Рабочая программа по чтению и развитию речи 2 класс (домашнее обучение)

№

Разделы программы

Кол-во часов

1.

Зазвенел звонок – начался урок

8

2.

Осенние страницы

6

3.

Сказка за сказкой

4

4.

Мир животных

6

5.

Птицы – наши друзья

3

6.

Зимние страницы

14

7.

Всё мы сделаем сами и своими руками

8

8.

Буду делать хорошо и не буду плохо

4

9.

Ежели вы вежливы

3

10.

Весенние страницы

3

11.

Посмеёмся, улыбнёмся

2

12.

Летние страницы

2

13.

Как хорошо уметь читать!

5

1 четверть

№ п/п

Раздел. Тема урока

Дидактическая цель

Умения и навыки

Виды деятельности

Речевой материал

Кол-во часов

Дата

Зазвенел звонок – начался урок.

8

1.

По Н. Саксонской. «Осень в школе».

Р. Сеф. «Я могу считать до ста».

Дать понятие об окружающем мире, учить выразительно читать стихотворение.

Знать о празднике

1 сентября (День Знаний);

Уметь читать стихотворение выразительно по слогам, соблюдая знаки препинания;

Навык ответов на вопросы.

Рассказ, использование наглядности, беседа, прямое повторение за учителем, выразительное чтение

школа

Считалка

1

01.09

2.

По В. Берестову. «Где лево, где право».

По М. Яснову «Я учусь писать».

Упражнять в чтении по слогам небольшого текста, в передаче содержания текста по вопросам учителя.

Знать значение новых слов;

Уметь осознанно читать по слогам предложенный текст, передавать его содержание по вопросам учителя;

Навык правильного, осознанного чтения.

Беседа, чтение по следам анализа, чтение по цепочке, выборочное чтение

Развилка

1

05.09

3.

Л. Толстой «Таня знала буквы».

По К. Ушинскому «В школе».

Формировать умение читать слова со стечением согласных, отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;

Знать буквы алфавита;

Уметь читать слова со стечением согласных, отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;

Навык ответов на вопросы.

Беседа, использование наглядных пособий, упражнение, образцовое чтение учителя

Звонок

1

08.09

4.

По В. Викторову «Мы дежурим».

Формировать умение осознанно, правильно читать по слогам доступный текст, отвечать на вопросы к тексту и по иллюстрации, соблюдать интонацию при чтении.

Знать обязанности дежурного;

Уметь осознанно, правильно читать по слогам доступный текст, отвечать на вопросы к тексту и по иллюстрации, соблюдать интонацию при чтении;

Навык выразительного чтения.

Беседа, образцовое чтение учителя, упражнения в правильноминтонирова-нии предложений, чтение по цепочке

фартук

1

12.09

5.

По В. Голявкину «Про то, для кого Вовка учится».

Контрольное чтение.

Формировать навык правильного, выразительного чтения, умение отвечать на вопросы по содержанию прочитанного.

Знать, для чего нужно учиться;

Уметь читать текст в соответствии со знаками препинания, отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;

Навык ответов на вопросы.

Учебный диалог, упражнение, чтение по следам анализа

«Учиться для других»

1

15.09

6.

По Э. Мошковской «Физкультура».

По Р. Сефу «Пятерка».

Упражнять в выразительном чтении стихотворных произведений, отвечать на вопросы по иллюстрации.

Знать, для чего нужны уроки физической культуры;

Уметь выразительно читать стихотворение, отвечать на вопросы по иллюстрации;

Навык выразительного чтения.

Упражнение, работа с книгой, беседа, чтение по следам анализа, образцовое чтение учителя

Вдох

выдох

1

19.09

7.

По К.Ушинскому «Всякой вещи свое место».

М. Юдалевич «Три плюс пять».

Упражнять в чтении сложных слов со сходными по звучанию и артикуляции звуками, учить соблюдать при чтении интонацию в соответствии со знаками препинания.

Знать, для чего нужно содержать вещи в порядке;

Уметь читать сложные слова со сходными по звучанию и артикуляции звуками, учить соблюдать при чтении интонацию в соответствии со знаками препинания;

Навык правильного чтения.

Упражнение, работа с книгой, беседа, чтение по следам анализа, образцовое чтение учителя

возится

1

22.09

8.

