Программа курса «Дом, в котором я живу»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 4 РАБОЧЕГО ПОСЕЛКА (ПОСЕЛКА ГОРОДСКОГО ТИПА) ПРОГРЕСС АМУРСКОЙ ОБЛАСТИ»

ПРОГРАММА

межпредметного элективного курса для учащихся 9 класса

в рамках предпрофильной подготовки с ориентацией

на естественнонаучный профиль

«Дом, в котором я живу»

Автор: Смыкова О.Д.

учитель физики

пгт Прогресс

Пояснительная записка

  Дом - это место рождения и воспитания детей, это родительский кров, где тебе всегда рады, это помещения, которое всегда хочется видеть родным и уютным, теплым и гостеприимным Дом - это место, где чувствуешь себя в безопасности и можешь отдохнуть и расслабиться.

 Но можем ли мы считать свой дом безопасным убежищем? Так ли в нем безопасно как нам кажется, и хотелось бы? К сожалению нет!

 Отгораживаясь от природы, мы теряем возможность использования естественного, природного механизма очищения воздуха. Это приводит к накоплению и концентрации вредных и опасных для здоровья человека веществ и химических соединений, созданию благоприятных условий для роста и размножения бактерий и вирусов, грибков и плесени, образованию огромного количества пыли и созданию идеальных условий для роста и размножения пылевых (сапрофитных) клещей, тараканов и т.д.

Потеряв связь с природой, мы получили огромный рост числа аллергических и аутоиммунных заболеваний, причем их число примерно одинаково как в экологически благоприятных так и в неблагоприятных странах.

Одной из причин этого является широкое применение новых технологий в строительстве, использование новых синтетических строительных и отделочных материалов, в желании установки кондиционеров, сплит-систем и герметичных окон, отгородить себя от загрязненной окружающей среды.

Парадокс ситуации заключается в том, что в каком бы экологически чистом районе не построен дом, проблема присутствия экологически опасных для человека факторов все равно будет иметь место внутри помещения.

Элективный курс «Дом, в котором я живу» разработан для образовательной области «Естествознание», которая призвана расширить знания учащихся об основных законах развития природы и правилах оптимального взаимодействия человека и природы.

Данный курс рассчитан на учащихся девятых классов и может стать компонентом предпрофильной подготовки школьников в качестве предметно-ориентирующего (пробного) или общеразвивающего курса в зависимости от запросов учащихся и глубины изучения материала.

Цель – создание ориентационной и мотивационной основы для осознанного выбора профиля обучения, развитие у учащихся способностей анализировать ситуации, связанные с охраной здоровья человека.

Задачи:

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся в процессе самостоятельного приобретения знаний и умений с использованием различных источников информации, в том числе средств современных информационных технологий; формирование умений проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперимент, выдвигать гипотезу и строить модели для объяснения экспериментальных фактов;

обобщение знаний учащихся об основных факторах, влияющих на здоровье человека в его жилище;

выработка рекомендаций по здоровому образу жизни в своем доме, квартире;

выработка навыков экологически сообразного поведения учащихся в своем доме;

побуждение учащихся к экологическому просвещению населения (в лице своих родных, близких, соседей, одноклассников);

развитие умений учащихся по исследовательской деятельности, выполнению мини-проектов;

воспитания навыков сотрудничества в процессе совместной работы, уважительного отношения к мнению оппонента в процессе дискуссии, развитие способности давать морально - этическую оценку фактам и событиям.

В процессе предпрофильной подготовки учащиеся смогут расширить и углубить свои знания по биологии (Раздел «Человек и его здоровье»), физике и химии (влияние различных видов электромагнитного излучения, разных химических соединений на человека и др.). Программа позволит учащимся осознанно ответить на вопрос: «хочу» ли я это знать, интересно ли мне это, сделать обоснованный выбор профиля дальнейшего обучения. Программа включает новые для учащихся знания, не содержащиеся в базовых программах. Тематика программы содержит интересный материал познавательного характера, существенно развивающий кругозор учащегося, его эрудицию.

Программа может быть реализована в течение 35 часов в зависимости от глубины и объема решения тех или иных задач курса и от уровня интереса учащихся, уровня материального оснащения кабинета.

