Разработка урока по русскому языку на тему: «Употребление предлогов»

Автор: Малова Дарья Владимировна МОУ СОШ №113 г.Челябинска

Урок русского языка в 7-м классе по теме

«Употребление предлогов».

Цель: формировать умение правильно употреблять предлоги, составлять словосочетания с

предлогами;

Задачи:

1)Образовательные:

- познакомить учащихся с однозначными и многозначными предлогами;

-повторить правописание падежных окончаний имен существительных;

2) развивающая:

- развитие речи, памяти, логического мышления учащихся;

- формирование общеучебных умений и навыков :умение работать с раздаточным

материалом, тематическим портфолио, умение сотрудничать с учителем при решении

учебных задач, умение работать самостоятельно, в паре и группе;

3) воспитательная:

- воспитывать интерес к предмету;

- воспитывать сотрудничество, доброжелательное отношение к товарищам.

Тип урока:

урок изучения нового с элементами закрепления изученного материала.

Оформление, оборудование и инвентарь:

на доске записана тема урока;

раздаточный материал (на партах);

компьютер, проектор, экран.

План урока

1. Организационный момент.

2..Проверка домашнего задания - (5 мин):

3. Актуализация первичного опыта учащихся. Повторение пройденного.

Орфографическая диктовка.-(5 мин)

а) правописание слов с непроверяемыми гласными и согласными,

б) правописание окончаний имен существительных.

4. Изучение нового материала – 10 мин.:

а) актуализация субъектного опыта учащихся. Работа с распечатанным материалом

5. Закрепление нового материала –15 мин.:

а) закрепление полученных знаний (работа с раздаточным материалом). Работа в парах.

б) дифференцированное задание: выполнение упражнения 295(устно 1-2 ряд);

ряд - индивидуальные задания.

в) Анализ словосочетаний с предлогом по.

г) Выполнение упражнения 291( с комментированием с места)

6. Задание на дом – 2мин.

7. Рефлексия Подведение итогов урока – 3 мин

Ход урока

1. Организационный момент.

Учитель. Мы продолжаем изучать предлоги. Давайте вспомним, что вы узнали о предлогах на прошлом уроке?

2.Проверка домашнего задания (упражнение 288)- (5 мин):

- О чем вы узнали из домашнего упражнения?

- Какова основная мысль текста?

- Каков его стиль?

- Сколько абзацев вы выделили в тексте? Назовите микротемы.

- Какой вопросный план можно составить к тексту?

- Назовите предлоги со значением времени.

- Над какими видами орфограмм и пунктограмм вы работали?

3.Повторение пройденного.

Орфографическая диктовка.-(5 мин).

«Дуэль»- двое учащихся у доски. Задание: определить падеж имен существительных, выделить окончания.

Трое учащихся работают по карточкам.

Карточка №1.

(По) дальше, (по) дороге, (на) ра(с,сс)тояни…, (подо) мной, (под) бросив, (за) поминаеш?, (за) зайц…ми, (над) нами, (над) писать, (по) веяло.

Карточка №2.

Согласуйте слова в предложении, употребите, где необходимо, предлоги.

Пос..дить (земля) зернышко и выр..стить (оно) что(нибудь) : рж..ной колос м..телку овса стеб..ль льна ( голубые цветочки)- это прекрасно уже само (себя).

( В.Солоухин)

Карточка №3.

Вернут?ся…(школа), приехать….(город), уйти… (работа), выйти… (завод), выехать…(деревня), отправит?ся …(станция), приехать…(институт).

В витрине, на лекции, в аудитории, в искусстве, на велосипеде, в коллекции, в бассейне, подо мной, из- под скамейки, в тетради, из- за границы, из галереи, в кровати.

Учитель. Над повторением каких орфограмм вы работали?

( Правописание слов с непроверяемыми гласными и согласными, правописание окончаний имен существительных).

4. Обращение к новой теме. Постановка целей - 3мин.

Учитель. Сегодня у нас новая тема- «Употребление предлогов». Запишите ее в тетрадь (запись темы в тетрадь).

На нашем уроке мы будем говорить об употреблении предлогов, познакомимся с однозначными и многозначными предлогами, будем учиться составлению словосочетаний с предлогами.

Очень точно определил роль предлогов в нашей речи лингвист Василий Алексеевич Богородицкий, назвав их «словечками отношений».

Действительно, вместе с косвенными падежами существительных предлоги служат для выражения различных значений и требуют после себя определенного падежа. В этом нам предстоит сегодня убедиться.

Чтение материала учебника (с.136)

- Как вы понимаете выражение «однозначный предлог», «многозначный предлог»?

Работа с распечатанным материалом.

В деревне, в Москву, с нами, с окна, из города, на площадь, на поезде, за лесом, за поле, с мизинец.

( Определите падеж существительных , сделайте вывод, с какими падежами употребляются эти предлоги).

Проверка у доски

Учитель. В русском языке есть как синонимичные предлоги, так и антонимичные.

- Что это значит? (Синонимичные- взаимозаменяемые)

Антонимичные- противоположные

Запись на обратной стороне доски:

Предлоги- «синонимы»- с=из, в= на

Предлоги- «антонимы»- в- из, на- с (со)

Составьте словосочетания, используя эти предлоги.

Ехать в поезде= ехать на поезде, брать воду с колодца= брать воду из колодца

Пришел из школы- пришел в школу. уйти на работу- уйти с работы

4)Выполнение упражнения 295(устно);

Прийти (из, со) школы, поехать (в, на) Крым и (в, на) Кавказ, приехать (с, из) Украины, выехать (с, из) Новгорода, выйти (с, из) помещения, родился (в, на) России, приехал (с, из) Армении, пришел (с, из) театра.

Анализ словосочетаний с предлогом по.

Учитель. Как вы скажете: по окончании урока или по окончанию урока?

По состоянии здоровья или по состоянию здоровья?

Мы скучаем повам или по вас?

Ключ с ответами на обратной стороне доски.

- Определите значение предлога пов этих словосочетаниях. Сделайте вывод об употреблении этого предлога с падежными формами существительных.

Запись в тетради:

Д.п.

По+ Д.п.= причина, цель по состоянию здоровья

Д.п.

Глагол «чувства» + по+ Д.п. скучать по родным

П.п.

По+ П.п= «после чего- нибудь» по предъявлении документа

П.п.

по окончании спектакля

По + П.п. личное местоимение повас, по нас

(Дополните последнюю строку таблицы)

Редактирование примеров с ошибками в употреблении предолгов (работа с текстом)

Рефлексия.

- Что нового вы узнали сегодня на уроке о предлогах?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/118074-razrabotka-uroka-po-russkomu-jazyku-na-temu-u