Технологическая карта урока: «Кремний и его соединения»

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

познавательные

регулятивные

коммуникативные

личностные

1

2

3

4

5

6

1. Этап «Мотивирование знаний и постановка цели урока.»

На столе коллекция природных соединений кремния, выставка изделий из стекла: бижутерия, посуда; керамики, образцы песка, коллекция «Стекло». ММУ- портрет М. В. Ломоносова и девиз урока «Живет повсюду красота»

Задает вопрос:

«Тема урока?»

Отвечают на вопрос

Устанавливают аналогии с изученной темой «Углерод»

Самостоятельно составляют план изучения темы

Умение вести диалог

Осознание

2. Этап «Актуализация знаний и фиксирование индивидуального затруднения, выявление места и причины затруднения.»

Организует работу учащихся: 1 группа- индивидуальный у доски по параграфам 41-42, задание 2-5:

-охарактеризовать свойства и получение углекислого газа

-физиологическое действие на организм и химические свойства углекислого газа

- карбонаты и гидрокарбонаты

2 группа- работа с раздаточными карточками: составить уравнения реакций, указать окислитель и восстановитель

3 группа- экспресс опрос: сравните угарный и углекислый газ по физическим и химическим свойствам, степени окисления.

Контролирует, оценивает знания, фиксирует индивидуальные затруднения, выявляет их место и причину

1 группа- выполняют задания у доски

2 группа- отвечают на вопросы карточек

3 группа- отвечают на вопросы экспресс- опроса

Испытывают затруднения в определении степени окисления, составлении окислительно- восстановительных реакций

Рефлексируют знания по теме «Соединения углерода»

Осуществляют самоконтроль своей деятельности

Развивают навыки взаимопроверки и умение четко и ясно излагать свои мысли.

Развивают навыки самооценки и самоанализа, выявляют индивидуальные затруднения

3. Этап «Построение проекта выхода из затруднения.»

Активизирует внимание учащихся на выявленных ошибках, организует работу учащихся по выходу из затруднения- предлагает выход из затруднения: рассмотреть вопросы о степени окисления и окислительно- восстановительной двойственности при изучении темы « Кремний и его соединения. Силикатная промышленность, профессии силикатной промышленности»

Составляют план изучения новой темы

-кремний как химический элемент: положение в ПС, строение атома, электроотрицательность, максимальная и минимальная степени окисления.

-нахождение кремния в природе

-кремний -простое вещество, получение, физические и химические свойства: взаимодействие с неметалламми, оксидами некоторых металлов и металлами.

-получение, физические и химические свойства оксида кремния (1V) и кремниевой кислоты.

- сравнительная характеристика строения и свойств оксидов кремния и углерода

-соли кремниевой кислоты

-применение кремния и его соединений: производство керамики, стекла, цемента, бетона, железобетона.

Умения строить рассуждения в форме связи простых суждений

Умение планировать свои действия в соответствии с результатами

Умения объяснять свою точку зрения

Умение выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках

4. «Реализация построенного проекта выхода из затруднения.»

Организует деятельность учащихся по изучению нового материала, демонстрирует образцы природных соединений кремния, образцы песка.

Работают с текстом учебника по плану: параграф 43, анализируют и выявляют известную информацию с новой, составляют конспект.

Умения устанавливать внутри и межпредметные связи, характеризовать кремний по положению в ПС и прогнозировать его свойства; сравнивать состав, строение и свой-ства оксидов углерода (1V) и кремния(1V), свойства угольной и кремниевой кислот; рассказывать об истории открытия кремния и нахождение его в приро- де, описывать способы получения, физические и химические свойства кремния (окислительно- восстановительную двойственность), оксида кремния(1V), кремние- вой кислоты и её солей; указывать области применения кремния и его соединений и биологическую роль кремния; иметь представление о силикат ной промышленности.

Умения использовать всевозможные ресурсы для достижения цели.

Умение слушать других, осуществлять контроль и взаимоконтроль.

Умение соотносить свои действия с планируемым результатом.

5. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.

Организует первичное закрепление во внешней речи, демонстрирует на ММУ презентацию «Силикатная промышленность, профессии силикатной промышленности»

Составляют окислительно- восстановительные реакции, отражающие свойства кремния и его соединений, определение окислительно-восстановительная двойственность.

Умение выбирать наиболее эффективные способы решения поставленных задач.

Умение планировать свою работу в соответствии с планируемыми результатами.

Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения.

Формирование целостного мировоззрения, соответствующего уровню развития науки.

6. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

Организует работу по составлению уравнений реакций в соответствии со схемой, составление электронного баланса, для 4 уравнения- ионно-молекулярное уравнение на стр. 165 упражнение 1(работа в парах)

Самостоятельно осуществляют превращения, записывают уравнения реакций, определяют степени окисления.

Совершенствуют умение самостоятельно работать по эталону(схеме превращения), устанавливать аналогии.

Умение прогнозировать свойства веществ.

Умение строить эффективное взаимодействие с одноклассниками при выполнении самостоятельной работы.

Умение оценивать свою познавательно- учебную деятельность.

7. Включение в систему знаний повторения.

Организует проверку задания № 1 на доске, комментирует схему превращений.

Записывают уравнения на доске, выявляют и корректируют ошибки, развивают навыки устной и письменной речи.

Совершенствуют умения составлять уравнения химических реакций.

Умение корректировать свою деятельность.

Умение воспринимать информацию на слух, вести диалог.

Умение осуществлять самооценку и самоконтроль.

8. Рефлексия учебной деятельности на уроке.

Организует подведение итогов урока по вопросам -

1)перечислить области применения кремния и его соединений и биологическую роль кремния;

2) назвать основные отрасли силикатной промышленности.

Формулируют вывод о роли кремния и его соединений в природе и современной промышленности.

Осознают роль кремния и его соединений в природе и современной промышленности.

Умения выполнять задания учителя.

Умение слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою.

Ответственное отношение к природе, необходимости сохранения окружающей среды, стремление к здоровому образу жизни.

9. Домашнее задание (включая творческие и индивидуальные задания).

Записывает домашнее задание на доске: параграф 43, задания 4,5,6; предлагает подготовить дополнительную информацию, используя различные источники ( для любознательных): история открытия кремния, жизнь и деятельность М. В. Ломоносова, поэма «Ода стеклу», информация о Губском кирпичном заводе и профессиях, связанных с силикатной промышленностью.