Класс паукообразных. Особенности организации

УРОК ПО БИОЛОГИИ

Класс паукообразных. Особенности организации.

Учитель биологии МБОУ

«Большешурнякская средняя общеобразовательная школа»

Елабужского муниципального района Республики Татарстан

Бадртдинова Гульнара Равилевна

Цель: Учащиеся прослеживают связь между особенностями строения и жизнедеятельность класса паукообразных.

Задачи:

- развивать коммуникабельность учащихся, критического и креативного мышление, умение позитивно и плодотворно работать.

-повысить заинтересованность учащихся предметом, воспитывать индивидуальную ответственность.

Тип урока: изучение нового материала.

Метод: индивидуальный, частично-поисковый работы.

Оборудование: видеофильм, карточки с заданиями, менедж мэт, ноутбук.

Ход урока.

1.Организационный момент.

Приветствие.

Учащиеся сидят в группах по 4 человека, схема менедж мэт.

Настройтесь на работу.

2.Актуализаций знаний.

Мы с вами начали изучение типа членистоногих класс ракообразных. Проверим ваши знания используя способ ТЕЙК ОФ-ТАЧ ДАУН (Встать- сесть).Если вы согласны с данным предложением встаньте , если не согласны останьтесь на месте.

Рак дышит жабрами (Да).

Тело рака состоит из двух отделов (Да).

У рака простые глаза (Нет).

Рак всегда передвигается, пятясь назад (Нет).

Конечности рака членистые (Да).

Кровеносная система рака незамкнутая (Да).

Подвижность глаз рака возмещает ему неподвижность головы (Да).

Раки являются «санитарами» водоемов (Да).

Клешни – это органы защиты, нападения, захвата пищи (Да).

Рак имеет хитиновый наружный скелет (да).

3 .Изучение нового материала.

Отгадайте загадку. На полке в уголочке, висит сито не руками свито?( паутина).

О каком классе мы будем говорить с вами сегодня? (Класс паукообразных).

Запишем тему урока: Класс паукообразных. Особенности строения и жизнедеятельности.

Класс паукообразных первые кто приспособились к жизни на суши среди типа членистоногих.

Какова цель нашего урока?( выделить отличительные черты класса паукообразных; выявить черты приспособления пауков к жизни на суши.)

Структура ЭЙ АР ГАЙД:

Возьмите пожалуйста карточки № 1 на ваших столах, используя свое мнение в колонке «ДО» поставьте «+» или «-» если согласны или не согласны с утверждением. Время 1 минута.

Отложите пожалуйста карточку. Прослушав рассказ учителя через презентацию выявим черты класс паукообразных. Теперь по завершению знакомства с паукообразными, еще раз прочтите утверждения. Выполните пункты 6 и7. Обсудите в группе информацию которая изменила ваше мнение начиная с ученика под № 1 по кругу каждому дается по 30 секунд.

Учитель опрашивает по 1 ученику каждого стола. Какое мнение изменилось и почему?

Пункт 8 обсудим по кругу дается 20 секунд. Учитель опрашивает по 1 ученику каждого стола.

4.Закрепление.

Ответьте на вопрос который мы поставили в начале урока: как приспособились паукообразные к жизни на суши? Обсуждение по столам ТИМБИЛДИНГ : по кругу с ученика № 2 каждый по 20 секунд высказывает свое мнение. Учитель опрашивает по 1 ученику с команды.

Оценивание за работу на уроке.

Билетик на выход:

3. Что указывает в строение класса паукообразных их принадлежность к типу членистоногих ?

2. Запишите черты строения присуще только паукообразным?

1. Вопрос который остался не понятным?

5. Дом.задание. стр.152-155 пересказ, сообщение по отрядам паукообразных.

ЭЙ АР ГАЙД Карточка № 1.

Прочтите утверждение.

В столбике « ДО» поставьте «+», если вы согласны с утверждением, или «-», если вы не согласны с утверждением.

Чтобы принять решение, учитывайте свой личный опыт, знания и убеждения.

Давайте просмотрим презентацию. Используя утверждения, чтобы сфокусироваться на основной идее презентации.

Теперь , по завершению просмотра, еще раз прочтите все утверждения.

В столбике « ПОСЛЕ» поставьте «+», если вы согласны с утверждением, или «-», если вы не согласны с утверждением.

Сравните столбике « ДО» и « ПОСЛЕ». Изменились ли ваши убеждения? Почему?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8.Какие утверждения являются самыми важными для вас? Почему?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Приложение №2.

Билетик на выход:

3. Что указывает в строение класса паукообразных их принадлежность к типу членистоногих ?

2. Запишите черты строения присуще только паукообразным?

1. Вопрос который остался не понятным?

Билетик на выход:

3. Что указывает в строение класса паукообразных их принадлежность к типу членистоногих ?

2. Запишите черты строения присуще только паукообразным?

1. Вопрос который остался не понятным?

Билетик на выход:

3. Что указывает в строение класса паукообразных их принадлежность к типу членистоногих ?

2. Запишите черты строения присуще только паукообразным?

1. Вопрос который остался не понятным?

Билетик на выход:

3. Что указывает в строение класса паукообразных их принадлежность к типу членистоногих ?

2. Запишите черты строения присуще только паукообразным?

1. Вопрос который остался не понятным?

Билетик на выход:

3. Что указывает в строение класса паукообразных их принадлежность к типу членистоногих ?

2. Запишите черты строения присуще только паукообразным?

1. Вопрос который остался не понятным?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/117321-klass-paukoobraznyh-osobennosti-organizacii