Конспект урока «Образовательная программа по дополнительным предмету математика в 2-4 классах»

класс

№

п/п

Тема

Кол.

часов

Содержание

В Программе математика 2-4 класс (С.Ф.Горбова)

2 класс

1

Сложение и вычитание

6 ч.

Таблица сложения однозначных чисел (Пифагора).

Решение выражений нестандартного вида. Сложение и вычитание в различных системах счисления. Решение нестандартных заданий и головоломок. Магические квадраты, треугольники, кресты. Игра «вычислительная машина»

Тема изучается по Программе, но курс предполагает практический тренинг на более сложном и занимательном материале.

2

Решение уравнений

5 ч.

Усложненные уравнения и схемы к ним. Составление уравнений по схемам и чертежам на основе отношения «Целое части».

Сложные уравнения (вид, построение, преобразование) не изучаются по Программе. Проверка решения уравнения не осуществляется вообще (даже на материале простых уравнений).

3

Решение задач

9 ч.

Задачи в косвенной форме, с избыточными и недостающими данными. Логические задачи. Нестандартные задачи. Задачи на смекалку. Рисунок к задаче. Ориентир на связь с повседневной жизнью.

Тема изучается по Программе, но курс предполагает практический тренинг на более сложном и занимательном материале.

Задачи с недостающими и избыточными данными по Программе не изучаются.

4

Олимпиада для второклассников

2 ч.

Математическая олимпиада. Анализ результатов. Корректировка ошибок.

5

Праздники

2 ч.

Праздник –конкурс «Знатоки математики» , проводится на предметной неделе Математики.

ИТОГО: 24 часа

3 класс

1

Работа с числами и арифметическими действиями

1 ч.

Магические квадраты.

Числовые головоломки.

Поиск закономерностей.

По Программе рассматриваются только числовые головоломки. Закономерности и способы построения магических квадратов не рассматриваются.

2

Сложные уравнения, построенные на основе действий сложения и вычитания

3 ч.

Вывод основного свойства уравнения- преобразование его в тождественное. Использование схем для исследования возможных преобразований. Решение сложных уравнений с помощью схем. Проверка уравнений, на основе выделения части и целого. Решение текстовых задач уравнением.

Сложные уравнения (вид, построение, преобразование) по Программе не рассматриваются и не формируется навык построения схем к ним.

3

Признаки делимости.

3 ч.

Признаки делимости на 2, 3, 4,5, 10. Определение чисел, делящихся по общему признаку.

По Программе не изучается

4

Целое и части

2 ч.

Описание различных схем формулами. Построение схем по формулам. Составление задач по числовым выражениям.

Тема изучается по Программе, но курс предполагает практический тренинг на более сложном и занимательном материале.

5

Решение сложных уравнений на основе их свойств

3 ч.

Составление различных сложных уравнений по одной и той же схеме. Решение сложных уравнений без схемы. Решение текстовых задач при помощи уравнений.

Сложные уравнения (вид, построение, преобразование) не рассматриваются по Программе, и не формируется навык построения схем к ним.

6

Периметры и площади фигур

9 ч.

Формула измерения прямоугольника (квадрат, прямоугольник, равнобокая трапеция) и треугольника (равносторонний, равнобедренный, с разными сторонами). Решение задач на нахождение периметра прямоугольников и треугольников. Площади плоских фигур, непосредственное измерение площади: наложение и перекрой (для фигур прямоугольной формы) Построение системы мер измерения площади: стандартные меры см², дм², м². Вычисление площади прямоугольных фигур с выступами и вырезами. Вычисление длин сторон по площади и другой стороны. Изменение площади при постоянном периметре в зависимости от изменения длин сторон. Решение задач на нахождение площадей прямоугольных фигур.

Не изучается по Программе: периметр равнобокой трапеции, равностороннего и равнобедренного треугольников; вычисление площади фигур с выступами и вырезами; вычисление длины стороны прямоугольника по площади и его другой стороне; вычисление площади треугольника; изменение площади при постоянном периметре в зависимости от изменения длины сторон

7

Решение нестандартных задач

3 ч.

Решение комбинаторных задач. Решение задач на время. Решение задач на переливания.

По программе не изучается.

ИТОГО: 24 часа

4 класс

1

Признаки делимости .

