Урок-обобщение «Географическое положение России»

РОССИЯ

Официальное название –РоссийскаяФедерация

Площадь – 17,1 млн. км²

Население – 148,2 млн. чел.

Официальный язык – русский.

Столица – Москва (9,2 млн. жителей)
Макс. расстояния: Север - Юг – 4500 км, Восток - Запад – 9650 км.

Высочайшая точка – 5642 м. (г. Эльбрус)

наиболее низкая – 28 м. ниже уровня моря (берег Каспийского моря).

Европейская часть – низменная равнина (юг – степь, север – лес) с горами Урал на востоке и Кавказ на юге. Уральские горы протягиваются с севера на юг на 4000 км.

Азиатская часть также равнинная с горами на востоке и юге.

Она покрыта тундрой, тайгой (хвойные леса), на юге – степи.

Из островов: Новая Земля, Северная Земля, Новосибирские, Сахалин, Курильские.

Климат умеренный континентальный,

на севере субарктический и арктический.

Зима длинная и холодная (в Северо-восточной Сибири средние температуры января -46 °С), летокороткое и умеренно теплое.

Осадки большей частью умеренные.

1/2 площади страны покрыта снегом более 6 месяцев в году.

Густая сеть рек. Наибольшие: Волга в Европе и Лена в Азии.

Оз. Байкал – самое глубокое в мире.

Площадь лесов – 45 %, под охраной – 4 %.

26 национальных парков.

Основные богатства: земля, леса, ресурсы водные и гидроэнергии, разнообразные полезные ископаемые.

Запасы природного газа 56,5 трлн. м³ (40 % мировых),

нефти – 7,7 млрд. т.

Площади материков

Площади крупнейших государств мира

6 класс Урок-обобщение «Географическое положение России»

Цель:обучающийся воспитанник, владеющий знаниями, умениями и навыками по теме «Географическое положение России».

Задачи:

Регулятивные УУД:

Самостоятельно формулировать индивидуальную задачу на уроке после предварительного обсуждения.

Познавательные УУД:

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.

Коммуникативные УУД:

Доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться еёобосновать, приводя аргументы.

Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

Оборудование: карта полушарий, физическая карта России, приложение к учебнику, картинки «Соя Родина», справочный материал, карточки с заданиями.

Тип урока: контрольно-обобщающий

Ход урока

1. Актуализация знаний.

- Какое государство мы начали изучать на прошлых уроках? (Россию)

- Как проходило наше изучение? (через учебник, карту и рассказ учителя)

- Загадка:

Моря есть – плавать нельзя,

Дороги есть – ехать нельзя.

Земля есть – пахать нельзя.

Что это? (Карта)

-Правильно с помощью карты можно совершить путешествие по нашей стране, не выходя из класса.

- И сегодня мы совершим заключительное путешествие по границам нашей страны.

- Свои знания вы знаете по этой теме, а я их думаю проверить . И эта цель нашего урока.

- А какую задачу для себя поставит на уроке каждый из вас.

2. Основная часть.

1) Просторы России. Сравнительный анализ.

Вывешивается карта России (приложение к учебнику).

- Откройте и вы в приложение физическую карту России.

- Используя карту, прокомментируйте стихотворение И. Забилы:

Читает стихотворение Тронов А.

Как велика моя земля,
Как широки просторы!
Озера, реки и поля,
Леса, и степь, и горы.

Раскинулась моя страна
От севера до юга:
Когда в одном краю весна,
В другом – снега и вьюга.

- Как можно доказать утверждение автора о широких просторах нашей Родины?

– Правильно, сравнив территорию нашей страны с территорией других стран или даже материков.

- Какая карта нам в этом поможет? (карта полушарий – сравним с материками) и политическая карта (сравнение государств).

- Проводим сравнение каждый на своем месте (1 мин) и отвечаем у доски.

Выявляется лидер (два лидера)

- В заключение мы можем подтвердить ваш сравнительный анализ фактическими цифрами.

