Цикл сценариев логопедических праздников

Малыгина Светлана Викторовна

МКОУ СКОШ № 59 г. Томск.

Учитель-логопед

Цикл сценариев логопедических праздников

Цель праздника «Вместе весело шагать»

Прививать интерес к лого­педическим занятиям. Формирование связной устной речи младших школьников.
Задачи:

1.Развитие и совершенствование связной речи;

2.Развитие фонематического слуха;

3.Совершенствование грамматического оформления речи путем овладения детьми словосочетаниями, связью слов в предложении;

4.Продолжить учить четко и точно формулировать мысль в процессе подготовки связного высказывания;

5.Обогащение и активизация словаря.

I. Орг.момент.

1.Дети под музыку заходят в класс, встают в круг.

-Сегодня все вы приглашены на праздник.

-С каким настроением нужно приходить на праздник?

Дети. Веселым, радост­ным, счастливым, жизнерадо­стным, замечательным, пре­красным.

- Ребята, вы помните правило: чтобы красиво разговаривать нужно правильно все звуки выговаривать!

И в этом нам помогает 

2. Разминка для язычка!

Предлагаю выполнить разминку!

(“Лопаточка”, “Чашечка”, “Иголочка”, “Качели”, “Индюк”, “Барабан”, “Лошадка”, “Маляр”).

3. Пальчиковая гимнастика

«Червячки пошли гулять», «Заяц-коза», «Солнышко»

II.Основная часть.

1.Дети делятся на 2 команды (для этого им предлагается, не глядя, взять из шапки фишку (фишки красные и синие)

Сейчас мы будем играть, выполнять различные задания.

2.«Отгадай название команды».

Описание. На карточке последовательно лежат 6 картинок. Под каждой картинкой написана цифра. Необходимо из названия картинки выделить по порядку звук, соответствующий расположенной под ней цифрой. Из выделенных последовательно звуков составляется название команды.

УМНИКИ ЗНАЙКИ

3. «Рифмовки»

-Я буду зачитывать рифмовки, но не буду их договаривать до конца. Сначала будет отвечать первая команда, затем вторая.

I.УМНИКИ

1. Знают все её в лесу: рыжехвостую….(лису).

2. Лишь пришёл домой Иван, сразу лёг он на…..(диван).

3. С Белоснежкою знаком милый и забавный…..(гном).

4. Есть у лошади ребёнок: шаловливый…..(жеребёнок).

5. Совершает перелёт серебристый….(самолёт).

6. Что альбом раскрасит наш? Ну, конечно,….. (карандаш).

II.ЗНАЙКИ

1. Какие они злючки у кактуса…(колючки).

2. «Спартак» забил победный гол. Красивый показал….(футбол).

3. Ос – ос – ос – на палубе …(матрос).

4. Поменял я свой фонарик на воздушный красный…(шарик).

5.Верещунья , белобока, и зовут её ….(сорока).

6.В магазин приходит Глеб, покупает белый…(хлеб).

4. «Ромашка»

Команды по очереди подходят к доске берут лепесток ромашки.

- Дом для учебников. 
- Какой знак препинания чаще всего используется в конце предложения?

 - Какая часть речи отвечает на вопросы: Что делает? Что делают? Что будет делать? 

- Какая часть речи отвечает на вопросы: Кто? Что?

- Как называется основная часть слова? 
-Всегда во рту, а не проглотишь. 
-Яблоко, мандарин, груша – одним словом.
-Если вчера был понедельник, то какой день будет завтра? 
- Слово, противоположное по значению слову «КРИВОЙ»? 
-Тетрадь для записи домашних заданий. 
- Какие бывают звуки? (гласные и согласные)

- Какую преграду преодолевают согласные звуки при произнесении (губы, зубы, язык)

- Где может стоить звук в слове? (в начале, в середине, в конце)

- Что нужно знать, чтобы уметь читать? (буквы)

- Какая часть речи отвечает на вопросы,  Какой? Какая? Какое? (Прилагательное)

- Без чего не напишешь в тетради? (без ручки, карандаша)

5. Игра «Рифмы-обманки».
Три елки выросли стеной
В рощице березовой,
Все иголки до одной
У них по цвету … (зеленые).
Помидор большой и
спелый,
Погляди, какой он … (красный).
Нашел пять ягодок
в траве
И съел одну. Осталось … (четыре).
Мышь считает дырки
в сыре:
Три плюс два равно … (пять).
Знает даже иностранец:
Всех в лесу хитрее … (лиса).