4 ч.

Признаки делимости на 2,5,10; 4, 25,100; 8,125, 1000; 9 и 3.

Признаки делимости на 6, 15, 36 и т.д. Как одновременная опора на известные признаки делимости на 2, 3, 4, 5, 9 и т.д.

По программе не изучается.

2

Приемы устных вычислений с многозначными числами.

3 ч.

Умножение на 11 и 101; умножение и деление на 25 и т.д.

По программе не изучается.

3

Площадь фигур

2 ч.

Измерение площади прямоугольного треугольника как половины площади соответствующего прямоугольника. Формула площади прямоугольного треугольника, где а и в- длины сторон прямоугольника, составленного из двух одинаковых треугольников. Постановка и решение задач на нахождение площади произвольного треугольника путем разбиения на прямоугольные. Формула площади произвольного треугольника: , где h – высота треугольника.

Тема изучается в программе, но курс предполагает практический тренинг на более сложном и занимательном материале.

4

Объём геометрических фигур

2 ч.

Измерение объема прямоугольного параллелепипеда путем заполнения его кубическими мерками и замена способа непосредственного вложения и пересчета мерок вычислением произведения трех измерений: длины, высоты, ширины. Нахождение объема с их помощью

По программе не изучается.

5

Обыкновенные дроби

10 ч.

Воспроизведение величины в случае, когда мерка не укладывается в величине целое число раз. Промежуточная мерка, составляющая долю как основной мерки, так и измеряемой величины. Обыкновенная дробь как запись способа построения величины с помощью промежуточной мерки, составляющей долю основной. Знаменатель и числитель дроби. Обыкновенная дробь как результат измерения величины с помощью доли основной мерки (рациональное число). Изображение дробей (рациональных чисел) на числовой прямой .Нахождение дроби от числа и числа по его дроби.

По Программе предлагается как факультативное занятие

6

Десятичные дроби

3ч.

Измерение величин. Чтение и запись десятичных дробей. Место десятичных дробей на числовой прямой . Сравнение десятичных дробей с помощью числовой прямой.

По программе не изучается.

ИТОГО: 24 часа

№

Дата

Тема и содержание занятия

Цели и задачи

Предметные результаты

1-2

Сложение и вычитание с переходом через десяток

Таблица сложения однозначных чисел

Повторение отношения целого и части, состав числа. Приёмы нахождения удобных слагаемых.

Создание и конструирование таблицы -справочника.

Решение выражений по теме нестандартного вида.

Развивать быстроту устного счета, гибкость мышления, логику в подборе удобного способа решения выражений.

Знать состава числа, приёмы сложения и вычитания с переходом через десяток.

Понимать принцип составления таблицы сложения

3

Построение схем к сложным уравнениям Построение схем к сложным уравнениям

Формировать умение отражать на модели отношения, описываемые уравнением, выполнять первоначальный анализ уравнения.

Уметь самостоятельно выполнять первоначальный анализ уравнения, отделяя известное от неизвестного, видеть связь между данным и искомым, строить схему к уравнению

4-5

Решение сложных уравнений с помощью схемы Решение сложных уравнений с помощью схемы. Проверка решения

Расширить знания об уравнениях, полученные ранее

Научить решать сложные уравнения (на основе действий сложения, вычитания) с помощью схемы.

Установить факт преобразования в ходе решения сложного уравнения в один из видов простого уравнения

Уметь решать сложные уравнения с помощью схемы.

Знать алгоритм решения.

Знать как проверить решение. Уметь выполнять проверку решения уравнения.

Уметь составлять сложные уравнения по одной и той же схеме.

6-7

Решение сложных уравнений на основе знания отношений целое -части Решение сложных уравнений на основе знания отношений целое -части

Учить решать сложные уравнения (на основе действий сложения, вычитания) без схемы, выделяя целое и части

Уметь решать сложные уравнения без схемы, выделяя целое и части

Знать алгоритм решения.

Знать как проверить решение. Уметь выполнять проверку решения уравнения.

8

Решение задач на нахождение периметра и сторон геометрических фигур

Решение задач на нахождение периметра и сторон геометрических фигур (ромба, трапеции, прямоугольного треугольника, произвольного многоугольника)

Развивать умение решать геометрические задачи на нахождение периметра и сторон ромба, трапеции, прямоугольного треугольника, произвольного многоугольника.

