Интернет- урок «Почему мы конфликтуем?»

Интернет- урок

«Почему мы конфликтуем?»

Таблица 1 «Депозитарий ресурсов для урока»

Автор:Нечаева Ирина Николаевна

ОГОКУ детский дом «Солнышко» для детей сирот и детей, оставшихся без попечения родителей

Должность: воспитатель

Занятие: психологическое

Участники занятия: старшие воспитанники детского дома (учащиеся 8-9 классов) и подростки, находящиеся в предвыпускном периоде.

Название курса: курс психологических занятий по программе «Дорога в жизнь», направленной на развитие и коррекцию социальных навыков у детей подросткового возраста, воспитывающихся в условиях детского дома. Автор-составитель: И.Н. Нечаева воспитатель группы № 3 детского дома «Солнышко»

Название темы: «Почему мы конфликтуем?»

Роль и место данной темы в курсе: это четвертое из пяти занятий второго блока «Вместе дружная семья» программы, целью которого является анализ сущности конфликтов, причин их возникновения и пути решения.

Основные вопросы темы:

Можно ли прожить без конфликтов?

Что становится причиной конфликта?

В чем польза и вред конфликтов?

Перечень вопросов, изучаемых в данной теме:

Конфликт;

Причины возникновения конфликта;

Виды поведения в конфликте;

Качества, помогающие людям жить без конфликтов.

Основные особенности использования цифровых образовательных Интернет-ресурсов и компьютерных программных средств: просмотр презентации в сети самостоятельно воспитанниками, рефлексия с помощью смайлика.

Технические средства: компьютер, мультимедийное оборудование.

Программные средства:

Microsoft Office, Internet Explorer, InternetОpеrа.

Ресурсы Интернет:

http://detovoditel.ucoz.ru/blog/test_8_taktika_povedenija_v_konflikte/2012-06-18-214

http://www.myshared.ru/slide/70300/

http://smayli.ru/emocii_3.html

Использование компьютера при подготовке воспитателя к занятию:

Поиск информации в сети Интернет, набор текста в Microsoft OfficeWord, составление кроссворда в Microsoft OfficeExcel, сканирование рисунков на сканере, распечатка материалов на принтере.

Ожидаемые результаты обучения: понимать смысл конфликта, расширение поведенческого репертуара подростков в различных жизненных ситуациях.

Занятие по теме: «Почему мы конфликтуем?»

Цель: проанализировать сущность конфликтов, причины их возникновения и пути решения.

Задачи:

Образовательные: познакомить с базовыми понятиями из области конфликтологии (конфликт, причины конфликта, виды поведения в конфликте).

Воспитательные: формирование социально приемлемых способов поведения, позитивных социальных навыков.

Развивающие: развитие способности идти на компромисс в конфликтной ситуации.

Тема занятия: «Почему мы конфликтуем?»

Оборудование и ресурсы: компьютерный класс, доступ в Интернет.

Перечень используемых цифровых ресурсов на занятие:

http://detovoditel.ucoz.ru/blog/test_8_taktika_povedenija_v_konflikte/2012-06-18-214

http://www.myshared.ru/slide/70300/

http://smayli.ru/emocii_3.html

Отличительные особенности данного занятия: самостоятельная работа воспитанников в сети Интернет по заданным адресам при изучении нового материала.

Работа воспитателя на занятие:

приветствие детей;

постановка темы, целей, задач;

актуализация знаний по данной теме;

организация самостоятельной работы детей;

создание творческой атмосферы;

подведение итогов работы (рефлексия занятия).

Описание деятельности учащихся:

проверка домашнего задания друг у друга – работа в парах;

самостоятельное изучение нового материала с использованием компьютера и сети Интернет;

поиск заданного сайта по адресу;

самостоятельный просмотр презентации;

работа в тетрадях;

выполнение практической работы: Тест 8 «Тактика поведения в конфликте» на сайте по заданному адресу;

рефлексия занятия: способ выразить свои эмоции и настроение и дать оценку занятия с помощью смайлика;

домашние задание.

Межпредметные связи на занятие:Информатика.

Итоги занятия:

является умение подростков устанавливать и поддерживать контакт друг другом;

осуществлять обмен информацией;

знать базовые понятия из области конфликтологии;

работать с компьютером;

самостоятельно осуществлять поисковую работу в сети Интернет по заданному адресу.

План-конспект.

1. Организационный момент – постановка темы, целей, задач.

Разминка «Встреча на узком мостике»

Участники делятся на две шеренги и становятся друг за другом по разным концам проведенной на полу линии, на расстоянии 2-х метров друг то друга.

Задание: Вы идете на встречу друг другу по бревну, перекинутому над пропастью. В центре бревна вам надо всем разойтись. Бревно – это линия. Кто поставит ногу за её пределами – упадет и погибнет. Постарайтесь разойтись так, чтоб никто не упал.

Два варианта заданий:

Победит та команда, сохранившая большее количество участников.

Победит та команда, которая не столкнула соседей и сохранила своих участников.

Психологический смысл упражнения: данное упражнение выступает моделью конфликтной ситуации, и к нему можно возвращаться при обсуждении стратегий поведения в конфликте.

Подведение итогов:

Какие чувства вы испытывали при выполнении данного задания?

Что помогало, а что мешало успешно выполнить его?

Чем первый вариант задания отличался от второго?