Г. Мамлин «Давайте складывать слова».

Формировать умение читать стихотворный текст, соблюдать интонацию в соответствии со знаками препинания.

Знать изученные буквы;

Уметь читать стихотворный текст, соблюдать интонацию в соответствии со знаками препинания;

Навык правильного, выразительного чтения.

Беседа, образцовое чтение учителя, объяснение, чтение по цепочке

сперва

1

26.09

Осенние страницы.

6

9.

По Г. Скребицкому «Художник-Осень».

Учить читать произведения о природе, несложные слова прочитывать целиком, актуализировать жизненные представления уч-ся.

Знать признаки осени;

Уметь правильно читать текст, несложные слова прочитывать целиком, отвечать на вопросы учителя;

Навык правильного чтения.

Рассказ, работа по картине, наблюдение, беседа, чтение по следам анализа

Пестрый убор

1

29.09

10.

М. Ивенсен «Падают, падают листья…».

Формировать умение в слитном чтении двусложных и трехсложных слов, в чтении по слогам сложных слов и текста с этими словами; уточнить знания уч-ся о перелетных птицах.

Знать названия осенних месяцев, перелетных птиц;

Уметь читать в тексте некоторые 2-сложные и трехсложные слова слитно, сложные слова – правильно по слогам;

Навык правильного чтения.

Использова

ние наглядных пособий, упражнение, образцовое чтение учителя, чтение по цепочке

вьются

1

03.10

11.

В. Викторов «Здравствуй, осень».

По А. Митяеву «В октябре».

Формировать представления об осенних изменениях в природе, умение читать сложные слова со стечением согласных, обогащать и уточнить словарный запас.

Знать признаки осени;

Уметь читать сложные слова со стечением согласных по слогам, употреблять их в своей речи, соотносить жизненные наблюдения с прочитанным;

Навык связной речи.

Наблюдение, беседа, чтение по следам анализа, чтение «про себя»

брусника

1

06.10

12.

Г. Ладонщиков «Верная примета». Народные приметы.

Упражнять в выразительном чтении стихотворного текста, совершенствовать технику чтения.

Знать народные приметы;

Уметь читать по слогам короткий текст, применяя элементы выразительного чтения;

Навык правильного, осознанного чтения.

Беседа, образцовое чтение учителя, упражнение, хоровое чтение

Примета

Кузовок

Говорун

1

10.10

13.

Е. Благинина «Белкина кладовка».

По Г. Снегиреву «Кто сажает лес».

Упражнять в выразительном чтении стихотворных произведений, уточнить представления учащихся о жизни диких животных

Знать о жизни диких животных в лесу;

Уметь выразительно читать стихотворные произведения;

Навык выразительного чтения.

Учебный диалог, беседа, чтение по следам анализа

Бойкий

Желудь

дуб

1

13.10

14.

Обобщение по теме: «Осенние страницы».

Обобщить и систематизировать знания уч-ся по теме: «Осенние страницы», формировать умение отвечать на вопросы учителя по изученному материалу.

.

Знать осенние месяцы, признаки осени;

Уметь отвечать на вопросы учителя по изученному материалу, подбирать отрывок к иллюстрации, привлекать для ответа жизненные впечатления;

Навык ответов на вопросы.

Беседа, устные высказывания учащихся, выборочное чтение, работа по картине

Удаленький

Сквозь

1

17.10

Сказка за сказкой.

4

15

Русская народная сказка. Вершки и корешки.

Дать понятие о некоторых особенностях сказки, как литературного жанра.

Знать положительные и отрицательные качества, особенности сказки;

Уметь выделять основную идею сказки (первичное умение); понимать смысл аллегории;

Навык правильного, осознанного чтения.

Рассказ, учебный диалог, образцовое чтение учителя, упражнения в правильном интонировании предложений

Вершки

Корешки

1

20.10

16

Русская народная сказка. Лиса и кувшин.

Формировать умение разбираться в содержании текста, передавать его содержание по вопросам.

Знать содержание сказки;

Уметь разбираться в содержании текста, передавать его содержание по вопросам; давать элементарную оценку прочитанного;

Навык беглого чтения.

Образцовое чтение учителя, работа с иллюстрация-ми, устные высказывания уч-ся

Жать

Не отстанешь честью

1

24.10

17

Ингушская сказка. Заяц и черепаха.

