Комплект технологических карт занятий по дисциплине ЕН. 01 Математика

МДК

ТОНКМ с методикой преподавания.

Специальность

Преподавание в начальных классах.

Темаи номер занятия

Время. Единицы измерения времени. Занятие №93.

Цель

создание условий для овладения обучающимися знаниями о времени, методике изучения времени в начальном курсе математики, способах измерения данной величины.

Планируемый результат

Предметные умения

- иметь представление о длине, массы;

-иметь представление об измерении длины, площади;

- иметь представление о единицах измерения длины, массы;

Общие компетенции.

ОК 2.Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач , оценивать их эффективность и качество.

ОК 3.Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством и коллегами.

ОК 7.Ставить цели, мотивировать деятельность обучающихся, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса.

Профессиональные компетенции.

ПК 1.1.

-определение содержания урока в соответствии с требованиями учебной программы и целями урока,

-отбор наиболее рациональных методов и средств обучения в соответствии с поставленными задачами, содержанием учебного материала.

ПК 1.4.

-осуществление анализа урока в соответствии с поставленными требованиями;

-позитивное взаимодействие в диалоге с сокурсниками.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Организационный

Проверка готовности обучающихся к уроку.

Озвучивание цели урока.

Подготовка рабочего места.

Отвечают на вопросы учителя.

Формулирован. проблемы

Выдвижение проблемы- необходимость изучения времени в начальной школе.

Пишут под диктовку тему урока.

Открытие нового знания

Диктует определение времени фигуры.

Дает свойства времени.

Знакомит со способами измерения времени.

Знакомит с методикой изучения понятия времени по разным УМК.

Пишут под диктовку определение времени.

Записывают свойства времени.

Рассматривают изучение времени по разным УМК .

Применение нового знания

Предлагает задания на применение свойств времени. Контролирует выполнение работы.

Организует проверку выполнения упражнения.

Подталкивает обучающихся к созданию проблемной ситуации при измерении времени.

При изучении времени проводит параллельное сравнение с изучением ранее изученных величин..

Выполняют задание.

Называют свойства, на которые они опирались при выполнении задания.

Анализируют выполнение задания.

Составляют фрагмент урока с созданием проблемной ситуации при изучении времени.

Итог урока

Подводит обучающихся к выводу о необходимости изучения времени в начальном курсе математики.

Формулируют конечный результат своей работы на уроке.

Задание на дом

Дает комментарий к домашнему заданию.

Записывают домашнее задание.

Дисциплина

Математика

Специальность

Преподавание в начальных классах.

Тема и номер занятия

Методика изучения величин в начальном курсе математики. Длина и масса предмета. Единицы измерения длины и массы. Занятие №27.

Цель

создание условий для овладения обучающимися знаниями о длине, массе, методике изучения величин в начальном курсе математики, способах измерения данных величин.

Планируемый результат

Предметные умения

- иметь представление о длине, массе;

-иметь представление об измерении длины,массы;

- иметь представление о единицах измерения длины, массы;

Общие компетенции.

ОК 2.Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач , оценивать их эффективность и качество.

ОК 3.Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством и коллегами.

ОК 7.Ставить цели, мотивировать деятельность обучающихся, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса.

Профессиональные компетенции.

ПК 1.1.

-определение содержания урока в соответствии с требованиями учебной программы и целями урока,

-отбор наиболее рациональных методов и средств обучения в соответствии с поставленными задачами, содержанием учебного материала.

ПК 1.4.

-осуществление анализа урока в соответствии с поставленными требованиями;

-позитивное взаимодействие в диалоге с сокурсниками.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Организационный

Проверка готовности обучающихся к уроку.

Озвучивание цели урока.

Подготовка рабочего места.

Отвечают на вопросы учителя.

Формулирован. проблемы

Выдвижение проблемы- необходимость изучения длины и массы в начальной школе.

Пишут под диктовку тему урока.

Открытие нового знания

Диктует определение длины отрезка

Дает свойства длин отрезка.

Знакомит со способами измерения длин отрезка.

Знакомит с методикой изучения понятия длины по разным УМК.

Диктует определение массы тела.

Дает свойства массы тела.

Знакомит со способами измерения массы тела.

Знакомит с методикой изучения массы по разным УМК.

Пишут под диктовку определение длины отрезка.

Записывают свойства длин отрезков.

Рассматривают изучение длины отрезка разным УМК .

Пишут под диктовку определение массы.

Записывают свойства массы.

Рассматривают изучение массы по разным УМК.

