Авторская программа внеурочной деятельности «История страны история моей семьи»

Муниципальное Автономное Общеобразовательное Учреждение

Средняя Общеобразовательная Школа №1

Авторская программа

внеурочной деятельности для 5 класса

«История станы – история моей семьи»

Составил: учитель истории

Анисимова Елена Александровна

Березнки, 2015 г.

Пояснительная записка

Социальный опыт учащихся 5 класса достаточно мал, поэтому исторические события они рассматривают по аналогии с личным жизненным опытом, опираясь на знания о прошлом ближайшего социального окружения – своей семьи, своего родного села, города. Т.е. знакомство с историей страны начинается именно с истории семьи каждого ребёнка. Опора на историю семьи помогает школьникам усвоить идею, что история страны пишется через историю семей её граждан, осознать значимость прошлого и ценность исторических знаний.

Невозможно воспитать достойного человека без памяти о своих предках. Память - это прочный фундамент, защита и поддержка человека в его жизни.

Современное общество стремительно развивается. Изменения происходят во всех сферах жизни: политической, экономической, социальной, культурной. Важной задачей современного образования становится достижение учащимися такого образовательного уровня, который мог бы обеспечить самостоятельное творческое решение ими задач теоретического и практического характера. Известно, что оригинальность мышления, творчество школьников наиболее полно проявляется и успешно развивается в разнообразной учебной деятельности, имеющий проектно-исследовательскую направленность.

Программа «История страны – история моей семьи» будет реализовываться в рамках проектно-исследовательской деятельности. Программа рассчитана на 17 часов.

На основании программы разрабатывается дневник индивидуально поискового маршрута исходя из интересов и возможностей детей. В маршрутном дневнике указывается тема поиска, какие источники информации необходимо использовать, какие знания и умения применять, как оформить результат прохождения маршрута.

Цель программы:

– создать условия для включения учащихся в проектно-исследовательскую деятельность;

– создать условия для максимального раскрытия интеллектуального и творческого потенциала учащихся при решении исследовательских и проектных задач, творческой самореализации личности ребенка;

– создать условия для эмоционально-ценностного, социального, культурного развития;

– создать условия для формирования гражданско-патриотических чувств у детей.

Задачи программы:

– формировать первичные умения проектно-исследовательской деятельности;

– развивать познавательные, коммуникативные, регулятивные, социальные способности детей;

– содействовать развитию целостного восприятия мира, креативного мышления учащихся;

– воспитывать любовь и уважение к прошлому своего города, к истории своей семьи, своего народа, Отечества;

– содействовать осознанию детьми значимости деятельности по сохранению исторической памяти народа, историко-культурного наследия города, страны.

Виды работ:

– поисковая и аналитическая работа с информацией;

– дебаты, экскурсии;

– наблюдения;

– интервьюирование;

– подготовка и представление презентаций.

Учебно-тематический план (17 часов)

Содержание программы

Планирование, подготовка и проведение поисково-исследовательской работы. Основные формы поисково-исследовательской работы (работа в библиотеке, встреча с участниками исторических событий и запись воспоминаний, анкетирование респондентов, поиск и сбор информации, поиск предметов – семейных реликвий и т.д.). Записи в индивидуальные поисковые маршруты.

Направления исследования:

Откуда пошла твоя фамилия?

Реликвия моей семьи.

Вещи из бабушкиного сундука.

История семьи – история страны.

Ключевые вопросы:

Что такое семья? Есть ли в семье правила и обязанности? Какие в семье традиции?

О каких важных событиях родителей, бабушек и дедушек знают дите?

Как эти события влияли на их жизнь?

Как история семьи связана с историей страны? О ком храниться память в семье.

Как поколения в семье связаны между собой?

Что помогает узнать историю семьи? Почему это важно для человека?

Ключевой продукт:

– родословное древо;

– альбом «Традиции моей семьи»;

– устный журнал «Живые страницы истории»;

– сборник стихов, рассказов о людях чтимых в семье «Мы помним»;

– презентация «Реликвия моей семьи»;

– игра-занятие;

– боевой листок;

– придумаю сам.

