Программа «Профессия»

ПРОГРАММА «Профессия»

Составитель: Цыденова З.Г., воспитатель ГБОУ «Республиканская Мариинская школа-интернат»

Найти свою дорогу, узнать свое место - в этом все для человека, это для него значит сделаться самим собой". В. Г. Белинский. Актуальность профориентационной помощи воспитанникам очевидна.

Формирование необходимого уровня адаптивного к условиям социума, готовности к жизни в обществе и к выполнению общественно полезного труда требует усилия многих специалистов.

Выбор профессии - наиболее важное решение, которое необходимо принять в подростковом возрасте. К сожалению, многие подростки недостаточно знают об особенностях каждого вида деятельности и не всегда учитывают свои профессиональные интересы и склонности, выбирая профессию.

Любой выбор профессии можно рассматривать как взаимодействие двух сторон: подростка с его индивидуальными особенностями, которые проявляются в физическом развитии, в возможностях, интересах, склонностях, характере и темпераменте, и специальности с теми требованиями, которые она предъявляет человеку. Очень часто старшеклассник находится в растерянности, не зная, с какой стороны подступиться к выбору, на что обратить внимание. В этом случае, нам помогает специалист-психолог, который проводит квалификационную консультацию, тестирование. Он помогает определить, к какой профессиональной деятельности более склонны юноша или девушка.

В содержание каждого внеклассного мероприятия включаются вопросы или проблемы для обсуждения с детьми, практические упражнения, которые делают занятия более интересными и динамичными. Эти занятия углубляют и расширяют знания учащихся, повышают их интерес к профессиям. Соревнования - практикумы приучают детей к самостоятельной творческой работе, развивают их инициативу,содействуют выбору будущей профессии. Кроме того, классные часы имеют большое воспитательное значение, способствуя развитию личности учащегося как члена коллектива, воспитывают чувства ответственности за порученное дело, готовят их к трудовой деятельности.

Данная программа включает различные компоненты профориентационной работы:

профессиональное просвещение (обеспечение воспитанников информацией о мире профессий);

профессиональная консультация (консультирование по вопросам выбора профессии и трудоустройства);

профессиональная адаптация (психологическое привыкание к профессии).

В ходе реализации воспитательной программы по профориентации реализуются 3 элемента:

получение воспитанником знаний о себе самом (образ "Я");

информация о мире профессионального труда;

осуществление профессиональных проб (соотнесение знаний о себе и знаний о профессиональной деятельности).

Цель и задачи программы.

Цель: Подготовка воспитанников к трудовой самостоятельной жизни, к сознательному выбору профессии.

Задачи:

способствовать накоплению у детей определенной суммы знаний, умений и навыков;

дать подростку знания о самом себе;

формировать позитивное отношение к труду, воспитание трудолюбия, развитие трудовых навыков, создание условий удовлетворения потребностей воспитанников в различных видах трудовой деятельности;

воспитывать чувство ответственности за качество выполняемой работы, уважения к людям труда, понимания значения труда в жизни человека;

помочь овладению общей ориентировкой в мире профессий и навыками профессионального труда;

сформировать познавательную активность, любознательность, интерес, самостоятельность;

научить детей правильному профессиональному самоопределению;

формировать нравственное самовоспитание личности, формирование и раскрытие творческой индивидуальности;

ознакомить с учебными профессиональными заведениями, с конкретной ситуацией на рынке;

сформировать ответственное отношение к своему будущему, умение реалистически оценивать свои возможности, представления о своих жизненных ценностях.

Программа по профориентации составлена с учётом возрастных особенностей и рассчитано на 3 года.

Участники программы: воспитанники, воспитатель, классный руководитель, психолог, библиотекарь.

Содержание программы.

Данная программа "Я в мире профессий" предполагает изучение внутреннего мира подростка, изучение личностных особенностей с помощью психодиагностики, ролевых игр. Происходит знакомство с миром профессий. Воспитанники учатся строить личностный профиль, временную и будущую перспективу.

Формы занятий различны и многообразны, что повышает мотивацию воспитанников:

Беседы на различные темы.

Встречи с представителями различных профессий, экскурсии на предприятия.

Организация общественно-полезного труда школьников, как проба сил для выбора будущей профессии.

Психодиагностические процедуры, ролевые игры.

Экскурсии в профессиональные учебные заведения.

3. Ожидаемые результаты.

Приглашая подростков на занятия, где основными действующими лицами выступают их собственные Я, мы ставим их в ситуацию личностного риска. В принципе, это хорошо, так как появляется надежда на то, что такие занятия могут стать толчком, стимулятором саморазвития и помогут конкретному их участнику найти и осознать оптимальные способы развития.

В результате усвоения курса "Я в мире профессий" учащиеся должны:

осознать свои личные особенности, интересы и склонности;

• получить и уметь использовать информацию об учебных заведениях и различных профессиях;

• научиться пользоваться правилами выбора профессии;

• определиться в выборе будущей профессиональной деятельности и при необходимости уметь корректировать свой выбор в зависимости от рынка труда;

• обрести уверенность в себе и уметь предоставлять свои возможности потенциальному работодателю.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/114419-programma-professija