Открытый урок «Классификация частей речи по значению, морфологическим признакам и синтаксическому употреблению»

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН

МИЧУРИНСКИЙ АГРАРНО-ТЕХНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

открытого урока

по предмету: «Русский язык»

Тема: «Классификация частей речи по значению, морфологическим признакам и синтаксическому употреблению»

Рассмотрено на заседании ЦМК общеобразовательных дисциплин Протокол № ___ от ___________________ Председатель ЦМК: ___________Жунусова А.С. Подготовила преподаватель Баядилова Г.К.

Группа МН – 11 – 12

2013 год

Методическая разработка открытого урока по предмету: «Русский язык» по разделу: «Морфология»

Тема урока:  «Классификация частей речи по значению, морфологическим признакам и синтаксическому употреблению»

Дата: 21.02.2013 г.

Курс – 1 Группа: МН – 11 – 12

Тип урока: Урок обобщения и повторения

Вид урока: урок - кафе

Методическая цель:

Нестандартные уроки – одно из важных средств обучения, так как они формируют у учащихся устойчивый интерес к учению, снимают напряжение, скованность, помогают формировать навыки учебной работы. Нестандартные уроки оказывают глубокое эмоциональное воздействие на учащихся, благодаря чему у них формируются более прочные, глубокие знания. 

  Цель: обобщить знания о частях речи и их грамматических признаках,

развитие письменной и устной речи учащихся.

Задачи урока:

обучающие: обобщить знания о самостоятельных и служебных  частях речи, развивать умение определять части речи, находить в тексте определённые части речи, ставить к ним вопросы;

развивающие:развивать речь, мышление, способность к выражению собственных мыслей; способствовать формированию компонентов информационной культуры; пробудить интерес к предмету;

воспитательные: учить творческому подходу к восприятию жизни, воспитывать правильную самооценку, формирование чувств патриотизма;

Знания, умения, навыки, полученные учащимися в ходе урока:

усвоение материала о самостоятельных и служебных частях речи;

отработка навыка нахождения и употребления частей речи.

Оборудование:

технические средства: экран, ноутбук, проектор, CD диск с презентацией по теме урока;

меню с заданиями, таблица, карточки с заданиями, тетради, тексты к уроку.

Форма проведения:  работа в учащихся микрогруппах

Ход урока – кафе

Организационный момент.

Проверка готовности к уроку.

          Кабинет оборудован как зал уютного кафе. Столики украшены маленькими букетиками цветов. На столиках кофейные чашечки  с ароматным кофе. У доски официанты, они помогают вести урок.

Ребята – ученики и гости размещаются за столиками, начинается урок.

Вступительное слово учителя. Психологический настрой учащихся на урок.

- Дорогие ребята, уважаемые гости, я приветствую вас в нашем кафе «Морфология».Где молодежь проводит свой досуг? Конечно, многие чаще всего посещают кафе, и мы сегодня с вами будем проводить свой вечер в кафе. И отдохнем и в тоже время проведем вечер с пользой, потому что мы будем обобщать пройденный материал. (Слайд 1.)

В кафе «Морфология»
Сегодня все мы собрались
Мы очень ждали этой встречи!
И постарались, как могли.

Слово учителя: хотелось бы обратить ваше внимание на культуру поведения человека в общественных местах. Скажите, как мы сегодня будем себя вести в кафе? (несколько ответов об этикете).

На каждом столике лежит папка с меню. У каждого столика есть свой официант, который будет вас обслуживать:

1 столик – Зарина,

2 столик – Арай,

3 столик – Абай.

- Итак, пока вы подумаете, что будете заказывать, давайте вспомним пройденный материал.

Введение в тему.

-Ребята, из чего состоит наша речь? (Из слов). Одинаковые или разные значения имеют слова? (Слова распределены по частям речи).

-Итак, одни слова обозначают предметы, другие – признаки предмета, третьи – действие предмета. Но все они объединяются в одну большую группу, которая называется «части речи». Запишем тему урока. (Слайд 2.)

