Разработка урока географии

ТЕМА: «Годовой ход температуры воздуха»

ТИП УРОКА: комбинированный

ЦЕЛИ:1.Сформировать представление о причинах закономерности изменения температуры воздуха в течение года.

2.Развить умения:

- применять опорные знания для их углубления;

- анализировать графики;

- делать выводы, сравнивать;

- строить графики годового хода температуры воздуха.

Новые понятия - амплитуда, среднегодовая годовая, среднемесячная температура, абсолютные максимумы и минимумы температуры.

МЕТОДЫ: репродуктивный, частично-поисковый, исследовательский, практический.

ФОРМА ПРОВЕДЕНИЯ: парно-групповая, индивидуальная.

ОБОРУДОВАНИЕ:учебники, рабочие тетради, атласы, инструкция для работы по уровням, оценочные листы.

ХОД УРОКА

ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ

Приветствие.

Проверка готовности к уроку и психологического настроя учащихся на урок.

АКТУАЛИЗАЦИЯ ОПОРНЫХ ЗНАНИЙ

ГЕОГРАФИЧЕСКИЙ ДИКТАНТ

Прибор для измерения температуры воздуха.

Воздушная оболочка Земли.

Разница между высокой и низкой температурой воздуха.

От него зависит нагревание воздуха.

Нижний слой атмосферы.

Защищает от ультрафиолетового излучения Солнца.

Объемная доля этого газа в воздухе составляет 78%.

КЛЮЧ К ДИКТАНТУ: 2, 5, 4, 6, 7, 1, 3

КРИТЕРИИ ОЦЕНОК: «5» - без ошибок

«4» - 1 ошибка

«3» - 2-3 ошибки

(Взаимопроверка и выставление оценок в тетради и в оценочном листе)

ИЗУЧЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА

Ребята, над какой темой мы работали на прошлом уроке?

Что мы должны вспомнить? (показываю на цель на доске)

Так от чего же зависит изменение температуры воздуха в течение суток?

Что мы должны еще узнать?

Что должны уметь?

Записываем тему и цели урока.

Исследования показателей температуры

В 1714 году Даниэль Фаренгейт, немецкий физик, изготовил ртутный термометр, для которого он использовал иной способ очистки ртути. Для этого ученый построил шкалу, на которой есть три реперные точки.

Это 0° - температура льда, воды и нашатырного спирта, 96°, которые соответствуют температуре человеческого тела, и 32° - точка таяния льда. Эту шкалу используют в англоязычных странах, но использование шкалы Цельсия становится все более популярным.

Создателем шкалы Цельсия считается шведский физик Андерс Цельсий. Изобретенная им шкала имеет 100 равных частей, таяние льда соответствует 0 °С, а температура кипящей воды 100 °С.

Учитель

В 1862г. два англичанина, Глешер и Коксвель, решили подняться на воздушном шаре выше облаков. Шар полетел вверх очень быстро, и чем выше он поднимался, тем становилось все холоднее. На высоте 3 км англичане достигли облаков.

Когда шар летел сквозь облака, исследователи дрожали от холода и сырости. Как вы думаете, почему? (Облака – это густой, холодный туман, в котором ничего не видно)

И вот показались голубое небо и солнце. Облака казались сверху белым, волнистым полем, словно его покрывал снег. Через разрывы в них кое-где можно было видеть землю – поля, леса, города, море. На этой высоте было еще холоднее, замерзла вода ( на высоте 5 км) . Дышать стало трудно, в ушах шумело, сердце сильно билось. Но исследователи решили терпеть до последней возможности и не хотели опускаться. Они высыпали весь песок из корзинки, и шар стал стремительно подниматься вверх.

На высоте 8 км один из них почувствовал сильную слабость и упал без памяти. Как вы думаете, почему?( Недостаточно воздуха для дыхания).

А шар все поднимался. Обоим смельчакам угрожала смерть. На высоте 11 км температура была -24⁰С. А на земле в это время зеленела трава и цвели цветы.

Потерявший сознание исследователь посинел. Его товарищ, едва дыша, собрал последние силы и хотел поднять руки, чтобы взять шнурок от клапана, но они не действовали. Тогда он схватил его зубами и потянул. Клапан открылся – и шар начал спускаться на землю.

Вопросы для беседы:

1. Почему на такой большой высоте низкие температуры воздуха?

2.Насколько изменяются температура воздуха и давления с высотой?

3. Какие изменения температуры происходят на суше?

4.Почему отмечаются разные температуры воздуха в разных частях Земли?

От чего это зависит?

5. Как меняются температура воздуха в течении суток и почему?

6. Как меняется температура воздуха в течении года и почему?

7. Что такое амплитуда температур?

8. Как найти среднегодовую температуру воздуха?

Физминутка

Поищите стороны света с поворотами направо, налево. Попутешествуйте за рулём в какую-нибудь страну, покрутите руками. поднимайтесь в горы, потопайте ногами. И т. д.

2. Практическое задание.

