Консультация для родителей «Нетрадиционные техники в рисовании»

«Центр развития ребенка – детский сад №55

«Золотой ключик»

Консультация для родителей

по теме:

«Нетрадиционные техники в рисовании»

Кукатова Марина Эдуардовна

воспитательI категории

Дети должны жить в мире красоты,

игры, сказки, музыки, рисунка,

фантазии, творчества.

(Василий Александрович Сухомлинский).

Бесспорно, изобразительную деятельность дети дошкольного возраста считают самой интересной. Только разрисовав себя фломастерами или испачкав акварелью, ребенок понимает — есть в жизни счастье… Мы взрослые порой этого счастья не разделяем, и даже возмущаемся до глубины души, разглядывая художества малыша на стенах в квартире.

А ведь рисование имеет огромное значение в формировании личности ребенка. Поэтому перед тем, как ругать малыша, постарайтесь направить его творчество в нужное русло.От рисования малыш получает лишь пользу. Особенно важна связь рисования с мышлением ребенка. При этом в работу включаются зрительные, двигательные, мускульно-осязаемые анализаторы. Кроме того, рисование развивает память, внимание, мелкую моторику, учит ребенка думать и анализировать, соизмерять и сравнивать, сочинять и воображать. Для умственного развития детей имеет большое значение постепенное расширение запаса знаний. Оно влияет на формирование словарного запаса и связной речи у ребенка. Согласитесь, разнообразие форм предметов окружающего мира, различные величины, многообразие оттенков цветов, пространственных обозначений лишь способствуют обогащению словаря малыша. В процессе изобразительной деятельности сочетается умственная и физическая активность ребенка. Для создания рисунка необходимо приложить усилия, потрудиться, овладевая определенными умениями. Сначала у детей возникает интерес к движению карандаша или кисти, к следам, оставляемым на бумаге, лишь постепенно появляется мотивация к творчеству — желание получить результат, создать определенное изображение. Помните, каждый ребенок — это отдельный мир со своими правилами поведения, своими чувствами. И чем богаче, разнообразнее жизненные впечатления ребенка, тем ярче, неординарное его воображение, тем вероятнее, что интуитивная тяга к искусству станет со временем осмысленнее. «Истоки способностей и дарования детей — на кончиках их пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие нити — ручейки, которые питают источник творческой мысли. Другими словами, чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребенок», — утверждал В.А.Сухомлинский. Воображение и фантазия — это важнейшая сторона жизни ребенка. А развивается воображение особенно интенсивно в возрасте от 5 до 15 лет. Вместе с уменьшением способности фантазировать у детей обедняется личность, снижаются возможности творческого мышления, гаснет интерес к искусству, к творческой деятельности. Для того чтобы развивать творческое воображение у детей, необходима особая организация изобразительной деятельности.

Если вы уже задумались о том, что пора учить ребенка рисовать постарайтесь соблюдать при этом следующие принципы: Никогда не просите ребенка нарисовать вам что-либо конкретное по заказу, можете только предложить несколько вариантов на выбор, но не настаивайте, чтобы ребенок обязательно нарисовала что-нибудь из предложенного вами; пусть лучше рисует то, что задумал сам.Никогда не критикуйте работы маленького ребенка; да, он еще несовершенен, он рисует, как может, но рисует с душой; если вы будете постоянно его критиковать, он может вообще отказаться от этого занятия. Никогда, ни под каким предлогом не дорисовывайте ничего и не улучшайте в работах ребенка, это тоже его обижает, подчеркивает его неполноценность, невозможность самому нарисовать хорошо (часто родители делают это, чтобы потом демонстрировать работы ребенка родственникам и знакомым, как его достижения). Никогда не учите ребенка рисовать какой-либо конкретный образ, так как это убивает его фантазию, накладывает штампы на те или иные изображения (ваше видение). Лучше научите ребенка приемам работы с материалами, рисования разных форм, а из этих умений он сам извлечет пользу и будет рисовать необычные, ни на чьи не похожие образы того или иного предмета или существа.

Поощряйте нестандартные решения образов или приемы работы; пусть малыш понимает, что главное - это именно его фантазия. Рассматривайте и обсуждайте его предыдущие работы, чтобы он не забывал, что он уже умеет рисовать, что у него уже однажды получилось очень хорошо; старайтесь вывешивать работы ребенка на стену. Рассматривайте работы других детей, чтобы он захотел нарисовать также. Рассматривайте репродукции картин разных художников, ходите в картинные галереи.

Как научить ребенка рисовать, если вы сами этого не умеете? Не спешите расстраиваться. Существует множество приемов, с помощью которых можно создавать оригинальные работы, даже не имея никаких художественных навыков. И вы, и ваш ребенок получит от таких занятий не только удовольствие.

Приготовьте бумагу, краски… и ластики, зубные щетки, палочки, все это понадобиться, чтобы разнообразить художественный досуг вашего малыша. Ребенку будет весело и интересно, а тем временем его воображение и мышление активно развиваются.

