Развитие умения писать большую букву в названиях городов, сёл, деревень

Этапы урока

Ход урока

Формирование УУД,

ТОУУ

(технология оценивания учебных успехов)

Ι. Актуализация знаний.

Комментированная запись числа .

– Какую запись должны сделать дальше?

– Напишите слова «Классная работа».

1. Обобщающая беседа по именам, фамилиям, отчествам, именам сказочных героев.

– Какие вы знаете слова, которые пишутся с большой буквы?

–– Назовите авторов, которые придумали истории про героев, названных в домашнем упр. 131 («Дидактический материал»)?

– Расположите эти фамилии в алфавитном порядке.(устно)

– Кто твой любимый сказочный герой? Напиши его имя. Расположи карточки с именами сказочных героев в алфавитном порядке.

– Что надо помнить, чтобы не ошибиться в написании?

Приложение 1

Незнайка, Карлсон, Буратино, Дюймовочка, Айболит, Чиполлино, Мойдодыр, Золушка.

Познавательные УУД

1. Развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов.

2. Представлять информацию в виде схемы.

3. Выявлять сущность, особенности объектов.

4. На основе анализа объектов делать выводы.

5. Обобщать и классифицировать по признакам.

6. Ориентироваться на развороте учебника.

7. Находить ответы на вопросы в иллюстрации.

II. Формулиро-вание проблемы, планирование деятельности. Открытие нового знания.

На доске висит «Карта России » .

– Что вы видите на карте? (Города, реки, моря.)

– Назовите примеры, опираясь на карту. Где искать города? Где реки, моря? Каким цветом они выделены?

– Как они написаны?

– Это тоже имена собственные.

– Сегодня мы совершим путешествие в мир топонимики(слово записывается на доске) – науки, которая занимается географическими названиями.

– Сегодня только начало этого путешествия: наш путь лежит через страны, города, сёла, деревни.

– Назовите тему урока. («Названия стран, городов, сёл, деревень».)

– Составим план урока.

– Что мы сейчас делали? (Планировали свою деятельность.)

Регулятивные УУД

1. Развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.

2.Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

3. Прогнозировать предстоящую работу (составлять план).

4. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

ΙΙI. Развитие умений – применение знания.

1.Коллективная игра-путешествие «Наша страна».

– Как называется наша страна? Запишите её название. Как называется это слово? Подчеркните опасные места.

– Какие страны ещё вы знаете? Запишите 2–3 названия. С какой буквы надо писать?

– Назовите столицу России. (На карте у Москвы ставим флажок.). Запишите пословицу о Москве. («Москва – всем городам мать»). Как её понимаете?

– Что знаете о Москве?

Устные ответы.

Физминутка.

Это-правая рука,

Это- левая рука.

Справа- шумная дубрава,

Слева- быстрая река…

Обернулись мы, и вот

Стало всё наоборот.

Слева- шумная дубрава,

Справа- быстрая река.

Неужели стала правой

Моя левая рука?

– Теперь наш путь из Москвы пролегает в Георгиевск , потому что здесь родина каждого из нас. Запишите название нашего города .На карте появляется ещё флажок.

– Что бы вы рассказали о своём родном городе?

– Назовите свой адрес. Какие слова напишете с большой буквы?

– Мы сейчас можем отправиться в любой город, любое село России, но надо об этом населённом пункте сказать хотя бы одно предложение.

Например:город Волгоград. Что это за город? (Волгоград стоит на реке Волге. В Волгограде есть Мамаев курган.)

Все названия, которые звучат на уроке, записываются в тетрадь.

2. Работа по учебнику.

Упр. 154 – развивается умение ориентироваться в карте-схеме, узнавать названия старинных русских городов Золотого кольца, правильно их записывать в алфавитном порядке.

3. Работа в группах(поупр. 156).

– Наше путешествие приближается к концу. Вот наш дом – наш край. Вам предлагается карта (схема) с названиями близлежащих районных городов или сёл, деревень.

Схему можно вывести на слайде с названиями наиболее крупных населённых пунктов.

Приложение 2.

– Запишите в алфавитном порядке города/деревни вашего края.

– Что мы сейчас делали?

– Какие умения формировали? (Умение работать с информацией.)

Коммуникативные УУД

1.Развиваем умение слушать и понимать других.

2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

3. Оформлять свои мысли в устной форме.

4. Умение работать в паре.

Личностные результаты

1. Развиваем умения выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции.

2. Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.

3. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

ΙV. Итог урока.

– Выполните задание № 7, тема 12 в Рабочей тетради.

П. – Что такое топонимика? (Наука о географических названиях.)

– Что у вас получалось сегодня лучше всего?

– В чём испытали затруднения?

– Кто сегодня получил отметку в дневник? Оцените свою работу на уроке.

V. Домашнее задание.

Упр. 155.