1) В тетради (на чистой странице) проведём две линии, перпендикулярные друг другу: вертикальную – у левого края тетради, горизонтальную – по середине листа. Точку пересечения линий обозначим за 0. По вертикальной оси будем откладывать температуру воздуха (1 см – 1°С). Положительные температуры расположены выше 0, отрицательные ниже. По горизонтальной оси будем откладывать время суток, в которое были сделаны измерения (1 см – 2 часа).

2) отметим на горизонтальной оси время, в которое были произведены измерения температуры воздуха (1ч, 7ч, 13ч, 19ч)

3) от этих точек в нужном направлении (вверх, если температура положительная, или вниз, если температура отрицательная) восстановим перпендикуляры до линий пересечения с нужными значениями температур.

4) полученные точки соединяем плавной линий - получили график хода температуры в течение суток.

Практическое задание.

строим координатные оси;

по вертикальной оси откладываем температуру воздуха (1 см – 2°С);

по горизонтальной оси – названия месяцев года (0,5 см – 1 месяц)

построения производим согласно данным таблицы (пользуясь навыками, полученными на прошлом уроке)

полученные точки соединяем плавной линией.

(Слайд 10) используя график и данные таблицы, вычисляем годовую амплитуду температур, среднегодовую температуру и температуру воздуха в ноябре.

Годовая амплитуда температур – разница между средней температурой самого тёплого и самого холодного месяца в году.

ИТОГИ УРОКА

Оцениваю работу учащихся.

Отмечаю работу консультантов.

Даю оценку урока в целом.

Домашнее задание: предлагается соответственно сделанной на уроке работе (см. приложение I).

РЕФЛЕКСИЯ

Что нового вы узнали сегодня на уроке?

Чему научились?

В чем еще испытываете трудности?

Понравился ли вам урок? Что не понравилось?

ТЕМА: «Годовой ход температуры воздуха»

ЦЕЛЬ УРОКА:

Вспомни!Узнай!Умей!

Суточный ходtГодовой ход tЧертить графики годового хода t

Iуровень«3»

Прочитайте текст §37 (учебник, стр.111).Подготовьте устные ответы (по желанию – письменно) на вопросы под рубрикой «Проверь себя!». Задание сдаете учителю или консультанту устно.

ПРОВЕРЬ СЕБЯ !

От чего зависят колебания температуры воздуха в течение года?

Какой месяц является самым теплым месяцем в Северном полушарии, а какой – самым холодным?

Как подсчитать годовую амплитуду температуры воздуха?

Как определяют среднюю многолетнюю t за месяц и среднюю годовую t пункта?

Выпиши в словарь (в конце рабочей тетради) новые понятия темы из §37.

Поработайте в парах – проверьте друг у друга знание новых понятий темы §37.

Проверяет учитель или консультант.

II уровень«4»

АЛГОРИТМ РАБОТЫ:

Перечертите в тетрадь таблицу и заполните ее, используя данные собственных наблюдений за t воздуха в течение суток – 20апреля(воскресенье).Подсчитайте среднюю суточную температуру (ССt) и суточную амплитуду температуры (А). Заполните соответствующие колонки таблицы.

Проверяет учитель.

Пользуясь графиком годового хода температуры в Москве (учебник, стр.112, рис.71),определите и запишите в тетради: а) среднюю температуру самого теплого и самого холодного месяца в Москве; б) годовую амплитуду температуры воздуха для Москвы.

Самопроверка (ключ возьми у учителя).

Объясните, почему на экваторе теплее, чем в вашей местности? Отвечаете устно учителю иликонсультанту.

IIIуровень«5»

ПОДУМАЙТЕ !

Используя данные таблицы 8(учебник, стр.113),постройте в тетради график годового хода температуры воздуха в Сингапуре и Стокгольме.

По вертикали откладываете температуру (5 мм - 1º).

По горизонтали – месяцы (1см – 1 месяц).

Положительная температура показывается красным цветом, а отрицательная – синим.

Подсчитайте среднюю годовую температуру воздуха для каждого города и запишите в тетрадь. Найдите указанные города на политической карте полушарий в атласе (стр. 33)и сделайте письменныйвывод: почему в одном из них средняя годовая температура выше, чем в другом?

Проверяет учитель или консультант.

Температура воздуха, которую передают в прогнозе погоды – это температура воздуха в тени. Следовательно, выражение«температура на солнце» лишено смысла. Почему?

Дайте полный письменный ответ.

Тетради вместе с оценочными листами сдайте на проверку учителю!

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ:

Прочитать §37; выучить понятия §37; задания 1,2 – стр.111

(если выполнен уровень I)

Прочитать §37; выучить понятия §37; задания 3,4 – стр.111

(если выполнен уровень II)

Прочитать §37; выучить понятия §37; задание 2 – стр. 113

(если выполнен уровень II

ОЦЕНОЧНЫЙ ЛИСТ

ФАМИЛИЯ, ИМЯ

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/114593-razrabotka-uroka-geografii