Сценарий урока русского языка в 5 классе по теме «Дополнение»

Урок русского языка по теме «Дополнение» (по учебнику Т.А. Ладыженской, М.Т. Баранова)

Класс: 5

Тип урока: открытие новых знаний.

Цели:

содержательная: расширение сведений о второстепенных членах предложения;

деятельностная: формирование умения самостоятельно строить и применять новое знание; развивать творческие и коммуникативные способности обучающихся;

Сценарий урока.

Мотивация.

Восточная притча ( предпочтительнее показать видео)

Всё в твоих руках

Давным-давно в старинном городе жил Мастер, окружённый учениками. Самый способный из них однажды задумался: «А есть ли вопрос, на который наш Мастер не смог бы дать ответа?» Он пошёл на цветущий луг, поймал самую красивую бабочку и спрятал её между ладонями. Бабочка цеплялась лапками за его руки, и ученику было щекотно. Улыбаясь, он подошёл к Мастеру и спросил:

— Скажите, какая бабочка у меня в руках: живая или мёртвая?

Он крепко держал бабочку в сомкнутых ладонях и был готов в любое мгновение сжать их ради своей истины.

Не глядя на руки ученика, Мастер ответил:

— Всё в твоих руках.

В ваших руках открывать книги, учебники и идти вперед по дороге знаний. Покажите свои раскрытые ладошки. Все готовы добывать новые знания!

Актуализация знаний.

Лингвистический диктант.

Главный член предложения, который называет того, кто действует – подлежащее.

Предложение, в котором мы сообщаем о чём – либо называется – повествовательным.

Раздел науки о языке, в котором изучаются словосочетания, предложения, правила их построения, называется – синтаксис.

Раздел науки о языке, в котором изучается система знаков препинания и правила их постановки – пунктуация.

Подлежащее и сказуемое – это грамматическая основа.

Члены предложения, которые не входят в грамматическую основу, называются второстепенными.

Выявление места затруднения и причина затруднения.

Перечислите второстепенные члены предложения. Какую роль они играют в устной и письменной речи?

Построение проекта выхода из затруднения.Слайд № 1

- На экране слова. Около каждого слова стоит падеж. Подберите подходящие по смыслу слова.

Не торопитесь.Слова необходимо переставить так, чтобы по их начальным буквам прочитать зашифрованное название одного из членов предложения. Все поняли? Тогда начинаем.

Испугаться ( Р.)

Ехать на ( П.)

Накормить ( Т.)

Ездить ( Т.)

Надоедать ( Д.)

Охота на ( В.)

Ласкать ( В.)

Преодолеть ( В.)

Опасаться ( Р.)

Далеко от ( Р.)

Слайд № 2. Формулирование темы урока учащимися «Дополнение» и цели урока.

Затем подбираем и записываем слова.

Испугаться (Р.п.) стука и т.д.

Расскажите по итогам работы о дополнении:

Что обозначает дополнение? (Предмет)

Слова какой части речи поясняет? (Глаголы).

А глаголы чаще всего чем являются в предложении? (Сказуемым)

На какие вопросы отвечает дополнение?

Чем выражено? (сущ.)

Реализация построенного проекта.

Сформулируйте определение, что же такое дополнение.

Откройте учебник стр.72. Прочитайте самостоятельно и скажите, правильно ли мы дали определение дополнению. Что можно добавить? (если на примерах не было, то добавляют, что дополнение выражается ещё и местоимением в косвенном падеже).

Физминутка.

А)Упражнения для активизации работы обоих полушарий головного мозга «Ленивые восьмерки».

Б)Попробуйте глазами нарисовать слово Дополнение

Первичное закрепление с комментированием во внешней речи.

Из наших словосочетаний составьте предложение. Подчеркните подлежащее, сказуемое и дополнение. Укажите падеж имён существительных.

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

Работа с учебником. Упр. 176 стр. 73

Задание: распространите предложения дополнениями. Подчеркните подлежащие, сказуемые и дополнения. Укажите падеж имён существительных.

Включение в систему знаний и повторение.

Составить и записать предложения по схемам.

Рефлексия учебной деятельности.

Задайте друг другу вопросы по теме урока.

Домашнее задание: упр. 178 (при необходимости разобрать) или составить карточки по теме « Члены предложения».

Назовите момент, где у вас получилось лучше всего и вы остались довольны собой.

Самооценка деятельности учащихся.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/117739-scenarij-uroka-russkogo-jazyka-v-5-klasse-po-