Применение нового знания

Предлагает задания на применение свойств длины отрезка, массы.

Контролирует выполнение работы.

Организует проверку выполнения упражнения.

Подталкивает обучающихся к созданию проблемной ситуации при измерении длины отрезка.

При изучении массы проводит параллельное сравнение с изучением длины отрезка.

Выполняют задание.

Называют свойства, на которые они опирались при выполнении задания.

Анализируют выполнение задания.

Составляют фрагмент урока с созданием проблемной ситуации при изучении длины отрезка.

Составляют фрагмент урока с созданием проблемной ситуации при изучении массы.

Итог урока

Подводит обучающихся к выводу о необходимости изучения длины отрезка и массы в начальном курсе математики.

Формулируют конечный результат своей работы на уроке.

Задание на дом

Дает комментарий к домашнему заданию.

Записывают домашнее задание.

МДК

Математика.

Специальность

Преподавание в начальных классах.

Темаи номер занятия

Площадь фигуры и ее измерение. Занятие №25

Цель

создание условий для овладения обучающимися знаниями о площади, способах измерения данной величины.

Планируемый результат

Предметные умения

- иметь представление о длине, массы;

-иметь представление об измерении длины, площади;

- иметь представление о единицах измерения длины, массы;

Общие компетенции.

ОК 2.Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач , оценивать их эффективность и качество.

ОК 3.Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством и коллегами.

ОК 7.Ставить цели, мотивировать деятельность обучающихся, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса.

Профессиональные компетенции.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Организационный

Проверка готовности обучающихся к уроку.

Озвучивание цели урока.

Подготовка рабочего места.

Отвечают на вопросы учителя.

Формулирован. проблемы

Выдвижение проблемы- необходимость изучения площади в начальной школе.

Пишут под диктовку тему урока.

Открытие нового знания

Диктует определение площади фигуры.

Дает свойства площади..

Знакомит со способами измерения площади.

Пишут под диктовку определение площади фигуры.

Записывают свойства площадей фигур.

Применение нового знания

Предлагает задания на применение свойств площади. Контролирует выполнение работы.

Организует проверку выполнения упражнения.

Подталкивает обучающихся к созданию проблемной ситуации при измерении площади фигуры.

При изучении площади проводит параллельное сравнение с изучением ранее изученных величин..

Выполняют задание.

Называют свойства, на которые они опирались при выполнении задания.

Анализируют выполнение задания.

Итог урока

Подводит обучающихся к выводу о необходимости изучения площади

Формулируют конечный результат своей работы на уроке.

Задание на дом

Дает комментарий к домашнему заданию.

Записывают домашнее задание.

Дисциплина

Математика

Специальности

Преподавание в начальных классах. Коррекционная педагогика в начальном образовании. Дошкольное образование.

Тема и номер занятия

Понятие величины. Понятие измерения величины. Занятие №

Цель

создание условий для овладения обучающимися знаниями о величинах и единицах их измерения.

Планируемый результат

Предметные умения

- уметь записывать числа в десятичной системе счисления,

- знать историю возникновения и развития способов записи целых неотрицательных чисел,

- познакомиться с римской нумерацией,

Уметь записывать числа в римской системе счисления.

Общие компетенции.

ОК 2.Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач , оценивать их эффективность и качество.

ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством и коллегами.

.

Профессиональные компетенции.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Организационный

Проверка готовности обучающихся к уроку.

Озвучивание цели урока.

Подготовка рабочего места.

Отвечают на вопросы учителя.

Открытие нового знания

Дает определение величины.

Определяет некоторые величины (длина, площадь, объем, масса, время).

Проводит классификацию величин ( в зависимости от свойств и от того, чем они определяются).

Знакомит со свойствами однородных величин:

-любые две величины одного рода сравнимы);

-величины одного рода можно складывать;

- величину можно умножать на действительное число;

-величины одного рода можно вычитать;

-величины одного рода можно делить.

Ввести понятие измерения величины, единицы измерения величины.

Пишут под диктовку определение величины.

Пишут под диктовку определения длины, площади, объема, времени, массы.

Фронтальная работа- обучающиеся классифицируют известные величины по видам.

Записывают свойства однородных величин.

Записывают определение измерения величин.

Знакомятся с единицами измерения величин.

Применение нового знания

Предлагает задания на применение свойств величин, измерения величин.

Выполняют задание на применение свойств величин, измерение величин.

Анализируют выполнение задания.Отвечают на вопросы в парах.

Итог урока

Подводит обучающихся к выводу о необходимости изучения величин.