(Официанты подходят к столикам, читают заказы, т.е. задания каждого столика)

Меню:

1 столик – горячее блюдо – текст «Двадцать Вершин Независимости»,салаты: «Имя существительное», «Имя прилагательное», «Наречие» – морфологический и синтаксический разбор; десерт – словарная работа.

2 столик – горячее блюдо – текст«к 50 – летию колледжа», салаты: «Глагол», «Имя числительное», «Местоимение» – морфологический и синтаксический разбор; десерт – словарная работа.

3 столик – горячее блюдо – текст «Толерантность», салаты: «Причастие»,«Деепричастие», «Междометие», «Служебные части речи» - морфологический и синтаксический разбор; десерт – словарная работа.

Основная часть урока.

Учитель:Итак, давайте, приступим к горячему блюду, а значит первое задание: каждый столик прочитайте свой текст, объясните значение слов в тексте. Сделайте свой вывод. Спишите последний абзац.

1 столик – горячее блюдо – текст «Двадцать Вершин Независимости»

2 столик – горячее блюдо – текст«к 50 – летию колледжа»

3 столик – горячее блюдо – текст «Толерантность»

(Каждый текст сопровождается презентацией).

Физминутка.Музыкальная пауза.(1 минута – уч-ся встали, потанцевали)

Учитель:Давайте приступим к салатам, рассмотрим ингредиенты салатов, т.е. ещё раз повторим, как определить принадлежность слова к той или иной части речи (Задаём вопрос, выясняем грамматическое значение слова). 

- Какой раздел языкознания изучают части речи? (Морфология)

Обобщение пройденного материала.

Учитель: (Слайд 3)Морфология — раздел языкознания, изучающий части речи и их грамматические признаки.Морфология и синтаксис составляют грамматику.
 
Части речи в русском языкеЧасти речи — это группы слов, объединенных на основе общности их признаков.Таким образом, части речи — это лексико-грамматические классы слов, т. е. классы слов, выделенные с учетом их обобщенного значения, морфологических признаков и синтаксического поведения.Сказанное можно представить в виде следующей таблицы:

В комплексе 3 выделяется 10 частей речи, объединяемых в три группы:

1. Самостоятельные части речи:

— существительное,

— прилагательное,

— числительное,

— местоимение,

— наречие,

— глагол,

Особая форма глагола: — причастие — деепричастие.

2. Служебные части речи:

— предлог,

— союз,

— частица.

Междометие.

- Дайте определение каждой части речи и укажите их признаки.

(учащиеся выходят к доске, рассказывают определения и делают у доски морфологические разборы частей речи)

(презентация к разделу Морфология)

Разминка.

- А теперь смешайте ингредиенты салатов, т.е. составьте предложения и перечислите какие вы использовали части речи.

(Каждый уч-ся составляет предложение и указывает использованные в предложении части речи)

Контроль усвоенных знаний.

(1 учащийся от каждого столика выходит к доске и делает синтаксический разбор 1-го предложения из текста. Объясняя роль каждой части речи).

- Дайте определение главным и второстепенным частям речи.

(Несколько уч-ся рассказывают определения).

- Вы справились с горячим блюдом и с салатами, т.е. с заданиями, молодцы! А теперь осталось самое приятное – десерт.

Творческое задание. Послушаем стихи собственного сочинения Айдынбековой Жибек, посвященное к 50 – летию нашего колледжа.

Словарная работа. Мы сегодня говорили о толерантности, об уважении, терпимости. Давайте пожелаем друг другу хорошие слова.

Выставление оценок.

Домашнее задание: Творческое задание: составьте буклеты о частях речи (с примерами, с рисунками).

Рефлексия.

- Что узнали нового на уроке? - Что показалось трудным? Почему? - Что вызвало интерес? Почему?

