Математика в сказках

Математика в сказках

Устное народное творчество... Это история народа, его духовное богатство. Уже тысячу лет назад никто на Руси не мог засвидетельствовать с каких пор повелось петь былины, сказывать сказки. Они переходили от поколения к поколению вместе с обычаями и обрядами, с теми навыками, без которых не срубишь избы, не добудешь меда, не вырежешь ложки. Это были своего рода духовные заповеди, заветы, которые чтил народ.

Мир детства невозможно представить безсказки.Задачи со сказочным сюжетом помогают связать имеющиеся знания с окружающей действительностью, применять их при решении различных жизненных проблем, способствует формированию более глубоких и четких представлений о числах, о смысле производимых над ними действий. Присутствие сказочного героя на занятиях придает обучению яркую, эмоциональную окраску, что в свою очередь способствует более эффективному усвоению как математического, так и литературного материала.

Особый интерес вызывают задачи, оформленные в виде сказок. Слушая их условия, ребенок должен быть особенно внимателен, чтобы правильно ответить на вопросы, сообразить, что именно требуется сосчитать.

В процессе решения задач закрепляются навыки счета, а также представления о форме, цвете, величине и т.д. Кроме того, дети начинают понимать: считать можно любые предметы. На занятиях можно использовать задачи, в которых встречаются хорошо знакомые детям персонажи русских народных сказок.

Задача 1. Я. Колобок, Колобок!

По амбару метен,

По сусекам скребен,

На сметане мешан,

В печку сажен,

На окошке стужен.

Я от дедушки ушел,

Я от бабушки ушел,

Я от зайца ушел,

Я от волка ушел,

От медведя ушел,

А от лисы не успел уйти.

Вопросы:

Сколько зверей встретил Колобок?

Сколько раз он смог уйти?

Задача 2. Жили мужик да баба, у них были дочка да сынок маленький. «Доченька», - говорила мать - «мы пойдем на работу, береги братца. Не ходи со двора. Будь умницей - мы купим тебе платочек и по два пряника - тебе и брату».

Вопрос:

Сколько пряников купит мать детям?

Дошкольники должны научиться не только решать задачи, но и составлять их. Сначала им можно давать готовые задачи и предлагать поставить вопросы к ним. Задача 1.

Жили себе дед да баба,

У них была курочка Ряба,

Снесла курочка яичко.

Яичко непростое - золотое.

Дед бил, бил - не разбил.

Баба била, била - не разбила.

Мимо мышка бежала,

Хвостиком махнула,

Яичка упало и разбилось.

Работая над данным текстом, ребенок может поставить следующий вопрос: Сколько человек били и не разбили яичко?

Задача 2.

Посадил дед репку - выросла репка большая- пребольшая. Стал дед репку из земли тащить: тянет- потянет, вытащить не может. А вытащили репку только тогда, когда стали тянуть всем семейством: дед, бабка, внучка, собака Жучка, кошка Дашка и мышка.

К данной задаче можно поставить следующие вопросы: Сколько человек тянули репку?

Сколько животных помогали тащить репку? и т.д.

Задача 3.

Жила-была в одной деревне девочка. Звали ее Машенька. Пошла она как-то в лес за грибами. Гуляла по лесу от подберезовика до подосиновика, от опят до лисичек и не заметила, как стемнело. Ходила, ходила по лесу и наткнулась на дом. Постучала - никто не отвечает. Зашла в горницу и видит: стоит большой стол, а возле стола стулья. Первый стул самый высокий, второй - чуть пониже, а третий - самый низкий.

Вопросы и задания, которые дети могут поставить к данной задаче:

Сколько всего было стульев?

Сколько медведей жило в избушке?

Каким был первый стул по высоте?

А которым был самый низкий стул?

Таким образом, сказки способствуют более эффективному усвоению математического материала.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/115852-matematika-v-skazkah