Формулируют конечный результат своей работы на уроке.

Задание на дом

Дает комментарий к домашнему заданию.

Записывают домашнее задание.

Дисциплина

Математика

Специальности

Преподавание в начальных классах. Коррекционная педагогика в начальном образовании. Дошкольное образование.

Тема и номер занятия

Позиционные системы счисления, отличные от десятичной. Занятие №19.

Цель

создание условий для овладения обучающимися знаниями о позиционных системах счисления, отличных от десятичной, научить записывать числа в системах счисления, отличных от десятичной, выполнять действия в раздичных системах счисления.

Планируемый результат

Предметные умения

- иметь представление о длине, массе;

-иметь представление об измерении длины,массы;

- иметь представление о единицах измерения длины, массы;

Общие компетенции.

ОК 2.Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач , оценивать их эффективность и качество.

ОК 3.Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.

ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством и коллегами.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием.

Профессиональные компетенции.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Организационный

Проверка готовности обучающихся к уроку.

Озвучивание цели урока.

Подготовка рабочего места.

Отвечают на вопросы учителя.

Открытие нового знания

Дает определение записи натурального числа в системе счисления с основанием р.

Знакомит с правилом перехода от записи числа в системе с основанием р к записи в десятичной системе счисления.

Показывает, как перейти от записи числа в десятичной системе к записи с основанием р.

Знакомит с действиями в позиционных системах счисления, отличных от десятичной.

Пишут запись натурального числа в системе счисления с основанием р.

Применяют правило перехода от записи числа в системе с основанием р к записи в десятичной системе счисления.

На примере переходят от записи числа в десятичной системе к записи с основанием р.

Выполняют сложение, вычитание, умножение и деление в системах счисления, отличных от десятичной.

Применение нового знания

Предлагает задания на представление числа в различных системах счисления.

Учит переводить число из системы счисления с основанием р к записи числа в десятичной системе счисления.

Учит переводить число из десятичной системы счисления к системе счисления с основанием р.

Учит выполнять действия в различных системах счисления.

Выполняют задания после п.72,73- частично вместе, частично самостоятельно с последующей проверкой.

Выполняют самостоятельную работу с целью проверки изучаемого материала.

Итог урока

Подводит обучающихся к выводу о необходимости изучения различных систем счисления.

Формулируют конечный результат своей работы на уроке.

Задание на дом

Дает комментарий к домашнему заданию.

Записывают домашнее задание.

Дисциплина

Математика

Специальности

Преподавание в начальных классах. Коррекционная педагогика в начальном образовании. Дошкольное образование.

Тема и номер занятия

Позиционные и непозиционные системы счисления. Запись числа в позиционной системе счисления. Занятие №17,18.

Цель

создание условий для овладения обучающимися знаниями о позиционных и непозиционных системах счисления, научить записывать числа в десятичной системе счисления.

Планируемый результат

Предметные умения

- уметь записывать числа в десятичной системе счисления,

- знать историю возникновения и развития способов записи целых неотрицательных чисел,

- познакомиться с римской нумерацией,

Уметь записывать числа в римской системе счисления.

Общие компетенции.

ОК 2.Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач , оценивать их эффективность и качество.

ОК 3.Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.

ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством и коллегами.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием.

Профессиональные компетенции.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Организационный

Проверка готовности обучающихся к уроку.

Озвучивание цели урока.

Подготовка рабочего места.

Отвечают на вопросы учителя.

Открытие нового знания

Дает определение системы счисления.

Дает определение десятичной записи натурального числа.

Дает понятие разрядных единиц, основания системы счисления.

Вводит понятие таблицы разрядов и классов.

Дает понятие об образовании названий чисел.

Формулирует утверждение о сравнении чисел.

Знакомит с историей возникновения и развития способов записи целых неотрицательных чисел.

Знакомит с записью чисел в древней Руси.

Пишут под диктовку определение системы счисления.

Пишут определение десятичной записи натурального числа.

Составляют таблицу разрядов и классов.

Работают с учебником в парах.

Применение нового знания

Предлагает задания на применение определения десятичной записи натурального числа /п.65/.

Предлагает задания на применение римской нумерации.

Задает вопросы по п.68.

Выполняют задание после п.65.

Анализируют выполнение задания.

Выполняют задания после п.66.

Отвечают на вопросы в парах.

Итог урока

Подводит обучающихся к выводу о необходимости изучения различных систем счисления.

Формулируют конечный результат своей работы на уроке.

Задание на дом

Дает комментарий к домашнему заданию.

Записывают домашнее задание.