Интегрированный урок-игра для обучающихся 4 классов по теме «ГИМНАСТИКА с элементами акробатики»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

МБОУ «СОШ №2» п.Пурпе Пуровского района

Интегрированный урок-игра

для обучающихся 4 классов

по теме «ГИМНАСТИКА С ЭЛЕМЕНТАМИ АКРОБАТИКИ»

Урок разработал учитель физической культуры

первой квалификационной категории «МБОУ СОШ №2»

п.Пурпе Пуровского района

Баяндин Николай Алексеевич

Пурпе

2014

Методическая разработка интегрированного урока-игры

для обучающихся 4 классов

Предмет:физическая культура (4 класс).

Тема урока:«Гимнастика с элементами акробатики».

Тип урока: Интегрированный урок-игра (физкультура – окружающий мир)

Методы проведения урока: эвристический, репродуктивный.

Форма проведения урока:фронтальная.

Цель урока: укрепление здоровья и расширение кругозора обучающихся.

Задачи урока: комплексное развитие двигательных качеств;

закрепление у обучающихся комплекса выполнения общеразвивающих упражнений по типу аэробики;

развитие познавательных интересов обучающихся к окружающему миру;

воспитание чувства коллективизма.

Предварительная подготовка:

подготовка инвентаря;

подготовка полосы препятствий;

обозначение станций.

Инвентарь и оборудование: гимнастические скамейки, мячи, конусы и маты; жетоны; таблички с названиями станций; изображения географических объектов (залив, пролив, риф, остров, гавань).

Система оценивания: в процессе урока обучающиеся зарабатывают жетоны. Жетон выдаётся за правильный ответ на вопрос и правильное выполнение техники элементов двигательных действий.

Организация урока - игры: обучающиеся путешествуют на лайнере в роли одной команды – экипажа корабля. Им предстоит сложное путешествие, в котором они будут открывать неизвестные заливы и проливы, дрейфовать между рифами, заплывать в бухты и гавани. Им предстоит показать свои знания и умения в разных видах двигательной активности.

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Постановка целей и задач урока.

Учитель: У нас сегодня урок необычный. Мы с вами отправимся в увлекательное путешествие на лайнере! Будет очень не просто, на пути нас будут подстерегать различные препятствия и трудности, которые нужно обязательно преодолеть. Но в результате вы получите достойную награду – станете здоровее, умнее, сильнее и красивее!

III. Подготовительный этап.

Учитель: Придумаем название нашему кораблю.(Обучающиеся предлагают названия лайнера»).

Учитель: Я капитан, а вы матросы! И я даю команду «напра-во!», «полный вперед!», «бегом марш!» (Обучающиеся в колонне по одному пробегают разминочным бегом 2 минуты).

IV.Путешествие по станциям.

Станция 1 «Залив разминочный».

Учитель: Посмотрите, куда мы с вами попали? (Дети подходят к станции и читают «Залив разминочный»). Что такое залив? (Залив – это часть водного пространства, глубоко вдающаяся в сушу).

Учитель: А для чего нужна разминка? «Правильно! Кто из вас хоть раз работал с пластилином, наверное, замечал, что в начале работы он твердый, неподатливый, а когда его разомнёшь, он становится мягким, эластичным. Также устроены и наши мышцы, чтобы быстро бегать, выполнять сложные упражнения, необходимо выполнить разминку». (Обучающиесявыполняют разминку - аэробику).

Станция 2 «Пролив рекордов».

(Обучающиеся пробегают один круг по залу и подходят к следующей станции «Пролив рекордов»).

Учитель: Кто знает, что такое «Пролив»? (Пролив – это водное пространство, разделяющее два участка суши. Давайте проверим, все ли матросы нашего лайнера готовы бороться за рекордные результаты. (Задание для девочек: поднимание туловища из положения лежа в течение минуты. Задание для мальчиков: отжимание от пола в течение минуты).

Станция 3 «Остров загадочный».

(Обучающиеся пробегают еще один круг по залу и подходят к следующей станции «Остров загадочный»).

Учитель: Кто знает, что такое «Остров»? (Остров - это часть суши со всех сторон, окружённая водой).

Учитель: Какое испытание ждёт нас на этом острове? Конечно, загадки!»

