Урок литературного чтения во 2 классе по теме: «Природа для поэтов и художников любимая и живая»

Обобщающий урок литературного чтения во 2 классе по теме «Природа для поэтов и художников – любимая и живая»

Учитель Ямашева Л.Ю. 27.04.2012г.

Цели урока: 1.Обобщить и систематизировать знания учеников по теме «Природа для поэтов и художников - любимая и живая», актуализировать знания, приобретенные при изучении литературного чтения, окружающего мира, русского языка.

2.Способствовать развитию речи обучающихся, вырабатывать навык грамотной, логически законченной речи.

3.Воспитывать культуру грамотного общения на уроке, формировать бережное отношение к природе.

Оборудование: учебники, хрестоматии, рабочие тетради, презентация с использованием звуков природы( шум леса, воды, пение птиц).

Ход урока.

О.м.

Ребята, сегодня на уроке у нас гости, поприветствуем их.

Доброе утро, добрые люди!

День начался, он только начался,

День впереди

И ничего не поздно!

1 СЛАЙД

(Звучит запись. Весна (фортепиано, шум дождя,…))

На фоне музыки:

Небо льется синим цветом,

Солнце светит теплотой!

Нет прекраснее планеты,

Чем моя Земля весной!

Друзья, сегодня мы с вами отправимся в путешествие. А как вы думаете, куда? Правильно, на природу! Назовите все, что вы считаете природой. Молодцы! Сразу видно, что вы любите природу. Я согласна с вами, что она прекрасна. Недаром художники и поэты воспевают ее в своих творениях. Какую тему по литературному чтению мы с вами закончили изучать?

2 СЛАЙД

«Природа для поэтов и художников – любимая и живая» Молодцы!

Итак, отправляемся в путешествие. А путешествовать лучше всего с друзьями, поэтому я вас приглашаю с собой!

Во время нашего путешествия вы должны быть внимательными, дружными, щедрыми, чтобы поделиться знаниями, помнить о правилах поведения в природе, о взаимовыручке и об уважительном отношении к мнению каждого человека.

А не отправиться ли нам с вами в лес?

3 СЛАЙД

Сейчас давайте закроем глаза.

И представим красоту весеннего дня: яркое синее небо, покрытое хлопьями белоснежных облаков, и лучи нежного, теплого солнца. По – моему, вот эта поляна будто сделана для нашего отдыха. Посмотрите, деревья с нежно - зеленой листвой окружили поляну мохнатой оградой. Их листочки шелестят от ветерка, и кажется, что они разговаривают с нами.

А вы видите все это? Отлично, тогда поделитесь своими ощущениями: что вы видите, какие звуки слышите, может, кто – то из вас даже запахи чувствует? Отлично, вы настоящие виртуальные путешественники!

Медленно откройте глаза.

4 СЛАЙД

(Звучит запись. Лесной ручей, звуки жителей леса)

Вспомнились ли вам какие – то произведения, изученные нами в теме «Природа для поэтов и художников – любимая и живая», в которых говорится о лесе, о звуках и запахах его?

*Э. Мошковская «Здравствуй, лес!»- Хр., С.126;

- из каких слов и выражений видно, что герой относится к лесу, как к живому существу?

*М. Пришвин. «Разговор деревьев»- Уч., с.118-119

-какими словами автор передает звуки, запахи?

* М. Пришвин. «Расцвет шиповника» - Р.Т.,с.29

- чем растения похожи на людей? (делают подарки на именины, поют песни)

Так, значит, лес – это не только растения? Кого же мы еще можем в нем встретить?

5 СЛАЙД

2

А наши писатели, поэты и художники уделили внимание животным леса? В каких работах?

*Л. Яхнин «Музыка леса»- Уч., с. 104

- какое открытие сделал автор для себя?( Но целый мир вокруг меня летал, кружился, жил!)

*Ю. Коваль «Три сойки» - Уч., с 106.

-как автор для себя перевел язык птиц?

* И. Пивоварова «Репетиция» -Р.Т., .26.

- что же ей удалось расслышать в птичьих трелях?

6 СЛАЙД

*А. Дюрер «Заяц» - Музейный дом

-расскажите о шерстке зайца, которую так тщательно выписал художник, везде ли она одинакова?

* Г. Лагздынь «У речки тихони»– Р.Т.,с.27

- что удалось поэтессе подглядеть за зайцем?( то – тире, то точки, точки!)

Сейчас я предлагаю сделать привал. На привалах люди отдыхают, разговаривают на разные темы, играют в различные игры. Мы с вами проведем игру: «Ты – мне, я – тебе!» Я просила вас дома приготовить вопросы по изученной теме. Вот сейчас вы и будете друг другу задавать вопросы и отвечать на них. Молодцы!

Ребята, а бывают ли в природе, как и у людей, конфликты?

В каком произведении нам сообщает об этом автор?

*Ф. Тютчев «Зима недаром злится!

7 СЛАЙД

Давайте организуемтеатр – экспромт по этому стихотворению. Молодцы! Чудесные актеры!

А теперь я предлагаю вам устроить конкурс стихов - тех ,которые вам больше других полюбились в изученной теме.

Ребята, так что же такое лес, как вы поняли из изученной темы? ( Это совместное жительство живой и неживой природы)

А у какого автора мы читали об этом?

*Э. Мошковская «Дедушка дерево» - Хр.,с.122

- так кто же это – дедушка дерево? (лес)

Кто выполнил иллюстрацию к этому стихотворению? 3

*М. Чуракова « Лесной старец» - Хр., с.124

Какой автор посвятил свое творение экологической проблеме?

*Л. Яхнин «Пустяки»

- к чему призывает автор своим стихотворением?

8 СЛАЙД

Что такое контраст? Где мы с этим понятием познакомились? –Уч., С.108

Какое контрастное произведение стихотворению «ПУСТЯКИ» помещено в нашем учебнике?

9 СЛАЙД

(Звучит запись. Пение птиц)

*Р. Сеф «Добрый человек» - Уч., с.110

Наше путешествие подходит к завершению. Понравилось ли вам путешествовать? И мне очень приятно было с вами общаться в пути. Спасибо вам огромное!

10 СЛАЙД Рефлексия.

А сейчас каждый из вас по очереди подойдет компьютеру и, если вам понравилась изученная тема, все в ней вам понятно, то нажмете на клавиатуре зеленую кнопочку. Если вам не все до конца понятно, и вы считаете, что вам надо еще поработать в этой теме, то –красную.

-Ребята, смайлик нам весело улыбается, значит, мы дружно преодолели все трудности и все отлично усвоили!

Д.З. :Выполнить иллюстрацию на тему: «Какой я хочу видеть планету Земля»? И подобрать к вашей работе подходящую цитату из изученных произведений в теме: «Природа для писателей любимая и живая»

4

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/117879-urok-literaturnogo-chtenija-vo-2-klasse-po-te