1 лидер знакомит с таблицей «Площади крупнейших государств мира»

2 лидер – «Площади материков»

- И мы имеем данные о государстве Россия (вывешивается на середину доски сведения по стране)

Альбина чтение стихотворение В. Степанова (на доске располагаю картинки)

Если долго-долго-долго
В самолёте нам лететь,
Если долго-долго-долго
На Россию нам смотреть,
То увидим мы тогда
И леса, и города,
Океанские просторы,
Ленты рек, озёра, горы…
Мы увидим даль без края,
Тундру, где звенит весна,
И поймём тогда, какая,
Наша Родина большая,
Необъятная страна

2) И мы начинаем игру-путешествие по нашей Родине.

- Путешествовать по просторам России мы будем на кораблях «Родина» и «Отчизна». И чтобы вы не сбились с пути я представляю вам «адмиралтейское жюри» – наших учителей. Они будут оценивать ответы и если вы допустите неточность - поправлять ваш курс следования.

1 этап. Кроссворд.

- Наши лидеры-капитаны набирают себе команду на яхту.

- Никто не должен остаться на берегу, и я предлагаю первый конкурс «Кроссворд».

- 1 капитан задает задание и приглашает ребят ответить и набирает команду матросов.

- 2 капитан по правильному ответу набирает команду.

команды занимают места на своем корабле

2 этап. Морские границы России.

1 задание:

2 задание. Цифровое задание.

Тихий океан Северный Ледовитый океан Атлантический океан

Запишите номера карточек, на которых указаны названия морей, относящихся к их океану:

1. Баренцева море4. Черное море7. Охотское море

2. Берингово море5. Чукотское море8. Белое море

3. Японское море6. Балтийское море. 9. Азовское море

3 задание.

Рассмотри карту России с пронумерованными морями Северного Ледовитого океана.

Выпиши по цифрам моря.

1 – __________________________________________

2 – __________________________________________

3 – __________________________________________

4 – __________________________________________

5 – __________________________________________

6 - __________________________________________

Физминутка.

По дорожке, по дорожке

Скачем мы на правой ножке.

По дорожке, по дорожке

Скачем мы на левой ножке.

Стоп. Немного отдохнём

И домой пешком пойдём.

3 этап. Острова и полуострова России.

1 задание

Команде «Родина»:

Выпиши только четные числа в порядке возрастания, внизу запиши соответствующие буквы.

Ответ.

Команде «Отчизна»:

Выпиши только нечетные числа, начиная с наименьшего, внизу запиши соответствующие буквы.

Ответ.

2 задание. Рассмотри карту России с пронумерованными островами.

В ыпиши названия островов по номерам.

1 - _____________________________________

2 - _____________________________________

3 - _____________________________________

4 - _____________________________________

3 задание:

Запиши под числами буквы соответствующего цвета.

К

Т

Ч

М

А

1

2

3

4

5

6

7

8

Ответ.

Какое слово получилось? _________________________________________

Остров или полуостров? _________________________________________

стихотворение о России М.Ю. Лермонтова читает Горустович К.

3. Заключительная часть.

-Подведем итоги.

Слово «адмиралтейскому жюри».

Награждение команд.

Рефлексия  

Сегодня на уроке я узнал….

Я испытывал затруднения, когда…

Меня заинтересовало задание…

Стихотворение «Россия, ты великая держава»

читают Ивановичева К. и Шипилов А.

- Спасибо за урок. Домашнее задание: рисунок «Моя Родина»

Сегодня на уроке я узнал….

-

-

Я испытывал затруднения, когда…

-

-

Меня заинтересовало задание…

-

-

_____________________________________

_____________________________________

_____________________________________

_____________________________________

_____________________________________

КОМАНДА

«РОДИНА»

______________________________________________________________

______________________________________________________________

__________________________________________________

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/11941-urok-obobschenie-geograficheskoe-polozhenie-r