6. «Весёлый зоопарк»

Задание: Правильно расставить буквы, чтобы получились названия животных. Назвать лишнее слово.

1 команда – БРУСКА ВЮРДЛЕБ АБЛЕК ОБКАСА БЕРЗА

2 команда – ВОКЛ АНБАК ЦАЗЯ АШКОК ВЕДЬМЕД

3 команда – НОСЛ ВОРОКА ШАДОЛЬ ЯСВИНЬ ГИРТ

7. «Веселый поезд»

РАЗДЕЛИТЬ СЛОВА НА СЛОГИ И ПОСАДИТЬ В НУЖНЫЙ ВАГОН

1,2,3 слога. Команды по очереди подходят к доске, показывают картинку, называют слово и «садят» его в нужный вагон. Остальные проверяют.

8. Соедините стрелками прилагательные с подходящими по смыслу существительными, чтобы получились правильные словосочетания.
Жадный еж
Трусливый волк
Рогатый заяц
Колючий олень

Ядовитая медведица
Пушистая змея
Косолапая лиса
Хитрая белка

9. Какая? Какой? Какое?

Логопед называет какой-нибудь предмет, а команды по очереди называют как можно больше признаков, которые могут быть присущи данному предмету.

 Волк – серый, зубастый, злой, голодный.

10. "Узнай меня"
Ученикам даются предметные картинки. Дети должны указать признаки предмета и дать его описание: цвет, материал, форма, для чего нужен, где живет, что ест и другие. Остальные ученики угадывают, о чем или о ком шла речь, поправляют, дополняют сказанное.
III. Подведение итогов, награждение победителей.

Сценарий праздника для детей

«Дружим мы со сказкой»

Цели:

1.Уточнить и закрепить знания детей о персонажах русских народных сказок.

2.Развивать эмоционально-волевую сферу и игровую деятельность.

3.Раширять и активизировать словарный запас.

4.Работать над грамматическим строем речи.

Ход занятия:

I.Орг. момент:

-Ребята, а вы любите путешествовать?

Сегодня мы отправимся в гости к сказке.

1.Пальчиковая гимнастика:

В путешествие пойдем (пальцы шагают по коленям)

Что же мы увидим в нем? (одна ладонь закрывает глаз, вторая ухо (меняем)).

Там деревья подрастают, к солнцу ветки направляют. (одна рука «растет» через отверстие, образованное пальцами другой руки и наоборот.

Тики-ти, тики-ти (2раза ударяем ребром ладоней по колеям, 2раза-кулаками).

В сказку мы хотим войти (одна рука-ребро, вторая-кулак (и наоборот) по коленям).

Чтобы попасть в сказку, надо выполнить задание:

2.Игра: «Найди отличия»

«Что пропало?».

II.Основная часть.

Введение в тему занятия.

Звучит музыка.

-Посмотрите, мы попали в сказочный лес. Здесь живут герои народных сказок. Отгадайте их.

« Жили в домике: мышонок, петушок и лягушонок,

Волк к ним в гости забегал,

А вот мишка дом сломал.» (Теремок).

-Назовите героев этой сказки. (Выставляются картинки с изображением животных).

Проводится игра «Кто как голос подает».

«Помогла нам яблонька,

Помогла нам печка,

Помогла красивая,

голубая речка.

Все нам помогали,

Все нас укрывали.

К батюшке и матушке

Мы домой попали.» (Гуси-лебеди).

« Нет ни речки, ни пруда,

Где воды напиться.

Очень вкусная вода,

В ямке от копытца.» (сестрица Алёнушка и братец Иванушка).

«Отворили дверь козлята –

И пропали все куда-то». (Волк и семеро козлят).

«Сидит в корзинке девочка

У мишки за спиной.

Он сам того не ведая,

Несет её домой. (Маша и медведь).

2.Артикуляционная гимнастика.

Проснулись звери рано утром. Открыли окна. (Дети открывают рот)

Посмотрели направо-налево.(Движение языка вправо-влево).

Вверх посмотрели: светит ли солнышко? (Движение языка вверх, закрыли рот).

Помыли окна. (Облизали губы).

На крыше дома почистили трубу. (С напряжением вытягиваем губы).

Замесили тесто. (Губы в улыбке-трубочке).

Вымыли чашки. (Придать языку форму чашечки).

Услышали цоканье копыт. (Цокаем).

Звери были рады гостям. (Улыбка-поворот головы к соседу).

Вот мы и встретились со сказочными персонажами.

3.Работа над звуковыми схемами слов.

Посмотрите, на доске изображения наших героев. Они просят нас выполнить задание - к каждой картинке подобрать звуковую схему слова.

