Урок окружающего мира в 4 классе: как и почему возникали первые города

Этап урока

УУД, формирующиеся на этом этапе

Методы и приемы

1. Организационный

Регулятивные: волевая саморегуляция

Личностные:

действия смысла образования

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками

У. Наш урок я бы хотела начать с пословицы «Каждый день жизни прибавляет частицу мудрости»

Как вы ее понимаете?

Д.Каждый день на уроке мы узнаем что-то новое.

У. Сегодня нам предстоит пополнить багаж знаний. Наши знания – это наше богатство, которое мы складываем в сундучок, а когда нужно, достаем и используем.

Вперед, за новыми знаниями! Я желаю всем плодотворной работы, успехов в изучении нового материала.

Надеюсь на сотрудничество, взаимопонимание, взаимопомощь в работе.

2. Проверка домашнего задания.

Регулятивные: контроль

А) Фронтальная беседа по вопросам:

У. Что такое плоская равнина, холмистая равнина, горы?

Д. Это формы поверхности.

У. Как ты представляешь овраг?

Д. Овраг имеет крутой, отвесный склон и тянется на несколько километров, достигая ширины и глубины нескольких десятков метров.

У. Какие вы знаете равнины и горы нашей страны?

Д.Восточно-Европейская и Западно-Сибирская равнины, Уральские горы, Кавказские горы.

Б) Демонстрация презентации учащимися о Кавказе.

3. Подготовка к работе на основном этапе.

Познавательные: Общеучебные: умение структурировать знания, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Логические: анализ, синтез, выбор основания для сравнения

У.Как вы думаете, почему русские города строились на высоких берегах рек?

Д. Река надежно защищала с трех сторон город от врагов. Если враги нападут, то их можно будет увидеть издалека.

У. А как получали свои названия города и села?

Д.Названия древних городов часто связано с именами их основателей: Кий (киев), Черниго (Чернигов), Ярослав (Ярославль). Бывало так, что городу давала название река, на которой его строили: на реке Москве- Москва, на реке Уж – Ужгород. Распространенным было название городов по занятиям жителей. Порой города и села называли по особенностям местности, где они расположены: Холмогоры – холмистая местность.

У. У каждого города есть улицы и переулки.Давайте поработаем в тетради и выполним задание №26 (стр. 22).

Нам нужно подготовить рассказ на тему «Почему так названы улицы и переулки?». Используя следующие названия.

Улица Гагарина, Рябиновый переулок, Кривой тупик, улица Левобережная, улица Заводская, улица Кирпичная, улица Прибрежная, Театральная площадь, Сыромятинский проезд.

Д.Улица Гагарина названа в честь первого космонавта Юрия Гагарина,улица Заводская названа так потому, что на ней находится завод. Площадь Театральная так названа потому, что на ней расположен театр.

У.А я считаю, что улицы Левобережная и Прибрежная названы так, потому что они находятся на берегу реки. Вы согласны со мной?

Д. Нет. Левобережная улица находится на левом берегу реки, а Прибрежная около берега реки.

Физкультминутка

Выполнение движений под музыку

4. Усвоение новых знаний и способов действий.

Познавательные: умение структурировать знания, постановка проблемы, умение осознанно строить речевое высказывание, моделирование наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества со сверстниками

У. А сейчас, ребята, нам предстоит поработать над проектом «Улицы нашего села: история названий». Какова будет цель нашего проекта?

Д.Выяснить, почему так названы улицы и переулки.

У.Какие будут ваши предположения?

Д.Люди живут в больших городах, селах и деревнях, в самых маленьких хуторах. Но в каждом населенном пункте есть улицы, переулки, площади и бульвары. Все они имеют свои названия.

Мы считаем, что названия нужны для правильной ориентировки на местности, для создания адресов.

У.На какие вопросы вам нужно ответить?

Д.Как даются названия улиц? Какие улицы есть в нашем селе и почему они так названы?

У.Какой будет план ваших действий?

Д.1.Найти информацию о происхождении названий улиц.

2. Узнать интересные факты из истории названий улиц нашего села Новоуколово.

5. Первичное закрепление новых знаний и способов деятельности.

Коммуникативные: управление поведением партнера, умение выражать свои мысли

У.Поработайте в группах. Опираясь на свои знания, материалы учебника, сделайте вывод о том, как даются названия улиц и переулков.

Д.Названия улиц даются:

в честь знаменитых людей, например, улица Гагарина, названа в честь первого космонавта;

по географическому месторасположению, например, улица Левобережная, улица Прибрежная;

по расположению социально-значимых объектов, например, улица Заводская –расположен завод, Театральная площадь – находится театр;

Рябиновый переулок, бульвар Весенний – красивые поэтические названия, связанные с находящимися в этом месте садами и парками.

6. Контроль и самоконтроль знаний, способов действия

Регулятивные: контроль в форме сравнения способа действия и его результата с заданным эталоном

У.Сейчас ребята мы отправимся в школьный краеведческий музей, где вы самостоятельно постараетесь найти информацию о названиях улиц нашего села.

У.Какие сведения вы нашли?

Д.Улица генерала Астанина – носит имя нашего земляка генерал-лейтенанта Астанина А.Н., командующего Ленинградским фронтом во время Великой Отечественной войны 1941-1945 годов. Именем генерала

Астанина также названа улица

в поселке Большая Ижора

Ленинградской области.

Улица селькора Юдина – названа в честь нашего земляка Юдина Ефима Петровича, организатора селькоровского движения в селе Новоуколово. Погиб от рук кулаков в октябре 1926 года.

7. Коррекция знаний и способов действия

Регулятивные: планирование, прогнозирование

У.Как вы считаете, мы завершили работу над проектом?

Д.Нет.

У.Что еще нам необходимо сделать?

Д.Нужно узнать у своих родителей, жителей селао названии улицы, на которой мы живем.

У.Зачем нам это нужно знать?

Д.Чтобы знать историю своего родного края.

8. Информация о домашнем задании.

Регулятивные: волевая саморегуляция

1. Продолжить работу над проектом. Узнать у жителей села о названиях улиц.

2. Выполнить задание в тетради №25 на стр. 22

9. Подведение итогов урока.

Познавательные: умение структурировать знания

Коммуникативные: умение выражать свои мысли

Регулятивные: волевая саморегуляция

У.Какие затруднения возникли у вас на уроке при выполнении заданий?

Д.Все было понятно.

У.Как бы вы оценили свои действия на уроке?

(Оценка учащихся и учителя)

10. Рефлексия

Коммуникативные: умение выражать свои мысли

У.Чему мы научились на уроке?

Д.Учились работать над проектом, искать нужную информацию.

У.Достигли ли мы тех целей, которые поставили перед собой?

Д.Да.

У.Что помогло нам её достигнуть?

Д. Умение работать в коллективе.