- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Тест по произведению И. С. Соколова-Микитова «Листопадничек»
7537
0
«Листопадничек» И.С. Соколов-Микитов
1.Кого охотники называю листопадничками?
осенних зайчат линяющих зайчат
На что смотрели зайчата каждое утро?
как учатся летать журавлята как ловят лягушек цапли
как плавают по серой воде утки с утятами
Чему хотел научиться самый маленький зайчонок?
плавать, как утка ходить, как цаплялетать, как журавль
Почему в лесу стало совсем скучно?
всё время шёл дождь облетела листва стало намного меньше животных
Почему зайцы не замерзают зимой?
они прячутся в глубоких норах они строят себе тёплые жилища
у них вырастает густая и тёплая шёрстка
Куда бежал самый маленький зайчонок?
в тёплые страны в гости к другим зайцам изучать окрестности
Что делали бобры?
рыли нору строили плотину переносили запасы
О чём зайчонок попросил бобров?
«перевезите меня через реку» «возьмите меня в вашу хатку» «дайте мне вашей еды»
Что ему ответили бобры?
«зайцы нашей еды не едят» «мы с зайцами не дружим» «зайцы плавать и нырять не умеют»
Что сказал им заяц?
«я всё ем» «я скоро у вас научусь» «я со всеми готов дружить» «я потерплю»
Сколько этажей в жилище бобров?
1 2 3 4
Почему зайчонку пришлось остаться на всю зиму?
выход был только под водой бобры его не выпустили жилище бобров завалило снегом зайчонок боялся замёрзнуть на улице
Как он помогал бобрам?
сторожил хатку чистил хатку был нянькой у бобрят
Чем питался Листопадничек у бобров?
овощами и травой ивой и осиновой корой корешками
Кого он испугался?
нутрии щуки выдры сома
Кто не подходил зимой к хатке?
лисица росомаха волк рысь
Какая беда случилась ранней весной?
медведь сел на хатку вода прорвала плотину плывущая льдина разрушила хатку
Как Бобр спас зайчонка?
протащил его под водой вытащил его из воды спрятал его
Куда побежал после этого Листопадничек?
в тёплые страны куда глаза глядят на родное болото
Как приняла его зайчиха?
прогнала долго ругала уложила спать
Как Листопадничек прослыл самым храбрым и отчаянным зайцем в лесу?
напугал волка рассказал о своих приключениях обманул лису много хвастался
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 |
12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | |
Оценка _________________________
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/116120-test-po-proizvedeniju-is-sokolova-mikitova-li
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Цифровая грамотность специалистов социальной сферы»
- «Содержание и организация работы концертмейстера в дополнительном образовании детей»
- «Изменения во ФГОС СОО: содержание приказа Минпросвещения России № 732 от 12 августа 2022 года»
- «Управленческая деятельность в работе заместителя руководителя организации социального обслуживания»
- «Организация работы с обучающимися с ОВЗ в практике учителя кубановедения»
- «Изобразительное искусство: содержание и методика преподавания ИЗО по ФГОС»
- Практическая психология. Методы и технологии оказания психологической помощи населению
- Педагог-воспитатель группы продленного дня. Теория и методика организации учебно-воспитательной работы
- Деятельность учителя-методиста в рамках сопровождения реализации общеобразовательных программ
- Социальный координатор: социальная работа по сопровождению ветеранов боевых действий
- Управленческая деятельность в организации дополнительного образования детей
- Психология и педагогика дошкольного образования
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.