Румынская сказка. Волк и лошадь.

Формировать умение самостоятельно читать доступные по содержанию тексты, передавать их содержание.

Знать содержание прочитанной сказки;

Уметь самостоятельно читать доступные по содержанию тексты, передавать их содержание;

Навык работы с книгой.

Беседа, работа с книгой, дифференц. задания

Тронулась в путь

Потешался

1

27.10

18.

Обобщение по теме: «Сказка за сказкой».

Обобщить и систематизировать знания уч-ся по теме: «Сказка за сказкой».

Знать содержание изученных текстов;

Уметь отвечать на вопросы учителя по изученным произведениям, подтверждать свой ответ примерами из прочитанных произведений;

Навык участия в коллективной беседе

Учебный диалог, работа с учебником, связные высказывания учащихся, задания обобщающего характер.

1

31.11

2 четверть

№ п/п

Раздел. Тема урока

Дидактическая цель

Умения, навыки.

Виды деятельности

Речевой материал

Кол-во часов

Дата

Мир животных.

6

1.

Р. Сеф «Кто любит собак».

А. Введенский «Загадка».

Выявить уровень знаний учащихся по теме, их отношение к животным на основе прочитанного.

Знать положительные нравственные качества человека;

Уметь отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;

Навык выразительного чтения.

Беседа, чтение по следам анализа

Вовеки

1

10.11

2.

В. Лифшиц «Кролик»

Формировать умение правильно читать стихотворный текст, отвечать на вопросы по содержанию прочитанного.

Знать домашних животных, их роль в жизни человека;

Уметь правильно читать стихотворный текст, отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;

Навык ответов на вопросы.

Беседа, образцовое чтение учителя, чтение по следам анализа

Хрусткая

1

14.11

3.

А. Барто «Собака».

Е. Чарушин «Ёж».

Формировать умение правильно читать стихотворный текст, отвечать на вопросы по содержанию прочитанного.

.

Знать домашних животных, их роль в жизни человека;

Уметь правильно читать стихотворный текст, отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;

Навык ответов на вопросы.

Беседа, образцовое чтение учителя, чтение по следам анализа

Берет дремота

1

17.11

4.

Я. Агафарова «Живой букет».

Формировать навык правильного, осознанного чтения, отвечать на вопросы по содержанию прочитанного.

Знать диких животных;

Уметь выделять березу среди других деревьев, связно рассказывать о ней;

Навык ответов на вопросы.

Рассказ, использование наглядных пособий, упражнение, образцовое чтение учителя, выборочное чтение

Опавшие

Разноцветный

1

21.11

5.

С. Маршак «Детский дом».

Упражнять в чтении трех- и четырехсложных слов, слов со стечением согласных, учить плавному осознанному чтению стихотворения.

Знать диких животных, их детенышей;

Уметь читать трех-и четырехсложные слова, слова со стечением согласных, объяснять значение выделенных слов;

Навык выразительного чтения.

Беседа, использование наглядных пособий, упражнение, образцовое чтение учителя

Зоологический сад

1

24.11

6.

Обобщение по теме: «Мир животных». Загадки о животных.

Обобщить и систематизировать знания уч-ся по теме: « Мир животных »

Знать содержание изученных текстов;

Уметь отвечать на вопросы учителя по изученным произведениям, подтверждать свой ответ примерами из прочитанных произведений;

Навык участия в коллективной беседе.

Учебный диалог, работа с учебником, связные высказывания учащихся, задания обобщающего характера

Неуклюжий

1

28.11

Птицы – наши друзья.

3

7.

Г. Снегирев «Ворон».

Формировать представления об особенностях жизни диких птиц (ворона).

Знать об особенностях жизни лесных птиц;

Уметь отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;

Навык ответов на вопросы.

Беседа, рассказ, чтение по цепочке

Оповещает

Лесные просторы

1

01.12

8.

По Н. Сладкову «Пылесос».

Формировать представление о жизни диких птиц, умение отвечать на вопросы по содержанию прочитанного, давать элементарную оценку прочитанному.

Знать о жизни диких птиц;

Уметь отвечать на вопросы по содержанию прочитанного, давать элементарную оценку прочитанному;

Навык правильного чтения.

