявить свои творческие способности, раскрыть свои теплые чувства любви и нежности к братьям меньшим и передать их через рисунок. В процессе творчества дети учатся создавать интересные работы своими руками, творческий процесс учит детей открывать свой внутренний мир и умело переносить свои переживания на бумагу, расширять и пополнять свои знания об окружающем мире. Такое занятие позволяет развивать в ребенке потребность к художественному выражению, поддерживать высокую самооценку, приобщать к экологическому воспитанию, любить природу родного края. С этой целью выбрана тема: «Птицы и звери зимой».

Структура данного занятия определена с учетом особенностей занятия по изобразительной деятельности, а содержание занятия подобрано с учетом интересов, возрастных особенностей и индивидуальных возможностей детей.

Тип занятия – закрепление знаний, умений и навыков обучающихся выбран потому, что на данном этапе обучения (итоговое занятие по данной теме) предполагается закрепить технические навыки и самостоятельно применить их на практике.

Последовательность и логическая связь всех этапов занятия, установка в начале занятия на результативную работу и подведение итогов в конце были направлены на реализацию цели занятия и обеспечили его целостность и завершённость. В начале занятия перед учащимися была сообщена тема и поставлена цель.

На основном этапе для наиболее эффективного решения цели и задач занятия использовала необходимый дидактический материал: кроссворд, демонстрационный и наглядный (иллюстрации) материалы, а также проведена индивидуальная (в ходе практической деятельности) форма работы. Использование музыкального оформления, иллюстраций, а также содержательный интересный материал способствовали мотивации творческой деятельности учащихся, обеспечивали хорошую работоспособность.

Содержание занятия было направлено на закрепление теоретических знаний и совершенствование умений (приемов) при изображении различных видов птиц и зверей в зимний период, на развитие моторики руки и творческих способностей учащихся.

Кроме того, содержание занятия предусматривало формирование эстетического вкуса через цветовое решение работы. Контроль за качеством знаний и умений был проведен в ходе практической работы, а также при проведении текущего инструктажа.

Опора на имеющиеся знания, повторение и закрепление их в учебно-практической деятельности, решение кроссворда, проведение опыта и дидактической игры, анализ работ учащихся при проведении мини-выставки способствовали активизации познавательного интереса учащихся к дальнейшей практической деятельности. На этапе подведения итогов (проведение мини-выставки) были отмечены правильно выполненные работы, возможные недочеты, а также был проведен личностно-ориентированный анализ деятельности учащихся.

С целью эффективного проведения занятия, достижения планируемых результатов использовала следующие методы и приёмы обучения:

методы выработки учебных умений: беседа, инструктаж (установка на достижение цели, инструкции по выполнению рисунка), демонстрация наглядного материала и поэтапного выполнения работы, наблюдение, самостоятельная, практическая работа;

методы эмоционального стимулирования:положительный настрой в начале занятия, решение кроссворда, проведение несложного опыта, динамичная физминутка;

Метод словесного поощрения и стимулирования постоянно присутствовал на занятии, а так же приветствовалась аккуратность, творческая фантазия в выполнении данного задания.

методы закрепления и повторения изученного материала: опрос, беседа;

методы учебной работы по применению знаний на практике и выработке умений: репродуктивные (выполнение задания по образцу, самостоятельная практическая работа).

методы развития познавательного интереса: работа с различными материалами стимулировала интерес к деятельности);

методы проверки и оценки знаний и умений: наблюдение за работой,устный опрос.

методы формирования ответственности и обязательности (предъявление учебных требований);

методы организации взаимодействия учащихся (мини-выставка).

Организуя деятельность обучающихся на занятии, учитывала основные принципы обучения:

Принцип доступности заключался в том, что содержание занятия было построено с учётом уже известных знаний учащихся и соответствовало уровню подготовки учащихся данной группы, их возрастным и индивидуальным возможностям.

Принцип системности и последовательностиобучения заключался в том, что знания учащихся формировались в системе: от закрепления уже имеющихся у детей базовых знаний работы художественными материалами к самостоятельному выбору техники изображения, определению последовательности выполнения задания и практическому исполнению творческой работы. Фронтальный опрос были организованы с целью повторения и закрепления, ранее полученных знаний и позволили подвести учащихся к самостоятельной творческой работе.

Принцип наглядности включал в себя показ иллюстраций, рисунков, оформление мини-выставки работ учащихся.

Принцип сознательности и активностипредполагалясное понимание детьми цели своей работы, осмысленное усвоение правил рисования.

Принцип прочности знаний включал усвоение учебного материала с опорой на ранее изученный.

Принцип учета индивидуальных особенностей учащихся заключался в знании художественных склонностей и интересов своих учеников и их поощрении, применении различных методов и приемов воспитания (требование, порицание, поощрение, одобрение, похвала) в зависимости от их подготовки, способностей, личностных качеств характера, темперамента.

Принцип связи обучения с практикойзаключался в максимальном приближении содержания темы, заданий занятия к жизненному познанию детей в области окружающего мира.

Принцип воспитывающего характера обучения заложен в содержании занятия.

Эстетические чувства связаны с нравственными оценками и убеждениями каждого ребенка. С этой целью проведена беседа о жизни животных в суровых климатических условиях. Призыв к бережному отношению к живой природе родного края.

Подводя итоги, считаю, что объем учебного материала, был оптимальным, время занятия на каждом его этапе использовано рационально, связки между этапами логичны. Стремилась осуществлять личностно-ориентированный подход к учащимся на всех этапах занятия, поддерживать комфортную эмоциональную атмосферу. Учитывая значимость и важность здоровьесберегающих технологий, постоянно контролировала правильную посадку детей, следила за их осанкой, также предусмотрела проведение динамичной паузы (физминутки). Наглядность была использована в соответствии с содержанием учебного материала. Учащиеся хорошо видели демонстрируемый материал и привлекались к нахождению нужной информации в наглядном пособии. Используемые методы и принципы обучения позволили реализовать поставленные цель и задачи занятия.

Считаю, что темп занятия был оптимальным, учащиеся были в меру организованы и проявляли достаточно хорошую познавательную творческую активность на всех этапах занятия.

Созданию благоприятной психологической атмосферы на занятии, эмоционального настроя учащихся способствовало использование на занятии различных методов и приемов обучения, доброжелательные отношения с детьми и специфика темы занятия.

Подводя итоги, считаю, что план занятия выполнен, поставленные цель и задачи занятия удалось реализовать.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/113952-plan-konspekt-zanjatija-po-teme-pticy-i-zveri