Какой вариант упражнения было выполнять проще?

Проверка домашнего задания - кроссворд «Из чего состоит конфликт» - работа в парах.

Обменяйтесь кроссвордами друг с другом, проверьте задание, назовите ключевое слово – конфликт (Приложение 1).

Ответы:

суровый, беспощадный, безжалостный, человек – жестокий;

человек, полный злобы – злой;

нахальный человек – наглый;

человек ненастоящий, неестественный, неверный – фальшивый;

человек, не желающий учиться, работать – ленивый;

человек, который обманывает – лживый;

оскорбительно грубый, непочтительный человек – дерзкий;

человек без совести – бессовестный.

Тема нашего занятия:Почему мы конфликтуем?

2. Изучение нового материала (с использованием компьютера и ресурсов Интернет).

С помощью информации представленной на сайте: http://www.myshared.ru/slide/70300/

найдите презентацию: «Жизнь без конфликтов» Занятие для старшеклассников, просмотрите презентацию и запишите в тетрадь определение понятия: конфликт, составьте план ответа на вопросы:

Можно ли прожить без конфликтов?

Что становится причиной конфликта?

В чем польза и вред конфликтов?

Напишите в рабочую тетрадь: виды поведения в конфликте и качества, помогающие людям жить без конфликтов.

Сохраните Презентацию на рабочем столе.

Вывод: Разногласия переходят в конфликт в случае, если люди не проявляют гибкость, уступчивость, терпимость в общении друг с другом. И конфликт разрешается, если стороны готовы пойти на уступки друг другу.

«Люди начинают спорить, когда не понимают друг друга, а заканчивают спор непониманием друг друга».

Компромисс заключается в умение выслушать другого и постараться его понять, умение пойти на уступки.

Гарантией преодоления конфликта является – совместное принятие решения и неукоснительное соблюдение договоренности.

3.Выполните практическую работу:

пройдите самостоятельно Тест 8 «Тактика поведения в конфликте»

на сайте: http://detovoditel.ucoz.ru/blog/test_8_taktika_povedenija_v_konflikte/2012-06-18-214

Оцените свою тактику поведения в конфликте, подсчитайте баллы и запишите результаты тестирования в тетрадь.

4. Итоги урока: обсуждение в группах

Вопросы для обсуждения:

Конфликтность – всегда ли это плохо?

В чем конфликтность может помешать, а чем помочь самому человеку и окружающим?

От чего зависит, когда лучше избежать напряженности в отношениях, а когда можно пойти на пролом?

Какие выводы вы сделали для себя, получив результаты тестирования?

5. Ролевая игра «Финансовые авантюристы»

Психологический смысл игры: моделирование конфликтной ситуации, основанной на несовпадении потребностей, возможность для анализа стилей взаимодействия в такой ситуации. Отработка навыков отстаивания собственной точки зрения, уверенного поведения.

Подведение итогов:

Какой стратегии придерживался каждый из вас, аргументируя свою точку зрения?

Ориентировались ли вы на всеобщую выгоду (максимальная общая сумма очков)?

Предлагали решение в ультимативной форме?

Кто был готов поддержать любое решение, только чтобы выжить?

Какого стиля общения придерживался каждый участник?

Выходили ли предъявляемые аргументы за пределы игровой ситуации («летим в Сочи или я не дам тебе списать математику»)?

Кто остался неудовлетворен итогом игры (дать возможность высказаться)?

6. Рефлексия – Смайлики — это универсальный способ выразить свои эмоции и настроение. Мы разные, но мы вместе! Оцените наше занятие с помощью смайлика!

Выберите смайлик на сайте: http://smayli.ru/emocii_3.html

7.Домашняя работа: Придумать конфликтные ситуации.

Приложение 1.

Кроссворд «Из чего состоит конфликт»

суровый, беспощадный, безжалостный, человек – жестокий;

человек, полный злобы – злой;

нахальный человек – наглый;

человек ненастоящий, неестественный, неверный – фальшивый;

человек, не желающий учиться, работать – ленивый;

человек, который обманывает – лживый;

оскорбительно грубый, непочтительный человек – дерзкий;

человек без совести – бессовестный.

Приложение 2.

Тест 8. «Тактика поведения в конфликте»

Тест содержит две части: «Избегающий конфликта» и «Действующий напролом». Обе части теста содержат по 10 утверждений. Каждое из них требует ответа «да» или «нет». Вы должны будете сделать свой выбор. За ответ «да» начисляете 1 балл, за ответ «нет» — 0 баллов. С помощью этого теста вы можете оценить себя, а также интересующее вас лицо.

«Избегающий конфликта»

Оценка результатов:

8-10 баллов означают, что в вашем поведении выражена тенденция к конфликтности;

4-7 баллов — средне выраженная тенденция к конфликтномуповедению;

1-3 балла — тенденция не выражена.

«Действующий напролом»

Оценка результатов:

8-10 баллов свидетельствуют о явной тенденции действовать напролом;

4-7 баллов — показатель того, что имеет место средне выраженная тенденция действовать напролом;

1-3 балла означают,что тенденция действовать напролом не выражена.

Источник: Якушева С.Д. «Основы педагогического мастерства» для преподавателей и студентов вузов и колледжей. Учебное пособие. Оренбург: РИК ГОУ ОГУ, 2004. 230 с.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/11581-interneturok-pochemu-my-konfliktuem