Заочная экскурсия на остров Робинзона» МИР ПРИРОДЫ В РОМАНЕ

20.01.2015 7 КЛАСС

Конспект урока на тему «Заочная экскурсия на остров Робинзона» МИР ПРИРОДЫ В РОМАНЕ.

Цель:

научить учащихся характеризовать главного героя произведения; формировать умение систематизировать учебный материал и анализировать прочитанное;

развивать творческое воображение учащихся, навыки выразительного чтения, устной и письменной речи; логическое мышление, художественное чтение;

воспитывать интерес к литературе, познанию необычного, загадочного проникновения в таинственный мир художественного произведения.

Оборудование: дополнительный материал, книга Д.Дефо «Робинзон Крузо»

Ход урока

I. Мотивация учебной деятельности

Воздух чистый. Волны. Море.

Замечательный остров в океане.

Здесь Робинзон нашел дом,

Об этом Дефо писал в романе.

Нечто фантастическое, необычайное

Нас манит с вами в даль.

Об этом узнаем на уроке,

Поэтому в путешествие скорее.

Слово учителя

Надеюсь, у каждого из вас возникло желание хотя бы на день совершить путешествие на остров, который привлекает своей таинственностью, первозданностью природы.

ІІ. Объявление темы и цели урока

ІІІ. Работа над темой урока

1. Слово учителя

Сегодня мы будем говорить о всемирно известном романе английского писателя Д. Дефо, которого не было бы, если бы не шотландский матрос...

2. «Портрет»

• Мужчина, который за непокорность капитану был высажен на необитаемый остров…

• Мужчина, проживший на острове четыре года, питаясь мясом коз и черепах, фруктами и рыбой…

• Мужчина, благодаря которому появился образ Робинзона Крузо…

Как называется литературоведческий термин, который использовал автор, создавая свой роман о Робинзоне Крузо? (Прототип)

3.Беседа

- Что произошло с А. Селькирком?

- Почему? (Прилагал усилия, чтобы только остаться живым).

4.А сейчас тайно поедем на необитаемый остров за Робинзоном Крузо

5.Оказавшись на острове, Робинзон Крузо сначала растерялся...

А потом...

Мы будем говорить о жизненном примере героя произведения, неутомимом Робинзоне, который поможет вам в будущей взрослой жизни достойно преодолевать любые испытания.

Д. Дефо поставил перед своим героем задачу не только выжить, но и остаться человеком. Это главное отличие романа от реальной истории.

6.«Микрофон»

Какие черты характера помогли Робинзону оставаться человеком в течение почти 28 лет? (трудолюбие, ум, находчивость, настойчивость...)

7.«Мозговой штурм»

– Какая деятельность Робинзона Крузо на необитаемом острове, по вашему мнению, помогла ему не потерять человеческий облик? (жилье, дневник, календарь, чтение Библии, общения с попугаем, скотоводство, земледелие, создание орудий труда, лодки, изготовление посуды, выпечка хлеба, приготовление молочных продуктов, пошив одежды и т.п.)

– А был ли Робинзон Крузо умелым ремесленником до того, как попал на остров? («До этого я никогда не брал в руки никакого инструмента»,

«... плотник из меня был плохой, а портной – еще хуже». Со временем «усовершенствовался во всех ремеслах». «...Время и нужда скоро сделали из меня мастера на все руки. Так было бы с каждым на моем месте», – утверждал Робинзон Крузо).

Предлагаю помочь ему: напишите советы от учеников 7 класса, и затем отправим их адресату.

8.Робинзон Крузо одним из важнейших своих достижений считал овладение профессией хлебороба.

Давайте и мы вместе с героем убедимся, что сообразительности и настойчивости, терпения и ума ему в этом нелегком деле было достаточно.

9.

Составление постера: «Мой хлеб»:

1) «В ноябре и декабре я ждал урожая ячменя и риса. В конце декабря пришло время второго за год сбора урожая, мои ячмень и рис поспели, и я собрал хороший урожай».

2) «Я не знал, как приступить к жатве, не имея ни косы, ни серпа. Единственное, что я мог сделать, это воспользоваться для этой работы широким кортиком или тесаком, взятым с корабля вместе с другим оружием.

Я срезал только колосья, носил корзиной, а затем перетирал их руками.

3) А теперь передо мной встала другая задача: я не знал, как смолоть зерно и сделать из него тесто, а особенно, как испечь его. Пока мой хлеб рос и созревал, я увидел, что мне не хватало еще многих вещей, чтобы огородить ниву, сохранить ее, скосить или сжать урожай, высушить и перевезти его домой, смолоть, перевеять и спрятать зерно. После этого мне были еще нужны: мельница, чтобы смолоть зерно, сито, чтобы просеять муку, соль и дрожжи, чтобы замесить тесто, печь – чтобы испечь хлеб. Все это требовало от меня тяжелой и упорной работы, но другого выхода не было...

4) Далее мне нужно было сделать каменную ступку, чтобы молоть или, вернее, толочь в ней зерно. Я решил взять для ступки большое бревно из твердого дерева, которое мне удалось найти... Закончив делать ступку, я вытесал и огромный тяжелый пестик из так называемого железного дерева.

5) Мне надо было сделать сито или решето, чтобы просеивать муку от отрубей и шелухи, ибо без этого нельзя было печь хлеб. Задача была трудная, и я не знал, как с ней справиться. У меня для этого не было никакого материала... Наконец я вспомнил, что среди матросских вещей, которые я взял с корабля, было несколько шейных платков. Из них я и сделал себе три сита.