Развивать мышление, пространственное воображение

Уметь решать геометрические задачи на нахождение периметра и сторон ромба, трапеции, прямоугольного треугольника, произвольного многоугольника.

9-10

Решение задач в косвенной форме

Задачи в косвенной форме простые и составные

Познакомить с новым видом задач.

Формировать умение решать задачи в косвенной форме простые и составные.

Развивать пространственное воображение, логическое мышление. Совершенствовать вычислительные навыки.

Уметь узнавать задачи данного вида.

Уметь решать простые и составные задачи в косвенной формулировке

11

Решение логических задач

Познакомить с новым видом задач.

Развивать логическое мышление.

Формировать познавательный интерес. Развивать математическую память и речь.

Уметь узнавать задачи данного вида.

Уметь решать логические задачи

12-13

Решение нестандартных задач

Познакомить с новым видом задач.

Развивать творческое мышление.

Формировать умение искать решение любой задачи, анализируя данные, отношения между величинами.

Формировать познавательный интерес.

Уметь решать нестандартные задачи.

14

Решение задач на смекалку

Развивать внимание, интерес к предмету.

Формировать умение находить решение задач на смекалку: Развивать умения: наблюдать и сравнивать, сопоставлять, проводить обобщения и объяснять их на новых конкретных примерах.

Уметь решать задачи на смекалку

15-16

О некоторых трудностях в сложении и вычитании многозначных чисел и о том, как с ними справиться Сложение и вычитание в пределах 10000. Числовые ребусы.

Трудности в сложении и вычитании многозначных чисел, как с ними справиться.

Развивать математическую память и речь.

Формировать вычислительные навыки.

Развивать логическое мышление.

Выявить трудности в сложении и вычитании многозначных чисел, исследовать трудные случаи и научить преодолевать их.

Уметь выполнять сложение и вычитание многозначных чисел в пределах 10000.

17-18

Сложение и вычитание в недесятичных системах счисления

Формировать вычислительные навыки.

Развивать логическое мышление.

Развивать умение выполнять сложение и вычитание в различных системах счисления на материале задач, уравнений, ребусов.

Воспитывать интерес к математике

Уметь выполнять сложение и вычитание в недесятичных системах счисления

19-20

Решение составных задач с многозначными числами

Формировать умение решать задачи с многозначными числами.

Совершенствование навыков вычислений с многозначными числами на материале задач, решаемых арифметическим и алгебраическим способом. Развивать умение анализировать условие с целью выделения математических данных, решать составные задачи с составлением плана.

Уметь решать составные задачи с многозначными числами.

Уметь составлять план решения задачи.

Уметь анализировать условие и выделять математические данные

21-23

Олимпиада для второклассников

Подготовка.

- проведение олимпиады.

- подведение итогов, обсуждение результатов.

Выявить уровень овладения полученными знаниями и умениями и математические способности учащихся.

Развивать мышление, математическую речь, память, внимание.

Воспитывать интерес к математике.

Уметь самостоятельно применять математические знания при выполнении олимпиадных заданий.

24

Итоговое занятие

Развивать память, восприятие, внимание, мышление, эрудицию.

Формировать устойчивый интерес к математике

Уметь самостоятельно применять математические знания

№

Дата

Тема и содержание занятия

Цели и задачи

Предметные результаты

1

РАБОТА С ЧИСЛАМИ И АРИФМЕТИЧЕСКИМИ ДЕЙСТВИЯМИ

Магические квадраты.

Выявить закономерность построения магических квадратов. Отрабатывать вычислительные навыки. Развивать интерес Дать представление о разнообразии магических головоломок. Учить применять способ на заданиях другого вида. закрепить умение составлять маг.квадрат по алгоритму. Познакомить с новыми способами получения маг.квадратов: «поворот » и «зеркало». Отработка вычислительных навыков.

Знать какой квадрат является магическим, способ составления маг.квадрата 3Х3., что такое закономерность Уметь составлять маг.квадрат по алгоритму Знать способы получения маг.квадратов: «поворот » и «зеркало». Уметь составлять магические квадраты.

