Техника и окружающая среда на занятиях в учреждениях дополнительного образования

Управление образования администрации г. Белгорода

Муниципальное бюджетное учреждение

дополнительного образования

«Станция юных техников» г. Белгорода

НОМИНАЦИЯ: «ТЕХНИКА И ОКРУЖАЮЩАЯ СРЕДА»

ТЕМА: Техника и окружающая среда на занятиях в учреждениях дополнительного образования.

Автор: Воронова Т.М.

педагог МБУДО

«Станция юных техников»

г. Белгорода

г. Белгород, 2015г.

Содержание

Введение___________________________________________________2

Вводная часть_____________________________________________ 3

Анкетирование и опрос _____________________________________ 3

Памятка родителям________________________________________4

Список литературы ______________________________________11

ВВЕДЕНИЕ

Потребности общества являются определяющим фактором для развития любой техники и науки. При этом как общество влияет на технику, так и техника на общество и окружающую ее среду.

Школьники, в особенности, занимающиеся по техническим направлениям в рамках дополнительного образования, должны иметь представление об особенностях научно-технического прогресса, и вытекающих из него проблем экологического характера. Понимание ими сущности вопроса базируется прежде всего на знании закономерностей окружающей среды и основных процессах в биосфере и экосистемах, современные модели и методы прогнозирования изменений, в том числе необратимых, в окружающей среде под влиянием антропогенного фактора, воздействия окружающей среды на здоровье человека, детей и живых организмов. А ведь здоровье и жизнь детей – есть здоровье будущей нации.

Цель:

- Организация осмысленного отношения к окружающей среде и технике, на нее влияющей.

Задачи:

- побудить детей к осмыслению перспектив развития энергетики, как определяющего фактора прогресса общественного производства;

- расширить представление об альтернативной и безопасной энергетике;

- расширить представление об экологичных способах производства и обработки материалов;

- рассмотреть существующие методы прогнозирования воздействия техники на окружающую среду;

- рассмотреть роль ЭВМ в вопросе прогнозирования воздействия техники на окружающую среду;

Оборудование и материалы:

- проектор,

- интерактивная доска,

- набор фотоматериалов,

- анкета,

- шаблон игры

Актуальность

Настоящее время характеризуется высоким уровнем развития науки и техники. Является актуальным вопрос о бережном использовании природных ресурсов, уменьшение негативного влияния техники на окружающую среду.

Беспечность детей и не понимание сложных процессов на раннем этапе развития в дальнейшем ведет к беспечности будущих взрослых, в руках которых находятся достаточно серьезные рычаги влияния на окружающую среду. Чтобы оградить детей от опасности, надо как можно раньше начать готовить их к встрече с особенностями окружающей среды

Новизна методической разработки заключается в том, что изучение правил бережного отношения к ресурсам так же необходимо, как и изучение основных предметов (математики, русского языка). Обучая ребенка правилам, взрослый должен, прежде всего, сам своим примером раскрывать сущность вопроса.

Мероприятие «развитие энергетики и экологичные источники энергии и бережное отношение»

Ход занятия

Вводная часть

- Сегодня наша встреча посвящена очень важной проблеме – освещению вопросов развития энергетики, экологичным источника энергии и бережным отношением к ним у детей.

- Может возникнуть вопрос: зачем детям необходимо представление об энергии, в особенности полученной экологичным путем? Быть может, не стоит забивать голову детям этими понятиями. Или, например, стоит ли закрыть кран с текущей водой с колонки на улице. А может, включить свет ночью, а потом забыть его выключить?

Взрослые всегда должны помнить о том, что формирование осознанного и оптимального поведения - это процесс длительный. Сегодня ребенку тяжело осознавать слово “энергия”, а завтра, быть может, от его мнения будет зависеть, построить ли новую атомную электростанцию, или пустить все силы на создание солнечной батареи или теплового насоса с более высоким коэффициентом полезного действия.

Итак, работа по обучению детей должна быть систематической. Для того чтобы, она принесла результаты, недостаточно лишь однажды провести занятие с детьми.

- Единство требований к детям - это условие лучшего понимания.

Опрос детей

- Просим Вас ответить на вопросы анкеты. Анкета поможет узнать, относитесь ли Вы бережно к ресурсам окружающей среды

Анкета

1.Вы предпочитаете:

• засыпать, когда включен телевизор, например, во время мультфильма;

• уходить из дома, когда там включен свет;

• всегда включать электроприборы только при необходимости и выключать их по мере возможности.

2.Слушаете ли вы родителей, когда Вам говорят, что:

• нельзя жечь костер;

• надо экономно использовать свою тетрадь во время записей.

3. Ходите ли Вы пешком, или Вам удобней:

• проехаться на велосипеде;

• мопеде;

Упражнение «Наблюдательность»

Упражнение на развитие зрительного внимания. В которой стоит задача выявить связи внимания и зрительной памяти.

Детям предлагается по памяти подробно описать ветряной генератор, солнечную батарею - то, что они видели сотни раз. Такие описания младшие школьники делают устно, а их одноклассники дополняют пропущенные детали.

Памятка родителям о культуре общения с природой

Каждый гражданин имеет право на благоприятную окружающую среду, на ее защиту от негативного воздействия, вызванного хозяйственной и иной деятельностью, чрезвычайными ситуациями природного и техногенного характера, на достоверную информацию о состоянии окружающей среды и на возмещение вреда окружающей среде.

Граждане обязаны бережно относиться к природе и природным богатствам.

Список литературы

http://ru.wikipedia.org/Альтернативная_энергетика

http://ru.wikipedia.org/Экология

О.А.Воронкевич  «Добро пожаловать в экологию»! Санкт-Петербург «ДЕТСТВО-ПРЕСС»2001

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/118042-tehnika-i-okruzhajuschaja-sreda-na-zanjatijah