Вы слыхали о воде

Интегрируемые образовательные области: «познание», коммуникация, социализация, чтение художественной литературы, безопасность.

Формы работы: детская опытно-экспериментальная лаборатория.

Образовательные задачи:

Обобщить знания детей о свойствах воды. Познакомить с историей возникновения канализации и её устройством .Познакомить с устройством водопровода .Дать знания о том, что вода необходима людям для жизни.

Расширять представления о том, какая бывает вода, как она помогает человеку.

Закрепить правила безопасного поведения во время опытной деятельности.

Развивающие задачи:

Развивать стремление детей старшего возраста к поисково-познавательной деятельности.

Способствовать овладению приёмами практического взаимодействия с окружающими предметами.

Речевые задачи:

Развивать мыслительную активность, умение наблюдать, анализировать и делать выводы. активизировать речь детей, обогащать словарь детей новыми словами: канализация, водопровод. Побуждать детей отвечать на вопросы воспитателя полными предложениями.

Воспитательные задачи:

Воспитывать интерес к познанию окружающего мира.

Воспитывать радость открытий, полученных из опытов.

Воспитывать умение работать в коллективе.

Оборудование: мультимедиа оборудование, ноутбук, пластмассовые стаканчики и бутылки, ложки, соль, сахар, песок, фонтанчик, ёмкости

для воды, фильтры, салфетки, халаты по количеству детей.

Методические приёмы работы:

Художественное слово «Вы слыхали о воде?

ОБЖ «Правила безопасного поведения во время опытов»

3. Опытная деятельность:

а) вода не имеет запаха;

б) вода не имеет формы;

в) вода прозрачная

г)вода не имеет вкуса

4. Поделка из бросового материала «Фонтан»

5. Опыт «Фильтрация воды»

6. Самостоятельная работа детей

7. Рассказ о возникновении канализации «Путешествие в прошлое»

8. Физкультурная пауза «Воздух, вода, огонь, земля»

9. Мультимедиа презентация «Знакомство с промышленной очисткой воды»

10. Речевая игра «Какая бывает вода»

11. Беседа-обсуждение «Вода– хорошо или плохо?» (ТРИЗ)

12. Опрос детей «Как нужно беречь воду?»

13. Анализ непосредственной образовательной деятельности

14. Рефлексия

Непосредственно образовательная деятельность:

Вы слыхали о воде?

Говорят, она везде!

Мы привыкли, что вода

Наша спутница всегда

Без неё нам не умыться,

Не поесть и не напиться.

Смею вам я доложить: без воды нам не прожить!

Путешествует всегда

С нами спутница – вода

Ребята, сегодня я вновь приглашаю вас в нашу лабораторию. Что мы знаем о воде?

Опытная деятельность:

а) вода не имеет запаха;

б) вода не имеет формы;

в) вода прозрачная

г)вода не имеет вкуса.

- Посмотрите, какой необычный предмет появился в нашей лаборатории. Давайте подойдём ближе и рассмотрим его.

- Что это?

- Фонтан.

- Что льётся в фонтане?

- Что можно сказать о воде, за которой мы наблюдаем!

- Вода плещется, журчит , переливается, бежит, льётся, течёт. Давайте попробуемсделать фонтан сами(показ воспитателя)

- Сегодня мы с вами откроем ещё одну тайну воды. У вас на столе стаканы с разными веществами (сахар, соль, песок).

Воспитатель напоминает о том, что нужно соблюдать правила безопасности. Например, нельзя пробовать вещества на вкус (можно отравиться); нюхать их нужно осторожно, ладошкой направляя запах в сторону от стакана: вещества могут быть едкими и обжечь дыхательные пути.

- Обратите внимание, у вас на столе находятся стеклянные баночки с водой. Попробуем растворить вещества в воде, В стакан с солью налейте воду и хорошо размешайте ложкой.

Самостоятельная работа детей (размешивание соли в воде).

- Что случилось с солью?

- Соль растворилась в воде.

Аналогично с сахаром и песком.

- Песок растворился?

- Какая вода в этом стакане? (Мутная, грязная)

- Давайте проведём эксперимент.

Воспитатель показывает, как установить салфетку в воронку, затем вставить воронку в чистую банку.

- Мы будем очищать воду с помощью таких фильтров.

Самостоятельная работа детей

Уберите фильтр и посмотрите какая стала вода? Куда делся песок? Какую тайну воды мы сегодня открыли?(вода-растворитель многих веществ)

-Есть разные фильтры для очистки воды. Один вы увидели у нас в лаборатории. Мы узнали самый простой способ очистки воды. Но с фильтрованной водой мы сталкиваемся каждый день. Вода, которая попадает в наши квартиры через водопровод тоже фильтрованная.Но как она попадает к нам в кран? Сначала немного истории.(Рассказ о возникновении канализации)

Физкультурная пауза»Воздух, вода, огонь, земля»

Презентация»Знакомство с промышленной очисткой воды»

Игра»Какая бывает вода»

Вода –самое удивительное вещество на планете Вспомним еще раз чудесные свойства воды.

Опрос детей «Как нужно беречь воду?»

Вода - добрый друг и помощник человека. Как люди используют воду?

Человек! Запомни навсегда:

Символ жизни на Земле - вода!

Экономь её и береги,

Мы ведь на планете не одни

Рефлексия.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/116881-vy-slyhali-o-vode