2

СЛОЖНЫЕ УРАВНЕНИЯ ПОСТРОЕННЫЕ НА ОСНОВЕ ДЕЙСТВИЙ СЛОЖЕНИЯ И ВЫЧИТАНИЯ Вывод основного свойства уравнения- преобразование его в тождественное

Вывести основное свойство уравнения . Научить составлять частные уравнения по уравнению общего вида

Знать основное свойство уравнения. Уметь составлять частные уравнения по уравнению общего вида.

3

Решение сложных уравнений с помощью схемы

Как проверить, правильно ли решено уравнение?

Научить решать сложные уравнения с помощью схемы.

Установить факт преобразования в ходе решения сложного уравнения в один из трех видов простого уравнения

Научить выполнять проверку решения уравнения

Уметь решать сложные уравнения с помощью схемы.

Знать алгоритм решения.

Знать как проверить решение. Уметь выполнять проверку решения уравнения.

4

Решение текстовых задач уравнением.

Решение сложных уравнений, выделяя целое и части.

Учить решать текстовые задачи уравнением.

Учить решать сложные уравнения без схемы, выделяя целое и части

Знать как оформляется решение уравнением. Уметь писать пояснение, составлять уравнение.

Уметь решать сложные уравнения без схемы, выделяя целое и части

5

ПРИЗНАКИ ДЕЛИМОСТИ Признаки делимости на 2, 5, 10

Выявить признаки делимости на 2, 5, 10

Знать признаки делимости на 2,5, 10

Уметь определять по изученному признаку числа, делящиеся на 2,5,10

6

Признаки делимости на 4 и 25

Выявить признаки делимости на 4 и 25

Знать признаки делимости на 4 и 25

Уметь определять по изученному признаку числа, делящиеся на 4 и 25

7

Признаки делимости на 3, 9

Выявить признаки делимости на 3 и 9

Знать признаки делимости на 3 и 9

Уметь определять по изученному признаку числа, делящиеся на 3 и 9

8

ЦЕЛОЕ И ЧАСТИ Описание различных схем формулами. Построение схем по формулам.

Научить описывать различные схемы формулами., строить схемы по формулам

Уметь описывать различные схемы формулами., строить схемы по формулам

9

Составление задач по числовым выражениям

Учить составлять задачу по числовому выражению.

Уметь составлять задачу по числовому выражению

10

РЕШЕНИЕ СЛОЖНЫХ УРАВНЕНИЙ НА ОСНОВАНИИ ИХ СВОЙСТВ Составление различных сложных уравнений по одной и той же схеме

Расширить знания об уравнениях, полученные ранее.

Вывести основное свойство уравнения

Знать что такое уравнение, его основное свойство.

Уметь составлять сложные уравнения по одной и той же схеме.

11

Решение сложных уравнений с помощью схемы

Научить решать сложные уравнения (на основе действий как сложения, вычитания, так и на основе действий умножения и деления) с помощью схемы.

Установить факт преобразования в ходе решения сложного уравнения в один из видов простого уравнения

Уметь решать сложные уравнения с помощью схемы.

Знать алгоритм решения.

Знать как проверить решение. Уметь выполнять проверку решения уравнения.

12

Решение текстовых задач при помощи уравнений

Учить решать текстовые задачи уравнением.

Знать как оформляется решение задачи уравнением. Уметь писать пояснение, составлять уравнение.

13

ПЕРИМЕТРЫ И ПЛОЩАДИ ФИГУР

Как измерять периметры? формула периметра четырехугольника (прямоугольник, квадрат, равнобокая трапеция) и треугольника (равносторонний, равнобедренный, с разными сторонами)

Сконструировать способ нахождения периметра различных фигур в общем виде. Составить формулы для нахождения периметров различных фигур.

Знать что такое периметр.

Знатьспособ нахождения периметров различных фигур.

Уметь составлять формулы периметров.

14

Площади плоских фигур. Непосредственное измерение площади: наложение и перекрой ( для фигуры прямоугольной формы)

Исследовать способы непосредственного измерения площади фигур и вычисление площадей по определенным параметрам.

Знать что такое площадь, как ее измерять, отличие площади от периметра.

Уметь измерять площадь наложением и перекроем.

15

Построение системы мер измерения площади: стандартные меры см², дм², м²

Познакомить с единицами измерения площади.