Меню:

1 столик:

горячее блюдо: текст «Двадцать Вершин Независимости»

салаты: «Имя существительное», «Имя прилагательное», «Наречие» – морфологический и синтаксический разбор. Десерт: словарная работа.

Меню:

2 столик: горячее блюдо: текст«к 50 – летию колледжа»

Салаты: «Глагол», «Имя числительное», «Местоимение» – морфологический и синтаксический разбор. Десерт: словарная работа.

Меню:

3 столик – горячее блюдо : текст «Толерантность», Салаты: «Причастие»,«Деепричастие», «Междометие», «Служебные части речи» - морфологический и синтаксический разбор. Десерт: словарная работа.

Двадцать Вершин Независимости.

В сегодняшней Независимости есть огромная заслуга многих поколений. Казахский народ стремился к Независимости на протяжении многих веков. Независимость – сбывшаяся многовековая мечта казахского народа, плод его чаяний и надежд. С обретением независимости страна, народ и каждый гражданин обрели подлинную свободу самостоятельно строить будущее. Еще на заре независимости Казахстан в основу своего развития заложил единство всего народа, которое строится на равноправии, дружбе и согласии,

20 – летие Независимости – главное событие не только 2011 года, но и всех лет независимого государства. Поэтому празднование обретает особый смысл и значение для каждого казахстанца. На нынешнее поколение возложена особая историческая ответственность – сохранить и укрепить Независимость.

Всем своим успехам Казахстан обязан стабильности, царящей в политической, экономической, социальной жизни страны.

Благодаря правильно выбранным целям Казахстан, выдержав все испытания времени, вышел на путь процветания страны, своего народа.

«Процветающий и сильный Казахстан – в этом заключаются цель и смысл нашей государственности» Н.А.Назарбаев.

Нашему колледжу 50 – лет.

Мичуринский аграрно-технический колледж в этом учебном году готовится отметить знаменательную дату - 50-летие со дня открытия учебного заведения.

Начав отчет своей истории, теперь уже в далеком 1962 году, как Карагандинский сельскохозяйственный техникум, и пройдя тернистый путь реорганизаций, преобразований и переименований Мичуринский колледж занял достойное место в ряду средних профессиональных заведений области. За эти годы для хозяйства страны были подготовлены тысячи квалифицированных специалистов-экономистов, бухгалтеров, агрономов, механиков, технологов, фермеров-организаторов.

Сегодня устойчивое и динамичное развитие агропромышленного комплекса-одно из главных условий повышения жизнного уровня обшества. Это требует наличия нового поколения молодых специалистов, имеющих особую, качественно обновленную подготовку. В колледже педагогический коллектив стремится содействовать развития личности будущего специалиста, воспитывать учащихся таким образом, что бы при окончании учебного заведения он стал не только настоящим профессионалом в своей области, но и полноправным членом общества.

Толерантность.

Слово «толерантность» лучше всего переводится как «терпимость». Это - способность понимать и уважать отличные от собственного происхождение, культуру, взгляды и другие проявления человеческой индивидуальности. Воспитывая толерантность в детях, мы обеспечиваем более мирное и продуктивное будущее нашей страны и всего мира. Главная причина нетерпимости в мире - различия между людьми - различиям во внешности, языке, взглядах.

Понимание толерантности в разных языках неоднозначно. В английском – это «готовность и способность без протеста воспринимать личность или вещь». Во французском – «уважение свободы другого, его образа мысли, поведения, этических и религиозных взглядов». В китайском языке быть толерантным - значит «позволять, допускать, проявлять великодушие в отношении других». В арабском языке толерантность – «прощение, снисхождение, мягкость, сострадание, снисходительность, благосклонность, терпение, расположенность к другим». В персидском – «терпение, выносливость, готовность к примирению».

На сегодняшний день толерантность рассматривается в контексте таких понятий как признание, принятие, понимание. Признание - это способность видеть в другом именно другого, как носителя других ценностей, другой логики мышления, других форм поведения.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/115648-otkrytyj-urok-klassifikacija-chastej-rechi-po