Молодцы! Хорошо справились с заданием. За это вам предлагают поиграть в подвижную игру.

4.Проводится игра «Сказочные герои потерялись».

(Играющие хаотично передвигаются по классу. По сигналу ведущего каждый участник должен подбежать к «своему» герою).

5.Ребята, пока мы с вами играли, подул сильный ветер и перепутал все фотографии наших героев. Давайте, все исправим. Нужно найти две половинки одной фотографии.

Проводится игра «Чья голова? Чей хвост?»

Молодцы!

У меня для вас еще одно интересное задание.

Игра «Без чего?» (волк без хвоста, заяц без уха, лиса без лапы, и т.д.).

6.Ребята, вы очень хорошо справились с заданием, поэтому можете садитесь за стол и посмотрите, что для вас приготовили наши герои.(На столах конверты с изображением сказочных персонажей, разрезанные на 8 частей).

Игра «Собери картинку». Расскажи, не показывая, кто изображен на твоей картинке, а мы попробуем отгадать.

7. Итог.

Цель праздника «Радуга слов»

Закрепление и обобщение знаний учащихся, полученных на логопункте.

Задачи:

1.Закреплять знания детей, полученные на логопедических занятиях;

2. Развивать психические процессы: память, внимание, мышление, воображение;

3.Создавать условия для эмоционально-личностного благополучия ребят;

4.Формировать умение работать в коллективе сверстников, слышать друг друга, вести диалог.

5.Способствовать развитию учебной мотивации;

I.Орг.момент.

Дети под музыку заходят в зал и садятся на стульчики.

Ребята, вы любите играть? Сегодня к нам на праздник пришли сказочные герои, они приготовили для вас интересные игры и задания.

II. Основная часть.

1. Отгадайте, кто к нам пришёл.

У отца есть мальчик странный,

Необычный, деревянный,

На земле и под водой

Ищет ключик золотой,

Всюду нос сует свой длинный…

Кто же это? (Буратино)

Фруктово-огородная страна,

В одной из книжек-сказок есть она.

А в ней герой-мальчишка овощной.

Он храбрый, справедливый. Кто такой? (Чиполлино)

В центр зала выходят дети в костюмах сказочных героев.

Буратино и Чиполлино предлагают выполнить зарядку для язычка.

2.Артикуляционная гимнастика.

Проснулся язычок рано утром. Открыл окна.(Дети открывают рот)

Посмотрел направо-налево.(Движение языка вправо-влево).

Вверх посмотрел: светит ли солнышко?(Движение языка вверх, закрыли рот).

Помыл окна. (Облизали губы).

На крыше дома почистил трубу. (С напряжением вытягиваем губы).

Замесил тесто. (Губы в улыбке-трубочке).

Вымыл чашки. (Придать языку форму чашечки).

Услышал цоканье копыт. (Цокаем).

Язычок был рады гостям. (Улыбка-поворот головы к соседу).

Вот мы и встретились со сказочными персонажами.

3.Дети делятся на две команды.

С обратной стороны стула прикреплены фишки с изображением сказочного героя.

4.Игра «Собери имя»

На полу лежат буквы. Каждая команда выбирает двух представителей, которые должны собрать имя своего героя.

5. «Отгадай загадку»

Дети из одной команды по очереди загадывают заранее подготовленные загадки другой команде.

За каждый правильный ответ дается фишка.

В этой книжке – именины,        

Много было там гостей.

А на этих именинах

Появился вдруг злодей.

Он хотел убить хозяйку,

Чуть её не погубил.

Но коварному злодею

Кто-то голову срубил.

(«Муха-Цокотуха»).

Скок–поскок, скок–поскок –

Через море и лесок!

По пути нашёл Жар–птицу

И красавицу-девицу,

Ну а глупого царя

Обмануть сумел не зря.

Так Иванушке помог

Умный маленький конёк,

Всем известный… (Горбунок).

Кто работать не хотел,

А играл и песни пел?

К братцу третьему потом

Прибежали в новый дом.

От волка хитрого спаслись,

Но долго хвостиком тряслись.

Сказка известна любому ребёнку

И называется…(«Три поросёнка»).

А теперь про чей-то дом

Разговор мы заведём…

В нём богатая хозяйка

Припеваючи жила,

Но беда пришла нежданно:

Этот дом сгорел дотла!

(«Кошкин дом»).

Укатился он из дома

По дороге незнакомой…

Ты узнал его, дружок?

Это самый непослушный,

Говорливый, простодушный

И румяный…(Колобок).