Беседа, связные высказывания уч-ся

Подстилка

1

05.12

9.

Обобщение по теме: «Птицы – наши друзья». Птичьи загадки.

Обобщить и систематизировать знания уч-ся по теме: «Птицы – наши друзья ».

Знать содержание изученных текстов;

Уметь отвечать на вопросы учителя по изученным произведениям, подтверждать свой ответ примерами из прочитанных произведений;

Навык участия в коллективной беседе.

Учебный диалог, работа с учебником, связные высказывания учащихся, задания обобщающего характера

Гнездо

1

08.12

Зимние страницы. 5

10.

Н. Егоров «По ягоды на лыжах».

Выявить уровень знаний и представлений учащихся о зиме.

Знать признаки зимы;

Уметь находить в тексте предложения, подтверждающие ответ на вопрос;

Навык выразительного чтения.

Наблюдение, частично-поисковый метод, привлечение учащихся к объяснению нового

Гроздья

1

12.12

11.

По Л. Воронковой «Снег идет».

Познакомить учащихся с зимними изменениями в природе.

.

Знать признаки зимы;

Уметь находить признаки зимы в тексте, связно рассказывать на заданную тему;

Навык ответов на вопросы.

Беседа, чтение по следам анализа, связные высказывания учащихся

Резные

Зубчатые

1

15.12

12.

В. Бианки «Книга зимы».

Формировать умение отвечать на вопросы по содержанию прочитанного, навык правильного, осознанного чтения.

Знать признаки зимы;

Уметь отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;

Навык правильного, осознанного чтения

Рассказ, наглядный, частично-поисковый, работа по развитию техники чтения

Множество

Гигантская

Таинственные

1

19.12

13.

Д. Хармс «Что это было?».

Формировать представление о зимних забавах детей, умение разбираться в содержании прочитанного.

Знать о зимних забавах детей;

Уметь разбираться в содержании прочитанного;

Навык ответов на вопросы.

Учебный диалог, работа по развитию техники чтения

Пустился

1

22.12

14.

По Е. Кузнецовой «Семка и Мороз».

Формировать умение разбираться в содержании прочитанного, совершенствовать технику чтения.

Знать о зимних изменениях в природе;

Уметь разбираться в содержании прочитанного;

Навык работы с учебником.

Учебный диалог, работа по развитию техники чтения, использование пословиц и загадок.

Стужа

Непоседа

1

26.12

3 четверть

2

№ п/п

Раздел. Тема урока

Дидактическая цель

Умения, навыки.

Виды деятельности

Речевой материал

Кол-во часов

Дата

1.

Ю. Кушак «Ночное приключение».

Упражнять в выразительном чтении стихотворного текста.

Знать зимние забавы детей;

Уметь читать стихотворный текст в соответствии со знаками препинания;

Навык правильного выразительного чтения.

Метод разбора текста, объяснение, тренировочные упражнения, словесное иллюстрирован.

Детвора

Консервная банка

1

12.01

2.

Обобщение по теме: «Зимние страницы». Зимние загадки.

Обобщить и систематизировать знания уч-ся по теме: «Зимние страницы».

Знать содержание изученных текстов;

Уметь отвечать на вопросы учителя по изученным произведениям, подтверждать свой ответ примерами из прочитанных произведений;

Навык участия в коллективной беседе.

Учебный диалог, работа с учебником, связные высказывания учащихся, задания обобщающего характера

Сквозные

Пышно убрана

1

16.01

Все мы сделаем сами и своими руками.

8

3.

Знают мамы, знают дети. Немецкая народная песенка.

Дать понятие о значении труда в жизни человека, учить выделять главную мысль произведения.

Знать значение труда в жизни человека;

Уметь выделять главную мысль произведения;

Навык выразительного чтения.

Словесно-наглядный метод, объяснение, выборочное чтение, чтение про себя

Табурет

1

19.01

4.

В. Осеева «Своими руками».

.Формировать умение отвечать на вопросы по содержанию прочитанного, навык чтения целыми словами.

Знать содержание прочитанного текста;

Уметь находить в тексте ответы на вопросы;

Навык работы с книгой, чтения текста целыми словами.

Беседа, чтение по цепочке, чтение по следам анализа

Стройка

1

23.01

5.

