Игры для детей раннего возраста в период адаптации к детскому саду

Игры для детей раннего возраста в период адаптации к детскому саду.

Проблема адаптации детей раннего возраста к условиям детского сада имеет большое значение. Период привыкания малышей к новым и непривычным для него условиям - довольно сложная задача для педагогов. Педагогу необходимо искать пути безболезненной адаптации детей, создавать условия для детей с разным уровнем адаптации и уровнем развития, с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей. От того, как пройдёт этот этап, зависит его физическое и психическое развитие, дальнейшее благополучное существование в детском саду и в семье.

Главная и важная из задач игр в этот период — формирование эмоционального контакта, доверия детей к педагогу. Ребенок должен увидеть в незнакомом взрослом доброго, открытого, всегда готового прийти на помощь человека и интересного партнера в игре. Эмоциональное общение возникает на основе совместных действий, сопровождаемых положительными эмоциями - улыбкой, ласковой интонацией, проявлением заботы к каждому ребёнку. Первое взаимодействие, первые игры должны быть со всеми детьми - фронтальными, чтобы ни один ребенок не чувствовал себя обделенным вниманием. Инициатором игр всегда выступает взрослый. Игры выбираются с учетом возможностей детей, их настроения, места проведения и т.д.

Покружимся

Материал. Два игрушечных мишки (или любые другие игрушки)
Ход игры. Педагог берет мишку, крепко прижимает его к себе и кружится с ним. Дает второго мишку малышу и просит также покружиться, прижимая к себе игрушку. Затем взрослый читает стишок и действует в соответствии с его содержанием.

Ребенок вслед за ним выполняет те же движения.

Я кружусь, кружусь, кружусь,  (кружится в одну сторону)
А потом остановлюсь. (останавливается)
Быстро, быстро покружусь,  (начинает снова кружится)
Тихо, тихо покружусь, (кружится медленно в другую сторону)
Я кружусь, кружусь, кружусь   (кружится в обратную сторону)
И на землю. Повалюсь. (падают на пол)

Хоровод.

Ход игры. Педагог держит детей за руки и ходит по кругу, приговаривая:
Вокруг розовых кустов, 
Среди травок и цветов,
Кружим, кружим хоровод.
Как заканчиваем круг,

Дружно прыгаем мы вдруг. ЭЙ! (Педагог с детьми дружно подпрыгивают.)

Поймай солнечного зайчика.

Материал. Маленькое зеркальце.
Ход игры. Взрослый зеркалом пускает солнечных зайчиков и говорит при этом:
Солнечные зайчики. 
Играют на стене.
Помани их пальчиком, 
пусть бегут к тебе! (По сигналу «Лови зайчика!» дети пытаются его поймать.
Игру можно повторить 2-3 раза.)

Игра с собачкой.

Материал. Игрушечная собачка.
Ход игры. Педагог держит в руках собачку и говорит:
Гав-гав!

Кто там?
Это песик в гости к нам.
Я собачку ставлю на пол. Дай, собачка, Пете лапу!

(Затем подходит с собачкой к ребенку, имя которого названо, предлагает взять ее за лапу, поздороваться с собачкой и покормить её. Приносят миску с воображаемой едой, собачка «ест суп», «лает», говорит ребенку «спасибо!» При повторении игры, педагог называет имя другого ребенка.)

Где ты, пальчик?

Ход игры. Педагог раскрывает кисти рук и шевелит пальцами. Затем плотно сжимает кулаки таким образом, чтобы большие пальцы оказались внутри. Показывает ребенку несколько раз, как это сделать и просит его повторить это. Возможно, придется помочь ему убрать большой палец в кулак.
Читает стихотворение и вместе с ребенком выполняет движения.

Кто залез ко мне в кулачок?
Это, может быть, сверчок? (Сжать пальцы в кулак)
Ну-ка, ну-ка, вылезай!
Это пальчик? Ай-ай-ай!  (Выставить вперед большой палец.)

Зайка

Ход игры. Дети, взявшись за руки, вместе с воспитателем ходят по кругу. Один ребенок – «зайка» - сидит в кругу на стуле («спит»). Педагог поет песенку:
Зайка, зайка, что с тобой?
Ты сидишь совсем больной.
Ты не хочешь поиграть.
С нами вместе поплясать
Зайка, зайка, попляши 
И другого отыщи.
После этих слов дети останавливаются и хлопают в ладоши. «Зайка» встает и выбирает ребенка, называя его по имени, а сам встает в круг. Игра повторяется.

Мы топаем ногами

Ход игры. Играющие становятся в круг на таком расстоянии друг от друга, чтобы при движении не задевать соседей. Воспитатель вместе с детьми произносит текст так медленно, давая возможность сделать то, о чем говорится в стихотворении:

Мы топаем ногами,
Мы хлопаем руками,
Киваем головой.
Мы руки поднимаем,
Мы руки опускаем,
Мы руки подаем.
(Дети берутся за руки, образуя круг)
Мы бегаем кругом.

Через некоторое время взрослый говорит: «Стой». Все останавливаются. Игра повторяется.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/114539-igry-dlja-detej-rannego-vozrasta-v-period-ada