Планируемые результаты:

Коммуникативные умения:

– слушать инструкции учителя, высказывания своих одноклассников,

– ясно говорить, понимать прочитанное,

– задавать вопросы,

– представлять перед классом результаты работы.

Самоорганизации:

– составлять план своих действий (под руководством учителя),

– делать работу к установленному времени.

Исследовательские умения:

– включаться в постановку целей и задач, собирать информацию, используя справочную литературу,

– проводить опросы своих родственников,

– планировать (под руководством учителя) ход исследования, оформлять полученные результаты.

Социальные:

– принимать решение и нести ответственность за его выполнение,

– уважать других.

Приложение

Дневник индивидуального поискового маршрута

Что я хочу узнать

Проанализирую содержание темы и запишу главный (основополагающий) вопрос, на который я хочу найти ответ.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Мой проект/ мое исследование

Выберу, придумаю и запишу название проекта/ исследования

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

С кем я буду выполнять проект/исследование

Запишу участников, если я буду выполнять не один

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Что я хочу узнать еще

Запишу такие вопросы (они называются проблемными), которые помогут мне определить направление поиска ответа

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Мое предположение

Подумаю и запишу свое, даже самое неверное, предположение к моему проекту/исследованию – гипотезу

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Моя цель

Запишу, каким будет результат моей проектной/ исследовательской деятельности – что смогу разработать, создать, описать или сделать что-то другое

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Наша цель

Запишу, каким будет результат нашей совместной проектной/ исследовательской деятельности – что мы все вместе сможем разработать, создать, получить, описать или сделать что-то другое

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Общий план моего проекта/исследования

Кому будет нужен (полезен) мой проект/исследование

Мои задачи (планирование действий)

Поиск информации

Заполню в таблице графы «Знал» и «Хочу знать».

Выберу в справе источники информации и запишу в каком порядке я ими воспользуюсь

СПРАВКАподумаю сам; понаблюдаю; прочитаю нужные книги; посмотрю кино-, теле- или видеофильм; обращусь к компьютеру; спрошу у взрослых или у сверстников; проведу эксперимент; другое.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3. Использую эти источники информации по порядку, и все, что узнаю, кратко впишу в графу «Узнал» моей таблицы.

Подумаю и запишу, как я буду использовать эти знания.

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Контроль выполнения проекта / исследование

Сделаю описание (словесно или нарисую модель, схему, таблицу, диаграмму), того что я уже выполнил по проекту/ исследованию

Достиг ли я своей цели?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Запишу то, что у меня получилось хорошо:

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Запишу то, что у меня не получилось:

________________________________________________________

Поиск и исправление ошибок в проектной / исследовательской деятельности

Запишу, в чем я ошибся:

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Какие изменения я внесу в свой план:

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Запишу, что мне надо сделать (какие материалы или информационные объекты еще надо исследовать):

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Кратко подведу итоги

Выполнил ли я то, что задумал?

______________________________________________________________________________________________________________________________

Какой ответ на главный вопрос я узнал?

______________________________________________________________________________________________________________________________

В чем подтвердилось мое предположение?

______________________________________________________________________________________________________________________________

В чем не подтвердилось мое предположение?

___________________________________________________________________________________________________________________________

Как я искал информацию?

______________________________________________________________________________________________________________________________

Как я передавал информацию?

___________________________________________________________________________________________________________________________

Что получилось хорошо?

______________________________________________________________________________________________________________________________

Что было сделано плохо?

______________________________________________________________________________________________________________________________

Что было выполнять легко?

______________________________________________________________________________________________________________________________

Что было выполнять трудно?

______________________________________________________________________________________________________________________________

Что я узнал или чему научился?

_____________________________________________________________________________________________________________________________

Как я принимал участи е в общей деятельности?

______________________________________________________________________________________________________________________________

КАК ОЦЕНИЛИ МОЮ РАБОТУ

Попрошу взрослых и одноклассников оценить мою работу.

Оценки родных и близких

МАМА УЧИТЕЛЬ

Оценки других взрослых и одноклассников

В чем я сними согласен?

_____________________________________________________________________________________________________________________________

В чем я с ними не согласен

______________________________________________________________________________________________________________________________

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/117864-avtorskaja-programma-vneurochnoj-dejatelnosti