М. Коцюбинский «Десять помощников».

Формировать умение разбираться в содержании прочитанного, навык правильного, осознанного чтения.

Знать содержание прочитанного текста;

Уметь разбираться в содержании прочитанного;

Навык правильного, осознанного чтения.

Беседа, чтение по следам анализа, чтение по цепочке, выборочное чтение

Помощник

1

26.01

6.

И. Мазнин «Странное дело».

Формировать умение отвечать на вопросы по содержанию, навык правильного о чтения.

Знать значение выражения «бегать от дела»;

Уметь отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;

Навык правильного беглого чтения.

Объяснение, жужжащее чтение

Подкошенный

1

30.01

7.

Г. Глушнев «Мы вдвоем».

Формировать представление о том, какую помощь в семье могут оказать дети, учить читать текст, соблюдая знаки препинания.

Знать значение труда в жизни человека;

Уметь читать короткие тексты, соблюдая знаки препинания;

Навык выразительного чтения.

Рассказ учителя, работа с учебником, устные высказывания учащихся

Ножовка

1

02.02

8.

По В. Голявкину «Подходящая вещь».

Формировать представления о труде плотников, учить самостоятельно разбираться в содержании прочитанного, передавать его по вопросам учителя.

Знать значение труда в жизни человека;

Уметь самостоятельно разбираться в содержании прочитанного, передавать его по вопросам учителя;

Навык выразительного чтения.

Объяснение, чтение по цепочке, чтение «про себя», свободные высказывания уч-ся, беседа, выборочное чтение

Подходящая

1

06.02

9.

По Е. Пермяку «Мамина работа».

Формировать умение находить в тексте ответы на вопросы, навык правильного, осознанного чтения.

Знать профессию штукатура;

Уметь находить в тексте ответы на вопросы;

Навык правильного, осознанного чтения.

Беседа, устные высказывания учащихся, выборочное чтение, использование наглядности

Штукатур

Балкон

1

09.02

10.

Обобщение по теме: «Все мы сделаем сами и своими руками». Загадки о наших помощниках.

.Систематизировать знания уч-ся по теме: «Все мы сделаем сами и своими руками».

Знать содержание изученных текстов;

Уметь отвечать на вопросы учителя по изученным произведениям;

Навык работы с учебником.

Учебный диалог, работа с учебником, связные высказывания учащихся

Лопата

Молоток

Гвоздь

1

13.02

Буду делать хорошо и не буду плохо.

4

11..

А. Кузнецова «Подружки».

Выявить уровень знаний уч-ся по теме, учить разбираться в содержании прочитанного;.

Знать положительные качества человека;

Уметь разбираться в содержании прочитанного;

Навык связной речи.

Беседа по картине, образцовое чтение учителя, хоровое чтение

Ссора

1

16.02

12..

А. Барто «Рыцари».

Дать понятие о положительных и отрицательных качествах человека, учить делать связные высказывания с опорой на иллюстрацию.

Знать положительные и отрицательные качества человека;

Уметь делать связные высказывания с опорой на иллюстрацию;

Навык связной речи.

Беседа, выборочное чтение, образцовое чтение учителя

Крепыш

1

20.02

13.

В. Хомченко «Яблоко».

Формировать умение высказывать свое отношение к поступкам героев, совершенствовать технику чтения.

Знать положительные и отрицательные качества человека;

Уметь высказывать свое отношение к поступкам героев;

Навык связной речи.

Беседа, творческие задания, связные высказывания учащихся

1

23.02

14.

Обобщение по теме: «Буду делать хорошо и не буду плохо».

Систематизировать знания уч-ся по теме: «Буду делать хорошо и не буду плохо».

Знать содержание изученных текстов;

Уметь отвечать на вопросы учителя по изученным произведениям;

Навык работы с учебником.

Учебный диалог, работа с учебником, связные высказывания учащихся

1

27.02

Ежели вы вежливы…

3

15.

Н. Красильников «Доброе утро».

Выявить уровень знаний уч-ся по теме, учить разбираться в содержании прочитанного.

Знать вежливые слова;

Уметь разбираться в содержании прочитанного;

Навык работы с учебником

Беседа, работа по развитию техники чтения, чтение про себя, работа с книгой

Мудро

Доверчивый

1

02.03

16.

