Урок письма в 4 классе: система упражнений на сложные орфограммы

Письмо и развитие речи 4 класс.

Тема: Упражнения в написании слов с различными орфограммами.

Цель: закрепление правописания слов, с изученными орфограммами: развитие произвольной памяти; развитие орфографической зоркости;

Оборудование: кукла «Осень», предметные картинки (морковь, пшеница, горох, арбуз, огурец, капуста, картофель, помидор),карточки с предложениями.

I.Орг. момент.

1. Внимание! Проверь дружок,

Готов ли ты начать урок.

Всё ль в порядке, всё ль на месте-

Ручка, книжка и тетрадка

Будем отвечать активно,

Хорошо себя вести,

Чтобы гости дорогие

Захотели вновь прийти.

3. К нам пришла гостья. Кто её узнал? (Это Осень). Осень-труженица, она даёт людям разные задания: собрать урожай, подготовиться к зиме. Вот и к вам она пришла с заданием.

II. Подготовительная часть.

1.Подготовим наши руки к работе.

Покажите, как деревья гнутся на ветру;

- листья опадают;

- дождь стучит по крыше;

-погреем руки;

2.Вместе с Осенью к нам в класс залетели листочки.

Посмотрите и запомните ,как их раскрасила Осень. Все листочки разные и каждый имеет свой узор. Обратите на это внимание.

А теперь нарисуйте такие же узоры на своих листочках.

Проверка. Кто правильно выполнил задание?

III. Работа по теме урока.

1.Подготовим тетради к работе. В тетради пишем чисто и аккуратно. Запишите число.

2.Пойдём на поле собирать урожай. Посмотрим, что у нас выросло.

На доске предметные картинки:

Морковь, картофель, пшеница, арбуз, капуста, огурец, помидор, горох.

Так что же у нас выросло? Дети называют названия предметов.

Давайте проговорим эти слова .

Внимательно посмотрите на наш урожай и запомните.

А теперь с красной строки, первое слово с большой буквы, через запятую запишите названия всего, что у на с выросло.

Учащимся 3 группы даются карточки, на которых они должны подчеркнуть только те слова, которые проговорили.

Проверка. Прочитай, что ты записал.

Какой буквой оканчиваются слова картофель и морковь?

Почему вы его написали?

Урожай убрали, теперь отдохните немного.

2.А теперь совершим вместе с Осенью прогулку в лес. Учащиеся подходят к доске. На доске картина с изображением леса.

Рассказ учителя сопровождается вывешиванием на доску карточек-словосочетаний:

лисья нора, волчьи следы, маленькая мышка, медвежья берлога, птичьи песни, сильный ветер, заячья шубка.

Запомните всё , что мы видели во время прогулки.

Затем учитель убирает карточки со словами , обозначающие признак.

Учащиеся должны вспомнить и назвать пропущенные слова. Учитель возвращает карточки на место.

Учащиеся записывают себе в тетрадь эти словосочетания.

Задание: подчеркнуть в словах смягчающий мягкий знак одной чертой, разделительный двумя чертами.

Проверка: в каких словах вы подчеркнули мягкий знак двумя чертами.

IV Физминутка.

Мы листики осенние

На ветках мы сидим.

Дунул ветер - полетели.

Мы летели, мы летели

И на землю тихо сели.

Ветер снова побежал

И листочки все поднял.

Закружились, полетели

И на землю тихо сели.

V. Работа по теме урока.

1.Выберите один из конвертов, которые принесла Осень.

В конвертах находятся карточки с предложениями.

Будем записывать предложения об осени.

Читают про себя.

Читает один ученик. Спросить: это об осени?

Найдите слова, в которых выделена орфограмма. Объяснить.

Сколько слов в предложении?

Прочитать хором.

Закрыть карточки

Повторить хором.

Запоминают и записывают по памяти.

Учащиеся 3 группы списывают с карточки.

2.Отгадывание кроссворда по времени.

Итог урока.

Осени понравилось, как вы занимались сегодня на уроке. Она увидела, какие вы трудолюбивые, как много знаете. И дарит вам осенние каникулы.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/114950-urok-pisma-i-razvitija-rechi