Построить систему мер.

Учить преобразовывать единицы измерения площади в более мелкие или крупные.

Знать единицы измерения площади.

Уметь преобразовывать единицы измерения площади в более мелкие или крупные.

16

Формула площади прямоугольника

Исследовательским способом вывести формулу для вычисления площади прямоугольника.

Знать формулу площади прямоугольника

17

Вычисление площадей фигур прямоугольной формы (с вырезами, выступами)

Учить находить площади фигур прямоугольной формы с вырезами, выступами

Уметь находить площади фигур прямоугольной формы с вырезами, выступами

18

Вычисление длины стороны прямоугольника по площади и его другой стороне

Учить решать текстовые задачи, включающие понятие площади.

Знать как найти длину стороны прямоугольника по площади и его другой стороне.

Уметь решать задачи данного типа

19

Изменение площади при постоянном периметре в зависимости от изменения длины сторон.

Выяснить как изменяется площадь при постоянном периметре в зависимости от изменения длины сторон.

Знать как изменяется площадь при постоянном периметре в зависимости от изменения длины сторон. Уметь решать задачи, основываясь на этой зависимости.

20

Вычисление площади прямоугольного треугольника.

Исследовательским способом вывести формулу для вычисления площади прямоугольного треугольника.

Знать формулу площади прямоугольного треугольника.

21

Решение задач на нахождение площадей прямоугольных фигур.

Закрепить умение находить площади прямоугольных фигур различными способами

Уметь решать текстовые задачи включающие понятие площади

22

РЕШЕНИЕ НЕСТАНДАРТНЫХ ЗАДАЧ Решение комбинаторных задач.

Познакомить с новым видом задач.

Дать представление о способах решения таких задач.

Учить решать задачи такого вида.

Расширять кругозор.

Развивать мышление, математическую речь

Знать что такое комбинация.

Уметь анализировать условие задачи.

23

Решение логических задач.

Познакомить с новым видом задач.

Дать представление о способах решения таких задач.

Учить решать задачи такого вида.

Расширять кругозор.

Развивать мышление, математическую речь

Знать какие задачи считаются логическими, способы решения таких задач.

Уметь анализировать данные и находить решение задачи

24

Решение задач на переливания

Познакомить с новым видом задач.

Дать представление о способах решения таких задач.

Учить решать задачи такого вида.

Расширять кругозор.

Развивать мышление, математическую речь

Уметь узнавать задачи такого типа, анализировать данные и находить решение задачи

№

Тема и содержание занятия

Цели и задачи занятия

Предметные результаты

1

Признаки делимости на 4,25 и 100

Познакомить с признаками делимости, составить памятку и отработка умения её использовать.

Развивать логическое мышление

Развивать интерес к предмету.

Знать признаки делимости на 4,25 и 100

Уметь определять по изученному признаку числа, делящиеся на 4,25 и 100

2

Признаки делимости на 8, 125 и 1000

Познакомить с признаками делимости, составить памятку и отработка умения её использовать.

Развивать логическое мышление Развивать интерес к предмету.

Знать признаки делимости на 8, 125 и 1000

Уметь определять по изученному признаку числа, делящиеся на 8, 125 и 1000

3

Признаки делимости на 9 и 3

Познакомить с признаками делимости, составить памятку и отработка умения её использовать.

Развивать логическое мышление Развивать интерес к предмету.

Знать признаки делимости на 9 и 3 Уметь определять по изученному признаку числа, делящиеся на 9 и 3

4

Приемы устных вычислений .

Умножение на 11 и 101

Познакомить с приемом, учить использовать прием для выполнения устных вычислений

Отработка навыка устного счета Развивать логическое мышление Развивать интерес к предмету

Знать прием и уметь им пользоваться

5

Приемы устных вычислений

Умножение и деление на 25

Познакомить с приемом, учить использовать прием для выполнения устных вычислений

Отработка навыка устного счета Развивать логическое мышление Развивать интерес к предмету

Знать прием и уметь им пользоваться

6

Приемы устных вычислений

Умножение одинаковых чисел, оканчивающихся на 5

Познакомить с приемом, учить использовать прием для выполнения устных вычислений

Отработка навыка устного счета Развивать логическое мышление Развивать интерес к предмету

Знать прием и уметь им пользоваться

7

Обыкновенные дроби

Задача воспроизведения величины в случае, когда мерка не укладывается в величине целое число раз

Познакомить со случаями, когда мерка не укладывается в величине целое число раз

Составить модель. Развивать логическое мышление Развивать интерес к предмету

Знать новый способ построение величин

8

Обыкновенные дроби

Промежуточная мерка, составляющая долю как основной мерки, так и измеряемой величины.