С. Маршак «Песенка о вежливости» (отрывок).

Формировать умение читать текст выразительно.

Знать вежливые поступки;

Уметь читать текст выразительно;

Навык осознанного правильного чтения.

Беседа, упражнения, чтение по цепочке, работа с книгой, выборочное чтение

Инвалид

Троллейбус

1

06.03

17.

Обобщение по теме : «Ежели вы вежливы…».

Систематизировать знания уч-ся по теме: «Ежели вы вежливы…».

.

Знать содержание изученных текстов;

Уметь отвечать на вопросы учителя по изученным произведениям;

Навык работы с учебником.

Учебный диалог, работа с учебником, связные высказывания учащихся

Вежливый

1

09.03

Весенние страницы.

3

18.

И. Соколов-Микитов «Весна-красна».

Формировать представления о весенних изменениях в природе.

Знать весенние изменения в природе, название весенних месяцев;

Уметь читать по слогам короткие тексты, отвечать на вопросы учителя;

Навык правильного чтения.

Рассказ, использование наглядности, работа с учебником,

Пуховки

Раскисли

1

13.03

19.

Г. Виеру «Девятое мая».

Познакомить с главным праздником страны – Днем Победы, учить отвечать на вопросы по содержанию прочитанного.

Знать главный праздник страны – День Победы;

Уметь отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;

Навык связной речи.

Рассказ учителя, использование наглядного материала, работа с учебником

9 мая

День победы

1

16.05

20.

По Л. Кассилю. «Никто не знает, но помнят все».

Формировать умение осмысленно воспринимать прочитанное, правильно читать доступный текст

Знать главный праздник страны – День Победы;

Уметь осмысленно воспринимать прочитанное, правильно читать доступный текст;

Навык коллективной работы.

Беседа, тренировочные упражнения, метод разбора текста

Москва

Кремлевская стена

Неизвестный Солдат

1

20.05

4 четверть

№ п/п

Раздел. Тема урока

Дидактическая цель

Умения, навыки.

Виды деятельности

Речевой материал

Кол-во часов

Дата

Весенние страницы.

7

1.

Ю. Коринец «Март».

Дать представление о весенних изменениях в природе.

Знать о весенних изменениях в природе;

Уметь разбираться в содержании прочитанного, отвечать на вопросы учителя;

Навык ответов на вопросы.

Беседа, использование наглядного материала, рассказ, работа с книгой

Ёжится

Мрачнеет

1

03.04

2.

Л. Барбас «Поздравление».

Упражнять в чтении стихотворного текста в соответствии со смыслом и знаками препинания.

Знать содержание текста;

Уметь читать стихотворение в соответствии со смыслом и знаками препинания;

Навык выразительного чтения.

Беседа, упражнения, работа с учебником

Поздравление

Подснежник

1

06.04

3.

М. Пляцковский «Сосульки».

Формировать умение осмысленно воспринимать прочитанное, правильно читать доступный текст, совершенствовать технику чтени

Знать весенние изменения в природе;

Уметь осмысленно воспринимать прочитанное, правильно читать доступный текст;

Навык правильного чтения.

Учебный диалог, упражнения, выборочное чтение

Упорхнул

1

10.04

4.

М. Борисова «Песенка капели».

Формировать умение осмысленно воспринимать прочитанное, правильно читать доступный текст, совершенствовать технику чтения.

Знать весенние изменения в природе;

Уметь называть отличительные признаки весны; осмысленно воспринимать прочитанное, правильно читать доступный текст;

Навык устного ответа.

Словесно-наглядный, работа с книгой.

Капель

Бранится

Талая

1

13.04

5.

По Г. Скребицкому «Художник-Весна».

Формировать умение разбираться в содержании прочитанного; навык правильного, осознанного чтения.

Знать весенние изменения в природе;

Уметь разбираться в содержании прочитанного; называть приметы весны на основе прочитанного произведения;

Навык устного ответа

Беседа, объяснение, чтение по цепочке, словесное иллюстрирование

Унылый

1

17.04

6.

Г. Виеру «Девятое мая».

Познакомить с главным праздником страны – Днем Победы, учить отвечать на вопросы по содержанию прочитанного.

Знать главный праздник страны – День Победы;

Уметь отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;

Навык связной речи.

