Логопедическое занятие «Дифференциация С-Ш» 2 класс

Малыгина Светлана Викторовна

МКОУ СКОШ № 59 г. Томск.

Учитель-логопед

Логопедическое занятие «Дифференциация С-Ш» 2 класс

Цели:

Образовательная:

Уточнить правильную артикуляцию звуков С-Ш, дать их сравнительную характеристику, формировать умение различать на письме С-Ш в словах и предложениях;

Формировать навыки звукового анализа и синтеза слов сложной звуковой структуры;

Коррекционно-развивающая:

Развивать фонетико-фонематические процессы;

Развивать словарь, связную речь, коммуникативные навыки, артикуляционную моторику;

Развивать мелкую и общую моторику.

Воспитательная:

Воспитывать культуру речи, прививать интерес к занятиям;

Воспитывать чувство товарищества, взаимопомощи во время совместной работы.

Ход занятия:

I.Орг.момент.

-На место сядет тот, кто назовет правило поведения на занятии.

II.Психологическая настройка.

Много звуков есть на свете

Шелест листьев, шум волны,

А бывают звуки речи

Мы их четко знать должны.

-Для того чтобы четко и красиво произносить звуки давайте подготовим наши органы речи.

III.Артикуляционная гимнастика.

«Улыбка», «Хоботок»,

«Накажем непослушный язык», «Лопатка», «Иголочка», «Маляр».

IV. Основная часть.

1.Введение в тему.

Слова с пропусками (С-Ш)

Мы..ка, лягу..ка, ..тол, хво..т, кув..ин, капу..та.

-Посмотрите внимательно на эти слова.

-Если вы догадаетесь, какие буквы пропущены, то узнаете, с какими звуками мы сегодня будем работать.

-Сегодня мы продолжим учиться различать звуки С-Ш.

-Давайте еще раз повторим эти слова.

2.Уточнение артикуляции.

-Возьмите зеркало.

-Произнесите звук С.

-Что помогает нам произносить звук С?

-Опишите положение губ.

-Опишите положение языка.

-Поднесите руку к губам, что вы чувствуете, какая воздушная струя?

-Положите руку на горло, поет ли наш голосок?

(Губы улыбаются, язык упирается в нижние зубы, воздушная струя холодная, голосовые связки не работают.)

-Дайте характеристику звука С. (С - согласный, глухой, бывает твердый и мягкий.)

-Произнесите звук Ш.

-Что помогает нам произносить звук Ш?

-Опишите положение губ.

-Опишите положение языка.

(Губы окошечком, зубы разомкнуты, язык поднят к небу, воздушная струя теплая, голосовые связки не работают.)

-Дайте характеристику звука Ш.

(Ш - согласный, глухой, всегда твердый.)

-Чем же различаются эти звуки?

Звук Ш-шипит, губы рупором, язык поднимается вверх к небу, воздушная струя теплая.

Звук С-свистит, язык упирается в нижние зубы, губы улыбаются, воздушная струя холодная.

-Чем похожи эти звуки? Согласные, глухие

-О каких звуках мы говорим?

-Чем обозначаются звуки на письме?

-Какой буквой мы обозначим звук С? Ш?

НА ДОСКУ.

Вывод: звуки мы слышим и произносим, буквы мы видим и пишем.

3.Дифференциация в словах

а) Назвать картинку и положить в нужный столбик С-Ш

-Возьмите картинку, назовите и поселите в нужный домик.

Подсолнух, самокат, кактус, носорог, ватрушка, кувшин, чебурашка, кормушка, синица, самолет, снегоход, снегирь, лягушка, шайба, камыши,матрешка.

-Закройте глаза(поменять местами несколько картинок).

-Откройте.

-Посмотрите внимательно на картинки, все ли слова на своем месте.

б)Определение места звука в слове.

-Возьмите напечатанные буквы, линейку.

-Называем картинку, обозначаем буквой на линейке место звука в слове.

4. Пальчиковая гимнастика с мячом.

5.Работа в тетрадях.

-Откройте тетради, запишите число.

-Давайте вспомним и назовем слова с пропущенными буквами, которые были на доске в начале занятия.

-Какие из них состоят из одного слога.

-Запишем их. (1ребенок на доске)

-Какой звук присутствует в этом слове С или Ш, обведи букву.

6. Физ.минутка.

7.Работа с деформированным текстом.

Ко..ка, на, ..идит, око..ке, пу..истая.

У, ..обака, есть, ..арик, Са..и.

В, ..молой, ..основом, ле..у , пахнет.

-Прочитайте слова в первой строке, назовите пропущенный звук и вставьте нужную букву.

-Из этих слов составим предложение и запишем его.

-Сколько слов в этом предложении?

(каждый ребенок повторяет предложение, ребенок у доски повторяет правила написания предложения)

-Посчитай, сколько слов в предложении.

-Букву С в словах обведите в кружочек, букву Ш в квадратик.

8.Развитие связной речи.

-Давайте вспомним игру «Отгадай что это?»

Каждый выбирает глазками картинку, выходит к доске, описывает изображение или рассказывает, что можно делать с этим предметом пока дети не отгадают этот предмет. Можно задавать наводящие вопросы.

7.Итог. Рефлексия.

-О каких звуках мы сегодня говорили?

-Какое задание вам понравилось и почему?

-Какое задание было трудно выполнять, почему?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/116117-logopedicheskoe-zanjatie-differenciacija-s-sh