Познакомить со случаями, когда промежуточная мерка составляет долю основной мерки и долю измеряемой величины

Развивать логическое мышление Развивать интерес к предмету

Знать новый способ построение величин

9

Обыкновенные дроби

Обыкновенная дробь как запись способа построения величины с помощью промежуточной мерки, составляющей долю основной.

Числитель и знаменатель

Познакомить с записью способа построения величины с помощью промежуточной мерки, составляющей долю основной

Познакомить с записью и чтением обыкновенных дробей

Развивать логическое мышление Развивать интерес к предмету.

Знать понятия числитель и щзнаменатель.

Уметь записывать обыкновенные дроби

10

Обыкновенные дроби

Нахождение дроби от числа

Решение задач на движение

Познакомить с правилом нахождения дроби от числа

Учить находить значение дроби от именованных чисел и решать задачи на нахождение дроби от числа

Развитие умения решать задачи на процесс «движение» с усложненным условием

Знать правило нахождения дроби от числа

Уметь находить значение дроби от именованных чисел и решать задачи на нахождение дроби от числа

11

Обыкновенные дроби

Нахождение числа по его дроби

Решение задач на движение

Действия с дробями, приведение к общему знаменателю

Познакомить с правилом нахождения числа по значению его дроби

Учить решать задачи на нахождение числа по его дроби

Познакомить с правилами выполнения действий с дробями и приведением двух дробей к одному знаменателю

Развитие умения решать задачи на процесс «движение» с усложненным условием Формирование интереса к математике, как науке.

Развитие логического мышления.

Развитие познавательного интереса

Знать правило нахождения числа по значению его дроби

Уметь решать задачи на нахождение числа по его дроби

12

Обыкновенные дроби

Изображение дробей на числовой прямой

Познакомить с изображением дробей на числовой прямой

Формирование интереса к математике, как науке.

Развитие логического мышления.

Развитие познавательного интереса

Уметь изображать дроби на числовой прямой

13-14

Десятичные дроби

Измерение величин. Чтение и запись десятичных дробей

Познакомить с возникновением , получением и записью десятичных дробей

Научить читать и записывать десятичные дроби

Формирование интереса к математике, как науке.

Развитие логического мышления.

Развитие познавательного интереса

Знать как возникают и записываются десятичные дроби

Уметь читать и записывать десятичные дроби

15-16

Десятичные дроби

Место десятичных дробей на числовой прямой. Сравнение десятичных дробей с помощью числовой прямой.

Действия с десятичными дробями (ознакомление)

Проценты (ознакомление)

Познакомить с обозначением десятичных дробей на числовой прямой сравнением .

Познакомить с особенностью выполнения действий с десятичными дробями

Формировать представление о понятии процента

Формирование интереса к математике, как науке.

Развитие логического мышления.

Развитие познавательного интереса

Знать особенности выполнения действий с десятичными дробями

17-18

Площадь фигур

Измерение площади прямоугольного треугольника, как половины площади соответствующего прямоугольника. Формула площади прямоугольного треугольника, где а и в – длины сторон прямоугольника, составленного из двух одинаковых треугольников

Учить находить площадь прямоугольного треугольника, как половины площади соответствующего прямоугольника. Учить применять формулу площади прямоугольного треугольника, где а и в – длины сторон прямоугольника, составленного из двух одинаковых треугольников для решения практических задач

Уметь находить площадь прямоугольного треугольника, как половины площади соответствующего прямоугольника.

Уметь применять формулу площади прямоугольного треугольника, где а и в – длины сторон прямоугольника, составленного из двух одинаковых треугольников для решения практических задач

19-21

Площадь фигур

Постановка и решение задачи на нахождения площади произвольного треугольника путем разбиения на прямоугольные . Формула площади произвольного треугольника : S=(axb): 2 , где h – высота треугольника.