Рассказ учителя, использование наглядного материала, работа с учебником

9 мая

День победы

1

20.04

7.

Обобщение по теме: «Весенние страницы». Весенние загадки.

Обобщить и систематизировать знания уч-ся по теме: «Весенние страницы».

Знать содержание изученных текстов;

Уметь отвечать на вопросы учителя по изученным произведениям, подтверждать свой ответ примерами из прочитанных произведений;

Навык участия в коллективной беседе.

Учебный диалог, работа с учебником, связные высказывания учащихся, задания обобщающего характера

Припечет

1

24.04

Посмеемся, улыбнемся.

2

8.

О. Григорьев «Повар».

Познакомить с назначением юмора в художественном произведении.

Знать содержание прочитанного;

Уметь видеть смешное, читать стихотворный текст в соответствии со смыслом и знаками препинания;

Навык ответов на вопросы.

Учебный диалог, беседа, чтение по образцу, дид. игра

Лещ

Кочережка

1

27.04

9.

По Г. Чичинадзе «Отвечайте, правда ли?». Обобщение по теме: «Посмеемся, улыбнемся».

Обобщить и систематизировать знания уч-ся по теме: «Посмеемся, улыбнемся».

Знать содержание изученных текстов;

Уметь отвечать на вопросы учителя по изученным произведениям;

Навык участия в коллективной беседе.

Учебный диалог, работа с учебником, связные высказывания учащихся, задания обобщающего характера

Закудахтал

1

01.05

Летние страницы.

2

10.

Е. Трутнева «Земляника».

Выявить уровень знаний уч-ся о лете.

Знать летние изменения в природе, название летних месяцев;

Уметь отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;

Навык выразительного чтения.

Беседа, использование наглядного материала, тренировочные упражнения

Прогалинка

Все пригожей

1

04.05

11.

Л. Фадеева «Каникулы».

Закрепить знания и представления учащихся о лете, умение составлять рассказ по картинке.

Знать признаки лета;

Уметь составлять рассказ по картинке, связно высказываться на предложенную тему;

Навык выразительного чтения.

Учебный диалог, упражнения, метод разбора текста, дид. игра

Каникулы

1

08.05

Как хорошо уметь читать!

5

12.

В. Берестов «Читалочка».

Познакомить со значением чтения для человека, учить высказывать свое отношение к чтению.

Знать стихотворение наизусть;

Уметь высказывать свое отношение к чтению, читать стихотворный текст в соответствии со смыслом и знаками препинания;

Навык связных высказываний.

Учебный диалог, выборочное чтение, тренировочные упражнения

Умолять

1

11.05

13.

Д. Чиарди «Прощальная игра».

Закрепить знания и представления учащихся по теме, умение высказывать свое отношение к прочитанному.

Знать содержание прочитанного текста;

Уметь связно высказываться на предложенную тему, читать стихотворный текст выразительно;

Навык выразительного чтения.

Учебный диалог, упражнения, метод разбора текста, дид. игра

Всяких всячин

черёд

1

15.05

14.

В. Голявкин «Спрятался».

Формировать умение передавать содержание прочитанного по вопросам.

Знать содержание прочитанного рассказа;

Уметь передавать содержание прочитанного по вопросам;

Навык правильного, осознанного чтения.

Рассказ учителя, чтение по следам анализа, выборочное чтение

Спрятаться

1

18.05

15.

Л. Пантелеев «Ау».

Формировать умение осмысленно читать предложенный текст, передавать его содержание по вопросам.

Знать содержание прочитанного текста;

Уметь осмысленно читать предложенный текст, передавать его содержание по вопросам;

Навык работы с учебником.

Рассказ учителя, работа с учебником, чтение по ролям, выборочное чтение

Заблудилась

1

22.05

16.

Обобщение по теме: «Как хорошо уметь читать!». Книжкины загадки.

1.Обобщить и систематизировать знания уч-ся по теме:

« Как хорошо уметь читать!».

Знать содержание изученных текстов;

Уметь отвечать на вопросы учителя по изученным произведениям, подтверждать свой ответ примерами из прочитанных произведений;

Навык участия в коллективной беседе.

Учебный диалог, работа с учебником, связные высказывания учащихся, задания обобщающего характера

Беззвучно

Вчетверо

1

25.05