Налетела злая вьюга,

Герда потеряла друга:

В царство льда умчался Кай.

Герда, Герда, выручай!

Вьюга кружит вправо, влево

В сказке…(«Снежная королева»).

«Не садись на пенёк,

Не ешь пирожок!»

Ну-ка, вспомни сказку, дружок:

Кто умнее был, ответь,

В сказке…(«Маша и медведь»).

Всех грязнуль отчистит быстро,

Всех нерях умоет чисто

Умывальников начальник

И мочалок командир –

Знаменитый…(Мойдодыр).

Волк догнать его не может!

Заяц смел, но осторожен:

Хоть на шаг, да впереди

В мультике…(«Ну, погоди!»).

Прямо в болото упала стрела,

Как звали царевну, скажи мне на ушко.

Я знаю, ты помнишь – Царевна-…(лягушка).

С Пятачком он ходит в гости,

Любит мёд, варенье просит…

Это кто, скажите вслух!

Медвежонок…(Вини-Пух).

Не боится того, кто живёт в пруду;

Не боится в лесу ночью петь на ходу;

Не боится идти через речку вброд

Храбрый крошка…(Енот).

Он не знает ничего.

Вы все знаете его.

Мне ответьте без утайки,

Как зовут его?..(Незнайка).

«Ребята, ребята, давайте жить дружно!

Не нужно ругаться и злиться не нужно,

Ведь даже травинка чувствует боль!» -

Поёт добродушный кот…(Леопольд).

Её перо сверкает так,

Что ясно: это не пустяк!

Никто не знает, что случится

В тех сказках, где живёт …(Жар-птица). И т.д.

6. «Найди общий звук»

- Ребята, перед вами карточки, на которых изображены предметы. Вам нужно назвать предметы и определить, какой буква встречается во всех словах, показать ее. Справитесь?

Материал для каждой команды в конвертах:

сумка, коляска, сапоги, нос (С); ежик, крыжовник, ножик, жираф (Ж); шапка, шуба, машина, кошка (Ш);

помидор, морковка, картошка, кукуруза (Р); кольцо, цепь, индеец, колодец (Ц), бочка, очки, качели, бабочка (Ч).

7.Дыхательная гимнастика.

Итак, приведем в порядок дыхание.

Здесь не море, не лесок,

Образуем мы кружок.

Крепче кулачки сжимаем,

Их повыше поднимаем,

Потянулись! Улыбнулись!

Все понюхали цветочек, а потом еще разочек

А теперь собачкой стали, опять дружно подышали.

Вот и ежик к нам пришел, еле-еле он дошел.

Нужно снова подышать и занятие продолжать

Дыхание в норме! И мы продолжаем!

8.Дети рассказывают заготовленные чистоговорки на каждый звук.

За каждую чистоговорку команде дается фишка.

9. «Будь внимательным».

Теперь, ребята, предлагаю вам обратить внимание на предметы, вывешенные перед вами. Каждая команда в порядке очереди подбегает к стойке и срывает тот предмет, в названии которого есть заданный звук. Балл получает команда, которая не допустила ошибок.

10. «Подбери схему»

На доске схемы слов, а у каждой команды в конвертах картинки. Необходимо

для каждой картинки подобрать соответствующую схему.

11. «Подбери цифру»

В этом испытании соревноваться будут команды друг с другом. Перед вами картинки и цифры. По очереди ребенок из одной команды берёт картинку, ребенок из другой должен показать цифру, обозначающую количество слогов в названии изображенного предмета. За правильно подобранную картинку начисляется один балл.

12.»Наоборот»

Скажу я слово высоко,

Вы отвечайте низко.

Скажу я слово далеко,

Вы отвечайте близко.

Понятно задание?

Буратино читает слова для команды Чиполлино и наоборот.

Слова для команды «Буратино»:

Молодой – (старый).

Быстрый – (медленный).

Начало – (конец).

Потолок – (пол).

Мокрый – (сухой).

Тихо – (громко).

Белый – (черный).

Широкий – (узкий).

Чистый – (грязный).

Темный – (светлый).

Логопед: А теперь слова для команды «Чиполлино»:

Ночь – (день).

Пустой – (полный).

Хорошо – (плохо).

Твердый – (мягкий).

Трусость – (храбрость).

Богатый – (бедный).

Горячий – (холодный).

Толстый – (тонкий).

Небо – (земля).

Маленький – (большой).

III. Подведение итогов. Награждение победителей.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/116114-cikl-scenariev-logopedicheskih-prazdnikov