Использование на уроках географии и во внеурочной деятельности мобильной естественнонаучной лаборатории ЛабДиск. Биология

Использование на уроках географии и во внеурочной деятельности мобильной естественнонаучной лаборатории ЛабДиск. Биология.

Основной функцией образования было и остаётся обеспечение познавательной деятельности учащихся с включением их в практико-ориентируемую среду. Современное техническое оснащение школ позволяет овладеть теоретическими знаниями, обогащенными исследовательскими и экспериментальными работами. Примером этого может служить использование в образовательном процессе естественно - научной лаборатории Лабдиск.

Цифровая лаборатория – ЛабДиск (Биология) появилась в нашей школе в 2012-2013 учебном году в рамках программы по оснащению средней школы оборудованием, позволяющим использовать в образовательном процессе современные технологии, что является требованием ФГОС II поколения.

Так как я учитель не только биологии, но и географии, то поэтому для ознакомления с цифровой лабораторией я выбрала уроки географии в 6 классе. Тема 3. «Атмосфера – воздушная оболочка Земли» лучше других подходит для знакомства с этим прибором, так как температура окружающей среды, влажность воздуха, а так же атмосферное давление измеряются ЛабДиском. Прибор сразу заинтересовал ребят. Современные дети очень хорошо осваивают технические новинки. Ученики сразу же запомнили обозначение и название функций, так как все значки понятны даже без пояснений.

Положительным (мотивационным) моментом в работе с оборудованием является то, что результаты работы в виде графиков, таблиц отражаются на экране компьютера одновременно с поступлением информации. Поэтому, выполнив практическую работу «Построение графика суточного хода температуры воздуха» учащиеся сравнивали свой график и график, полученный, с помощью цифровой лаборатории и делали, вывод о правильности выполнения практической работы.

Биология и география – учебные предметы, которые имеют широкий диапазон возможностей для осуществления исследовательской деятельности. Поэтому конечно мы использовали ЛабДиск и в проектной деятельности. Благодаря работе с цифровой исследовательской лабораторией, учащиеся почувствовали себя настоящими исследователями, поэтому первый свой проект, с использованием ЛабДиска мы так и назвали «Среда обитания школьника». Школа – это искусственная экосистема. Нам стало интересно насколько она устойчива. И какой средой обитания она является? Соответствует ли наша школа современным экологическим нормам? Насколько обучающиеся школы подвержены влияниям факторов среды? Можем мы что-либо изменить и надо ли?

Цель проекта: Определить экологическое состояние школы с помощью мультисенсорного регистратора данных и выявить возможность реализации концепции здоровье сберегающей технологии.

План работы над проектом:

Экологическое состояние пришкольной территории.

Освещённость помещений школы.

Влажность воздуха.

Внутренняя шумовая нагрузка.

Эстетическое оформление школы.

II,III,IV Пункты плана - выполняли исследования с помощью цифровой лаборатории. II. Существуют санитарно-гигиенические нормы освещенности в рабочих кабинетах - 300 Лк, и коридорах – 150 Лк. С помощью ЛабДиска установили, что в кабинетах освещенность не превышает 300 Лк, а в коридорах не более 70 Лк.III. Оптимальная влажность для учебных помещений 45 – 50 %. С помощью ЛабДиска установили, что в учебных кабинетах влажность не превышает 35 %, а в столовой и спортзале достигает 75%.

IV. Приятное для слуха воздействие 20 – 40 Дб, раздражающее 50 – 70 Дб, опасное 80 и более Дб.

Вывод, к которому пришли учащиеся после исследований: Все мы должны помнить, что хорошее экологическое состояние школы зависит от каждого из нас. И будем стремиться к тому, чтобы экологическое состояние школы и в будущем не вызывало опасений и тревог, чтобы наша школа была в числе лучших в области, а подрастающее поколение здоровым.

Подводя итог сказанному выше, можно подтвердить, что самый большой плюс от работы с ЛабДиском заключается в том, что при высокой степени самостоятельности в работе ученики получают возможность получать более глубокие знания. Формируется интерес к исследовательской деятельности. Процесс обучения становится увлекательным. Я надеюсь, что интересные идеи и работы ещё ждут моих учеников…

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/117612-ispolzovanie-na-urokah-geografii-i-vo-vneuroc