Методика проведения занятий должна соответствовать требованиям к предпрофильному обучению: проблемное обучение, исследовательские проекты, мини-проекты, ролевые игры, экскурсии; семинары и др.

Образовательные результаты элективного курса фиксируются в портфолио ученика в форме отзывов педагогов или защиты исследовательских мини-проектов, в форме отзыва самих участников элективного курса о собственном продвижении в процессе занятий.

Прогнозируемые результаты обучения:

позволит учителю обобщить знания учащихся об основных факторах, влияющих на здоровье человека в его доме для детей и взрослых;

выработка рекомендаций самими школьниками по здоровому образу жизни в своем доме;

выработка навыков экологически сообразного поведения учащихся в своем жилище;

развитие умений учащихся к исследовательской деятельности, выполнению мини-проектов;

повышение самооценки учащимися собственных знаний по предметам области «Естествознание»;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей на основе опыта, самостоятельного приобретения новых знаний, анализа и оценки новой информации;

сознательное самоопределение ученика относительно профиля дальнейшего обучения или профессиональной деятельности;

приобретение опыта поиска информации по заданной теме, навыков проведения опытов с использованием простых физических приборов и анализа полученных результатов.

Программа курса

Модуль «Экология»

1. Экология-наука о доме.

Квартира как экосистема. Всегда ли дом – крепость?

Практическая работа «Составление экологического паспорта своей квартиры».

Модуль «Физика»

1. Физические свойства стройматериалов.

Особенности различных строительных материалов их влияние на здоровье жителей дома. Внутренняя отделка помещений, влияние материалов на здоровье членов семьи. Безопасность мебели.

Экскурсия в магазин строительных материалов с целью изучения сертификатов на отделочные материалы (качество строительных товаров).

2. Сохраняем тепло. Воздушная среда.

Теплоизоляционные свойства различных материалов. Влажность воздуха. Вакуумные окна, пластиковые рамы. Главный теплоизолятор-воздух. Увеличение теплоотдачи батарей отопления.

Система очистки воздуха. Увлажнители воздуха.

Практические работы:

«Исследование зависимости скорости нагрева тела от его цвета»;

«Определение относительной запылённости воздуха».

Разработка буклета «Факторы, влияющие на качество воздушной среды жилища».

Лабораторные исследования:

- микробиологический анализ воздуха;

- бактериологический анализ воздуха;

3. Защити свой дом от шума.

Понятии шума, его уровень. Шумовые раздражители. Влияние звука на организм человека. Звукоизоляция и звукоизоляционные системы.

Практическая работа «Изучение звукоизоляционных свойств различных материалов».

4. Световые явления.

Окна, отражение света от прозрачных и зеркальных стекол, люминисцентные лампы дневного света, сила света и освещенность, гигиена освещенности, законы освещенности, световой поток.

Практические работы в группах:

«Зависимость освещенности от расстояния и угла падения света»;

«Исследование освещённости рабочего места методом люксметрии»;

«Расчёт горизонтальной искусственной освещённости методом ватт (для ламп накаливания)».

5. Электромагнитное поле в нашей жизни.

Бытовые приборы и их значимые характеристики. «Дисплейная болезнь». Меры защиты от электромагнитного излучения.

Экологическое обследование жилого помещения:

- измерение уровня радиационного загрязнения;

- измерение уровня электромагнитного излучения;

Ролевая игра «Я-покупатель бытовой техники, ты-продавец».

Мини-проект «Влияние бытовой техники на живой организм».

Модуль «Химия»

1. Химия в быту.

Бытовая химия-вред или польза?

Безопасность для здоровья человека и эффективность чистящих и дезинфицирующих средств. Источники неприятных запахов и их устранение.

Практическое занятие «Разработка рекомендаций по использованию средств бытовой химии в домашнем хозяйстве».

Виды обоев, их влияние на состояние воздуха в комнате, потолочное покрытие, кафельная плитка-какие являются безвредными для здоровья.

Ролевая игра «Генеральная уборка в доме».

Практическая работа «Бытовые отходы нашей семьи».

2. Вода на службе чистоты.

Поверхностно-активные вещества. Зависимость поверхностного натяжения от температуры. Уменьшаем жесткость воды. Механизм стирки. Стирка без химии. Новое слово науки в полоскании белья. Химчистка на дому. Предупреждение о воде.