6) Теперь надо было подумать, как печь хлеб из приготовленной муки... Построить печь было тяжело. Однако я преодолел и это, изваяв из глины несколько огромных сосудов, очень широких, но мелких... Эту посуду я хорошо выпалил на огне...

Когда надо было печь хлеб, я разжег свой костер, обложил хорошо выжженными четырехугольными изразцами, которые тоже сделал сам.

7) Когда дрова перегорели на жар, я разгреб его по всему очагу и дал полежать некоторое время, пока он не раскалился. Тогда я сгреб весь жар на сторону, положил хлеб, накрыл его глиняными тарелками, перевернутыми вверх дном, и завалил горячими углями. Мой хлеб пекся, как в лучшей печи. Я научился печь лепешки из риса, пудинги. Я стал хорошим пекарем.

8) Теперь обо мне можно было с полным правом сказать, что я сам зарабатываю свой хлеб. Немного странно, что так мало думают о том, сколько различных мелких работ надо выполнить, добывая зерно, орошая, сохраняя и всячески обрабатывая его, чтобы иметь только одну эту частичку нашего питания.

10. На 25 году проживания на острове Робинзон, рискуя жизнью, становится на защиту несчастного юноши.

- Это произошло на следующий день после четверга... Что именно?

- Кем стал Пятница для Робинзона? (слуга, товарищ, помощник)

- А Робинзон для Пятницы? (спаситель, друг, учитель, благодетель)

IV. Рефлексия

Представьте, что вы привезли на остров Робинзона туристов.

Расскажите им о природе острова.

V. Итог урока

«Робинзон Крузо» – это первая книга, которую стоит прочитать каждому человеку, как только он научится читать по букварю (Руссо, французский просветитель). Почему?

Робинзон Крузо не только сумел победить себя, свой ​​страх, отчаяние, он переродился: сумел переосмыслить и переоценить свою жизнь. Необитаемый остров стал местом его духовного возрождения, осознания себя Человеком с большой буквы, неповторимым и бесценным. Именно так говорит о человеке и известный украинский поэт Василий Симоненко в стихотворении «Ты знаешь, что ты человек...» (аудиозапись).

VІ. Оценивание учебных достижений учащихся

VІІ. Домашнее задание

Стр 174 - 189

РОБИНЗОН КРУЗО

( визуальный портрет)

«Мой хлеб»1

«В ноябре и декабре я ждал урожая ячменя и риса. В конце декабря пришло время второго за год сбора урожая, мои ячмень и рис поспели, и я собрал хороший урожай».

«Я не знал, как приступить к жатве, не имея ни косы, ни серпа. Единственное, что я мог сделать, это воспользоваться для этой работы широким кортиком или тесаком, взятым с корабля вместе с другим оружием.

Я срезал только колосья, носил корзиной, а затем перетирал их руками.

А теперь передо мной встала другая задача: я не знал, как смолоть зерно и сделать из него тесто, а особенно, как испечь его. Пока мой хлеб рос и созревал, я увидел, что мне не хватало еще многих вещей, чтобы огородить ниву, сохранить ее, скосить или сжать урожай, высушить и перевезти его домой, смолоть, перевеять и спрятать зерно. После этого мне были еще нужны: мельница, чтобы смолоть зерно, сито, чтобы просеять муку, соль и дрожжи, чтобы замесить тесто, печь – чтобы испечь хлеб. Все это требовало от меня тяжелой и упорной работы, но другого выхода не было...

Далее мне нужно было сделать каменную ступку, чтобы молоть или, вернее, толочь в ней зерно. Я решил взять для ступки большое бревно из твердого дерева, которое мне удалось найти... Закончив делать ступку, я вытесал и огромный тяжелый пестик из так называемого железного дерева.

2

Мне надо было сделать сито или решето, чтобы просеивать муку от отрубей и шелухи, ибо без этого нельзя было печь хлеб. Задача была трудная, и я не знал, как с ней справиться. У меня для этого не было никакого материала... Наконец я вспомнил, что среди матросских вещей, которые я взял с корабля, было несколько шейных платков. Из них я и сделал себе три сита.

Теперь надо было подумать, как печь хлеб из приготовленной муки... Построить печь было тяжело. Однако я преодолел и это, изваяв из глины несколько огромных сосудов, очень широких, но мелких... Эту посуду я хорошо выпалил на огне...

Когда надо было печь хлеб, я разжег свой костер, обложил хорошо выжженными четырехугольными изразцами, которые тоже сделал сам.

Когда дрова перегорели на жар, я разгреб его по всему очагу и дал полежать некоторое время, пока он не раскалился. Тогда я сгреб весь жар на сторону, положил хлеб, накрыл его глиняными тарелками, перевернутыми вверх дном, и завалил горячими углями. Мой хлеб пекся, как в лучшей печи. Я научился печь лепешки из риса, пудинги. Я стал хорошим пекарем.

Теперь обо мне можно было с полным правом сказать, что я сам зарабатываю свой хлеб. Немного странно, что так мало думают о том, сколько различных мелких работ надо выполнить, добывая зерно, орошая, сохраняя и всячески обрабатывая его, чтобы иметь только одну эту частичку нашего питания.

Дневник Робинзона КРУЗО

«Мой хлеб»

ПРИРОДА ОСТРОВА

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/118252-zaochnaja-jekskursija-na-ostrov-robinzona-mir