«Пальчики-палитра»
Приготовим гуашь, поролоновую подушечку. Нанесем на нее несколько пятен краски различных цветов. Далее малыш обмакивает в одну из них пальчик и наносит отпечаток на бумагу. Что же будем рисовать?

Нарисуем листья на деревьях. Нарядим петушка. На листе рисуем контур петушка, предлагаем детям нарядить петушка, разукрасить самолет.

«Наши руки — не для скуки». Нальем в блюдце краску и макнем туда теперь уже всю ладошку — вот и получилась «рука-печать». А может, «раскрасим» ладонь кисточкой в разные цвета? Краску не только видим, но и чувствуем! К отпечатку ладони можно добавить отпечатки одного или двух пальцев в разных комбинациях. «Мышатки потеряли перчатки!»

Техника «Паспарту».

При помощи пальчиков и ладошек создаем разноцветное пятно на листе бумаги. Затем на него накладываем трафарет, например, грибочка. И вот у него уже цветная шляпка и яркий листочек возле ножки.

Также можно сделать кораблик, рыбку, бабочку.

«Печатка»
Эта техника позволяет многократно изображать один и тот же предмет, составляя из его отпечатков разные композиции. Печатки есть стандартные - фабричные, а можно сделать из ластика. Надо нарисовать на нём задуманное и срезать всё ненужное. Можно использовать любые предметы: пуговицы, кубики, кусочки поролона, яблоко и т.д. Печатка прижимается к подушечке с красками, а затем к листу бумаги. Получается ровный, чёткий отпечаток, затем его можно закрасить карандашами, фломастерами или дополнить изображение недостающими деталями.

«Тампонирование по контуру»

Увлекательное занятие. Надо только сделать тампоны из поролона. Штемпельная подушечка будет палитрой. Дети с удовольствием используют эту технику с техникой "Трафарет". Трафарет прижимается к листу бумаги, обводится по контуру частыми и лёгкими прикосновениями тампона. Осторожно приподнимается. Чудо! Контур четкий и ясный остался на бумаге! Можно заполнять его любым узором.

«Веселые брызги». Суть этой техники — разбрызгивание капель с помощью кисти и листа картона. На кисть набираем немного краски, подносим картон к листу, ударяем кистью по краю картона, и цветные брызги разлетаются по листу бумаги.В основном набрызг используется для создания фона. Но можно сделать «Салют» из разноцветных брызг или «Зимнее небо» белой краской на темном фоне.

«Монотипия»Одной из простейших графических техник считается монотипия. Сложите пополам лист бумаги и загладьте сгиб, на одну половинку нанесите крупные капли краски. Снова сложите бумагу и плотно прижмите. Разверните и вы увидите причудливые узоры – кляксы. Теперь можно вырезать контур бабочки или яркого цветка.Немного посложнее пейзажная монотипия. На одной половине листа рисуем пейзаж, причем низ рисунка - это сгиб листа бумаги. Вторую половину листа смачиваем ватным тампоном или широкой кистью и складываем листок пополам. Развернув, мы увидим отражение пейзажа в реке.

«Кляксография»

Игры с кляксами помогают развить глазомер, координацию и силу движений, фантазию и воображение. Приготовим трубочку для коктейля и краску. На листе бумаги поставим большую кляксу. Возьмём трубочку и осторожно подуем в неё. Побежала она, оставляя за собой след. Наливаем краску разных цветов в тарелочки. Опускаем нитки в тарелочки с помощью ложки отжимаем ее, держа свободный конец в руке. Выкладываем на лист бумаги изображение из нитки, а другой конец оставляем свободным. Так повторить столько раз, сколько цветов вы хотите нарисовать. Сверху накрыть листом бумаги, прижать ладонью и резко выдернуть нитки.

«Граттаж» еще называют «цап-царапки».

Разделите лист пополам и закрасьте одну часть желтым мелком, а вторую синим. Закрашивать нужно тщательно – постарайтесь, чтобы не осталось незакрашенных участков.

Черной гуашью покройте всю поверхность листа. Кисть должна быть сухая, а гуашь - густая, ни в коем случае не разбавляйте водой. Когда краска высохнет, берете вилку и плавными движениями процарапываете волны, а зубочисткой на желтом фоне делаем солнышко. Морской пейзаж готов.

Комплексное применение техник.

Со временем дети овладевают разными техниками рисования и успешно их применяют, с удовольствием отправляются в «Космическое путешествие» и постигают «Тайны морских глубин».

Игры с красками - это увлекательный процесс, дети получают огромный, положительный и эмоциональный заряд и желание что-то сделать своими руками.

Такое необычное рисование помогает малышам почувствовать себя свободными, раскрепоститься, увидеть и передать на бумаге то, что обычными способами сделать труднее. И, что очень важно, нетрадиционные техники рисования дают ребенку возможность удивиться и порадоваться окружающему миру. Способствуйте тому, чтобы малыш стал неординарной личностью и не ограничивался в своем творчестве стандартным набором: кисти, краски, карандаши.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/117199-konsultacija-dlja-roditelej-netradicionnye-te