Практическая работа «Способы очищения воды».

Лабораторные исследования в группах:

«Изучение зависимости поверхностного натяжения от температуры»;

«Расширенный анализ воды».

Модуль «Биология»

1. Твое здоровье в твоих руках.

Калорийность наиболее распространенных продуктов питания. Режим детского питания. Режим взрослого питания. Режим замораживания и хранения продуктов питания в домашнем холодильнике. Роль растительных и животных жиров. Употребление в пищу консервов - надписи на них, их расшифровка.

Семинарское занятие «Профилактика пищевых токсикоинфекций и отравлений. Нитриты и нитраты, их влияние на организм».

Практическое занятие «Экспертиза продуктов питания».

2. Наши зеленые друзья.

Комнатные растения, условия их жизни и уход за ними в квартире. Срок вашего букета и новогодней ёлки.

Практикум по уходу за комнатными растениями.

Мини-проект «Роль растений в поддержании микроклимата жилья».

3 Домашние животные в доме.

Многообразие наших домашних любимцев. Безопасность людей в квартире с домашними животными (аллергии, опасные инстинкты и др.).

Семинар по содержанию домашних животных и уходу за ними.

Практическое занятие «Разработка мероприятий способствующих менее опасному пребыванию домашних животных в доме».

4. Безопасность твоего дома.

Домашние аллергены. Опасная мебель. Хрусталь – источник радиоактивного излучения. Борьба с насекомыми: ультразвуковые, электрические и химические реппеланты.

Сравнительный анализ и оценка экологической безопасности жилища.

5. Основы видеоэкологии.

Цветовое решение стен, потолка, пола в зависимости от назначения, размеров и размещения помещений.

Мини-проекты «Влияние цвета на самочувствие людей в жилище», «Я – дизайнер своей комнаты».

Этика отношений в семье – «погода в доме».

Социальные факторы воздействия на нервную систему человека. Стресс и дистресс, способы предотвращения негативных последствий общения людей.

Защита проектов.

«Фэн-шуй твоего дома», «Экологическое состояние квартиры», «Путешествие в мир моего дома», «Какой должна быть идеальная детская?» и др.

Литература

Алексеев С.В., Груздева Н.В., Гущина Э.В. Практическая экология для всех. – СПб.: Крисмас +, 2005.

Алексеев С.В., Груздева Н.В., Муравьев А.Г., Гущина Э.В. Практикум по экологии /Под ред. С.В.Алексеева. – М.: АО МДС, 1996.

Дежкин В.В. Беседы об экологии. – М.: Изд-во МНЭПУ, 2001.

Дубров А.П. Экология жилища и здоровье человека. – Уфа: «Слово», 1995.

Ильченко В.Р. Перекрестки физики, химии, биологии.-М.: Просвещение, 1986.

Красавин О.А. Биолакация в быту. М.: Луч, 1994. – 105с

Колмагоров И.В. канцерогенные вещества в вашем доме.

Павлов А.Н. Воздействие электромагнитных излучений на жизнедеятельность. – М.: Гелиос АРВ, 2002.

Тарасов Л.В. Современная физика в средней школе.-М.: Просвещение,1990.

Хьюдел.Д. Глаз, мозг, зрение.-М.:Мир,1990.

Шурети С. Фэн-шуй. М.: Мой мир, 2005. – 144с.

Чандаева С.А. Физика и человек.-М.:АО Аспект Пресс,1994.

Экогруппа. Руководство по домашней экологии. – СПб.: «Прин Лайн», 1996.

Экология и питание. Аппетит с едой приходит, а здоровье? / В.А.Лисовский, З.Я.Зандукели, И.СМ.Мухин и др.. – СПб.: Лениздат, 1998.

Энциклопедия для детей. Дополнительный том. Личная безопасность. Меры предосторожности в повседневной жизни. Поведение в экстремальных ситуациях / Глав. ред. В.А. Володин. – М.: Аванта+, 2001.

Ресурсы Интернета

http://www.ecospace.ru

http://pogovorki.myfind.ru

http://www.likar.info

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/114809-programma-kursa-dom-v-kotorom-ja-zhivu