Познакомить с формулой нахождения площади произвольного треугольника

Учить пользоваться ей при решении практических задач

Формирование интереса к математике, как науке.

Развитие логического мышления.

Развитие познавательного интереса

Знать формулу нахождения площади произвольного треугольника

Уметь пользоваться ей при решении практических задач

22-24

Объем геометрических тел

Измерение объема прямоугольного параллелепипеда путем заполнения его кубическими мерками и замена способа непосредственного вложения и пересчета мерок вычислением произведения трех измерений: длины, ширины, высоты – и нахождением с их помощью объема

Познакомить с мерками (единицами) измерения объема фигур их соотношением

Познакомить со способом нахождения объема вычислением произведения трех измерений: длины, ширины, высоты – и нахождением с их помощью объема

Формирование интереса к математике, как науке.

Развитие логического мышления.

Развитие познавательного интереса

Знать единицы измерения объема фигур их соотношением

Знать способ нахождения объема вычислением произведения трех измерений: длины, ширины, высоты – и нахождением с их помощью объема

Александрова Э.И.

Методика обучения математике в начальной школе. Развивающее образование.

Москва:

ВИТА-ПРЕСС

2010

Александрова Э.И.

Математические прописи

Москва:

ВИТА-ПРЕСС

2012

Волкова С.И., Ордынин С.И.

Контрольные работы в начальной школе по математике

Москва:

Дрофа

2002

Мельникова Т.А.

Математика. Развитие логического мышления. 1-4 классы: комплекс упражнений и задач

Волгоград: Учитель

2009

Узорова О.В., Нефедова Е.А.

700 заданий и упражнений по математике»

Москва:

Астрель

2002

О.В. Узорова

3000 задач и примеров по математике.

Москва:

Астрель

2002

О.В. Узорова

Устный счет и математические диктанты

Москва:

Аквариум

1998

П.М. Эрдниев

Укрупненные дидактические единицы на уроках математики

Москва: Просвещение

1995

В.П. Труднев

Внеклассная работа по математике в начальной школе

Москва: Просвещение

1975

В.А. Игнатьев

Внеклассная работа по арифметике в начальной школе

Москва: Просвещение

1965

№

Пособие

Количество экземпляров

1

Программа по курсу «Математика» (1-4), авторы В.В.Давыдов, С.Ф.Горбов, Г.Г.Микулина, О.В.Савельева

Д

2

Электронный инновационный методический комплекс «Новая начальная школа». Сайт единой цифровой образовательной коллекции http://school-collection.edu.ru

Д

Тема

Кол-во

Математические понятия и навыки

К

Равенство. Неравенство

К

Измерение и построение величин в позиционных системах счисления

К

Площадь геометрических фигур

К

Геометрические тела и поверхности

К

Умножение многозначных чисел

К

Деление многозначных чисел

К

Действия с многозначными числами

К

Решение задач на прямую пропорциональную зависимость величин

К

Решение уравнений

К

Итоговый контроль

по 2 вар-та К

№

Название

Кол-во

«Наблюдай, сравнивай, считай!»:

Написание цифр 0 – 9

Нумерация чисел первого десятка

Решение примеров

Примеры с □

Сюжетные задачи

Д

Арифметические действия. Сложение

Д

Арифметические действия. Вычитание

Д

Арифметические действия. Умножение

Д

Арифметические действия. Деление

Д

Таблица умножения

Д

Многоугольники

Д

Линии

Д

Разряды чисел

Д

Площадь

Д

Единицы длины

Д

Единицы площади

Д

Единицы объема

Д

Единицы времени

Д

Письменное сложение

Д

Письменное вычитание

Д

Проверка вычислений

Д

Углы и их измерение

Д

Решение уравнений

Д

№

Наименование

Кол-во

1

Комплект магнитных цифр и знаков

Д

2

Циферблат

Д

3

Набор чертежных принадлежностей (угольник, метр, транспортир, циркуль)

К

4

Математический «веер»

К

5

Счеты

К

Компьютерные презентации

Д

Столы стулья

Шкафы для хранения учебной литературы

К

Д

Доска

Интерактивная доска

Мультимидийный проектор

Магнитная доска

Затемнение на окнах

Жалюзи

Д

Д

Д
Д
Д

Д