Рядом идут по снежным горам,

Быстрей помогают двигаться нам.

С ними помощницы рядом шагают,

Нас они тоже вперед продвигают. (Лыжи и лыжные палки)

На уроке с ним можно играть,

Катать его и вращать.

Он будто бы буква «О»:

Круг, а внутри — ничего. (Обруч)

С ним играют во дворе,

Интересно с ним в игре.

Скачет, скачет, скачет, скачет!

Ну конечно, это... (мячик)

Ноги и мышцы все время в движении -

Это не просто идет человек.

Такие вот быстрые передвижения

Мы называем коротко — ... (бег)

Воздух режет ловко-ловко,

Палка справа, слева палка,

Ну а между них веревка.

Это длинная... (скакалка)

Кувыркаемся на нём,

Не беда, коль упадем.

Здесь валяться я так рад,

Потому что это... (мат)

Соревнуемся в сноровке,

Мяч кидаем, скачем ловко,

Кувыркаемся при этом.

Так проходят... (эстафеты)

Станция 4 «Рифы препятствий».

(Обучающиеся пробегают еще один круг по залу и подходят к следующей станции «Рифы препятствий»).

Учитель:Ребята, а кто знаком с понятием «Рифы»? Рифы - это резкие надводные или подводные возвышения морского дна на мелководьях, препятствия для морских судов. А на нашем пути полоса препятствий, которую нам необходимо преодолеть, показав всю силу и ловкость нашей команды. (1препятствие: гимнастическая скамейка – пять прыжков; 2 препятствие: два мата - три кувырка вперёд в группировке; 3 препятствие - ведение баскетбольного мяча «змейкой»; 4 препятствие - прыжки «кенгуру»; 5 препятствие - лазание по канату).

Учитель:Теперь, чтобы быть уверенным в готовности дальнейшей работы нашего организма, давайте измеряем пульс (обучающиеся измеряют ЧСС).

Станция 5 «Гавань игровая».

(Обучающиеся пробегает заключительный круг по залу и подходят к последней станции «Гавань игровая»).

Учитель:Что такое «Гавань»? Гавань — это прибрежная часть водного пространства, используемая для стоянки, причала и ремонта судов. На этой станции мы поиграем в игру: «Караси и щука».

(Описание игры: количество играющих: 15 - 20 человек.

На противоположных сторонах площадки проводятся две линии «дома карасей». Водящий - «щука», становится в середине площадки, остальные играющие - «караси», располагаются в одном из домов.

По команде руководителя «караси» начинают перебежку в противоположный «дом». «Щука» пытается их поймать. Запятнанные отходят в сторону, а затем, когда их будет 5-6 человек, берутся за руки и образуют «сеть». «Щука» становится сзади «сети». Теперь при перебежке «караси» обязаны пробегать через «сеть». Пойманные позже образуют круг - «корзину», а затем - «вершу», став в две шеренги лицом друг к другу. Побеждает тот, кто будет пойман последним.

Правила игры:

1). Перебежка разрешается только по команде.

2). «Караси» обязаны пробегать через все «сети» «рыбаков».

3). Игроки, образующие «сеть», не должны мешать пробегающим «карасям».

4). «Щука» не может забегать в «сеть» (играющие могут поймать ее).

При большом количестве играющих могут быть два водящих).

V.Подведение итогов урока.

Учитель: Наше путешествие подошло к завершению. Вы достойно справились со всеми испытаниями, которые встретились на нашем пути. Осталось проверить то, как внимательно вы слушали меня на станциях (учитель даёт определение изученным на уроке понятиям, а обучающиеся называют подходящее определение: «Пролив», «Гавань», «Остров», «Риф» и «Залив»).

Подсчитываются жетоны, учитель ставит оценки.

Список использованной литературы:

Домогацких Е.М., Алексеевский Н.И. География. Москва, «Родное слово», 2011.

Логинов М.Х. Развивающие игры «Быстрее, выше, сильнее». Санкт – Петербург, «Дельта», 1995.

Лях В.И. Физическая культура 1-4 классы. Москва, «Просвещение», 2013.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/115692-integrirovannyj-urok-igra-dlja-obuchajuschihs